Quartalschrift für praktisches Schulwesen: Quartalschrift für praktisches Schulwesen - 6.1842

Quartalschrift für praktisches Schulwesen - 6.1842 (6)

Bibliographic data

Periodical

Persistent identifier:: 020629230

Title:: Quartalschrift für praktisches Schulwesen

Subtitle:: mit besonderer Rücksicht auf das Königreich Bayern ; im Vereine mit mehreren Schulmännern und Schulfreunden

Document type:: Periodical

Publisher:: Kollmann

Place of publication:: Augsburg

Language:: German

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

ZDB-Nummer:: 2019599-0

Access restriction:: Siehe Bände

Periodical volume

Persistent identifier:: 020629230_0006

Title:: Quartalschrift für praktisches Schulwesen - 6.1842

Shelfmark:: 02 A 1103 ; RF 330 - 333

Document type:: Periodical volume

Publication year:: 1842

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

Access restriction:: Open Access

Periodical issue

Title:: Heft 2

Document type:: Periodical

Structure type:: Periodical issue

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

Access restriction:: Open Access

Article

Title:: Rezensirende Bücher - Anzeigen

Document type:: Periodical

Structure type:: Article

Language:: German

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

Link zum Katalog:: BBF0419853

Access restriction:: Open Access

6 emeinen Zweke der Leſebücher überhaupt, den zweiten Theil Des Schulleſebuches insbeſondere, und die Einrichtung deſſelben z dann gibt er in Il. beſondere und einzelne Zwecke an, welche durch das Schulleſebuch erreicht werden ſollen, als: 1) Leſe- Fertigkeit, 2) Redefertigkeit, 3) Schreibfertigkeit, 4) Verſtänd- niß der Leſeſtüke und 5) Gedäctniß- und Recitirübungenz in III. folgen Andeutungen und Bemerkungen über das Verfahren beim Leſen der drei Abſchnitte und der einzelnen Stücke des Leſebuches. Wie überall, ſo drüt ſich auch hier der Verfaſſer mit der ihm eigenen Lebensfriſche, mit Kraft und Umſicht aus. Jede Seite dieſer Anleitung iſt anſprechend, und überall treten, wenn auch mitunter ſchon oft ausgeſprochene, doch nie genug u beachtende Wahrheiten hervor, --- überall kurzes, bündiges ort, überall Kern, Wahrheit und Klarheit! --- . Aus den vielen trefflichen Grundſäßen und Winken ſeyen hier beiſpielweiſe mitgetheilt S. 7 „das Legen eines feſten Grundes , die ſtrenge Schule, darf Keinem erlaſſen werden, der etwas Tüchtiges lernen ſoll. Das Sculhaus iſt kein Luſt- garten, das ſtrenge Lernen kein Wandeln auf Raſenpläten. Das ſtrenge Lernen, das ſtrenge Ueben! Lebenslänglich zieht der Schüler davon Gewinn, das Gegentheil beſtraft ſich un- ausbleiblich.- * Ueber die ſogenannten Realbücher äußert ſich der Verfaſſer S, 10: „Bleibt dem Lehrer wenig oder gar keine Zeit übrig, zu verwenden auf die Aneignung der nüßlichen Kenntniſſe, was leibt ihm übrig, als dem Schüler ein Buch in die Hand zu geben, aus dem der Schüler wenigſtens Notizen ſchöpfen kann --- bei Gelegenheit der noch fortzuſeßenden Leſeübuugen! Man ſchlägt zwei Fliegen mit einer Kappe. Aber nach meinem Er- meſſen iſt es ein Nothbehelf.-- Und weiter unten: „Nac mei- nem Bedenken gelangen wenige Schüler in den Elementarſchu- len auf den Standpunkt, auf welchem man ſich aus Büchern ſelbſtſtändig belehren kann. Dazu wird eine Reife verlangt, welche die Elementarſchüler (zwölfjährige Kinder im Durch- ſchnitt) nicht haben. --- -- „Der Lehrer muß die Sachen mit 'den Schülern treiben, ohne Buch! Sein Kopf iſt das beſte Lernbuch; der gereifte Mann dem unreifen Kinde gegenüber,“ Wenn wir zum Schluſſe, ungeachtet obiger Bemerkungen, die vorliegenden Schriften des Verfaſſers als eine vorzügliche Arbeit erkennen, die ihre Hauptaufgabe, die praktiſche Bildung der Jugend zu fördern, ſchön löste, ſo ſtimmen wir demſelben auch vollkommen bei; wenn er am Ende ſeiner Anleitung ſagt: „Höher als das Buch ſteht der Lehrer, das Thun und Weſen des Lehrers. Zwiſchen Schüler und Buch ſtehe er als vermit- telnder, lebendiger Faktor! J. G,

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