Allgemeine deutsche Lehrerzeitung: Allgemeine deutsche Lehrerzeitung - 4.1852

Allgemeine deutsche Lehrerzeitung - 4.1852 (4)

Bibliographic data

Periodical

Persistent identifier:: 020612311

Title:: Allgemeine deutsche Lehrerzeitung

Document type:: Periodical

Place of publication:: Leipzig

Language:: German

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

ZDB-Nummer:: 2019062-1

Access restriction:: Siehe Bände

Periodical volume

Persistent identifier:: 020612311_0004

Title:: Allgemeine deutsche Lehrerzeitung - 4.1852

Shelfmark:: 02 A 0832 ; RF 1 - 19

Document type:: Periodical volume

Publication year:: 1852

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

Access restriction:: Open Access

Periodical issue

Title:: Heft 11/12

Document type:: Periodical

Structure type:: Periodical issue

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

Access restriction:: Open Access

Article

Title:: Der Religionsunterricht für die beiden ersten Schuljahre

Subtitle:: (Schluß folgt)

Author:: Schulze, Moritz

Document type:: Periodical

Structure type:: Article

Language:: German

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

Link zum Katalog:: BBF0442602

Access restriction:: Open Access

Ur. 11 & 12. Sonnabend , den 20, März. 1852. Allgemeine Deutſche Lehrerzeitung. Im Auftrage herausgegeben von A. Berthelt. Von dieſer Zeitung erſcheint jede Woche eine Nummer oder aller 14 Tage eine Doppelnummer zu dem halbjährlichen Preiſe von 15 Ngr. Die Unterzeichnung verpflichtet auf einen alben Jahrgang, Alle Buchhandlungen und Poſtanſtalten Deutſch- lands nehmen Beſtellungen an. Anzeigen werden für den Raum einer geſpaltenen Zeile mit 13 Nagr. berechnet. Der Religionsunterricht für die beiden - erſten Schuljahre. Nach einem Konferenzvortrage im Bezirks»Lehrervereine zu Gotha bearbeitet von Dr. Morit Schulze. Iſt der Religionsunterricht überhaupt von der größten Wichtigkeit für die Schule, ſo iſt es nament: lich auch der erſte Religionsunterricht, den die Schule bietet, weil er die Grundlage zur ganzen religiöſen Auf- bildung unſerer Schüler abgeben ſoll. Daher fürchte ich nicht, einen Gegenſtand hier zur Sprache zu brin- gen, der nicht für alle Lehrer der verſchiedenſten Un- terrihtsanſtalten von Intereſſe ſein müßte. Auch in dem Lehrervereine, in welchem ich dieſen wichtigen Lehrgegenſtand zur Sprache brachte, wurde derſelbe von allen Mitgliedern mit dem lebhafteſten Intereſſe aufgenommen. Zugleich hatte ich die Freude, zu den Grundſäten, welche ich über den erſien Religions- unterricht aufſtellte, die allgemeine Beiſtimmung ſämmtlicher Kollegen zu erhalten, die mich auch auf- forderten, dieſelben in dieſem Blatte zu veröffent- ligen. Gern folge ich dieſer Aufforderung , indem ich hoffe und bitte, daß ſim erfahrene Sculmänner dadurch bewegen laſſen, das hier Aufgeſtellte weiter zu beſprechen, zu begründen, zu berichtigen. Ehe im aber den Religionsunterricht für die beiden erſten Schuljahre ſelbſt ſchildere, muß ich noch bemerken, wie der Geſammtunter- richt in der Religion nach dem jeßigen Sculplane der hieſigen Bürgerſchulen abgeſtuft iſt, weil ſich die nachfolgende Darſtellung an dieſen anlehnt. Wir haben in unſern Bürgerſchulen die Kinder vom 6. bis 14. Lebensjahre zu unterrichten. Auf dieſe Unterrichtözeit iſt der Religionsunterricht in fol- gende drei Hauptſtufen abgetheilt: 1) Elementar: unterricht (die beiden unterſten Klaſſen mit einjähri- gem Kurſus), 2) bibliſche Geſchic<te (Mittelklaſſe mit zweijährigem Kurſus), 3) Katechismusunterricht (die beiden Oberklaſſen mit zweijährigem Kurſus.) Auf der erſten Stufe wird der Elementar- unterricht eriheilt, von welchem hier die Rede ſein ſoll, und der für Kinder vom 6. bis 8. Lebensjahre beſtimmt iſt. - Auf der zweiten Stufe, auf welcher wir die Kin- der vom 8. bis 10. Lebensjahre haben, iſt bibliſche Geſchichte das vorherrſchende Element. Hier ſollen die Kinder, die auf der erſten Stufe mit den Vor- begriffen der Religion bekannt gemac<t waren, an der Hand der bibliſchen Geſchichte weiter geführt werden. Einzelne bibliſche Geſchichten werden ihnen zwar ſchon auf der unterſten Stufe mitgetheilt, hier aber erhalten ſie dieſelben vollſtändiger und in einem Zuſammenhange, der ihnen die Geſchichte des Reiches Gottes im Ganzen darſtellt. Der Hauptzwe> iſt hierbei nicht eine vollſtändige Aufſtellung aller bib- liſchen Geſchichten, ſondern Bekanntſchaft mit der Bibel und namentlich mit den Erzählungen derſel: ben, welche für <hriſtlihen Glauben und <hriſtliches Leben am fruchtbarſten ſind. Die Kinder ſollen an den Lebensbildern der Bibel ſich erbauen und in ihnen die Wahrheiten der Religion und die Grundſätze der Sittlichkeit ſelbſt auffinden lernen. Die Methode iſt alſo hier rein analytiſch, der ReligionSunterricht überhaupt aber aphoriſtiſch, da er ſich naß dem Stoffe der vorliegenden Erzählungen richtet. Dabei wird jedoch darauf geſehen, daß dem ſyſtematiſchen Religionsunterrihte gehörig vorgearbeitet und daß die aufgefundenen Wahrheiten durch paſſende Bibel: ſprüche und durch Kernlieder des Geſangbuches im Gedächtniſſe und Herzen der Kinder befeſtigt werden. Auf der oberſten Stufe, welcher Kinder vom 10. bis 14. Lebenöjahre angehören, wird nun umgekehrt verfahren. Hier werden zuerſt die Religionswahr- heiten (meiſt auch in analytiſcher Weiſe) beſprochen und dann die bibliſchen Geſchichten, die bereits be- kannt ſind , als Belege derſelben angewendet. Der Unterricht iſt hier ein ſyſtematiſcher und wird, da Luthers kleiner KatechisSmus zur Grundlage dient*), zum KatechiösmuSsunterriht. . An ihn ſchließt ſich noch ein Unterri<t über die Religionsgeſchichte und über Konfeſſionsunterſchiede an. Sein Zwe iſt, die Kinder nicht blos für den Pfarrunterric<t genü- gend vorzubereiten, ſondern ſie auch in der evangeli- ſchen Lehre ſo feſt zu gründen, daß ſie eines ſelbſt: ſtändigen Urtheils und Entſchluſſes aus gereifterem *) Dabei dient als Leitfaden mein „Katehismusun- terricht nebſt einem kurzen Adriſſe der Religionsgeſc<hichte für Bürgerſchulen,“ 2, Auflage. Gotha, 1851. ,

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