Quartalschrift für praktisches Schulwesen: Quartalschrift für praktisches Schulwesen - 6.1842

Quartalschrift für praktisches Schulwesen - 6.1842 (6)

Bibliographic data

Periodical

Persistent identifier:: 020629230

Title:: Quartalschrift für praktisches Schulwesen

Subtitle:: mit besonderer Rücksicht auf das Königreich Bayern ; im Vereine mit mehreren Schulmännern und Schulfreunden

Document type:: Periodical

Publisher:: Kollmann

Place of publication:: Augsburg

Language:: German

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

ZDB-Nummer:: 2019599-0

Access restriction:: Siehe Bände

Periodical volume

Persistent identifier:: 020629230_0006

Title:: Quartalschrift für praktisches Schulwesen - 6.1842

Shelfmark:: 02 A 1103 ; RF 330 - 333

Document type:: Periodical volume

Publication year:: 1842

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

Access restriction:: Open Access

Periodical issue

Title:: Heft 2

Document type:: Periodical

Structure type:: Periodical issue

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

Access restriction:: Open Access

Article

Title:: Rezensirende Bücher - Anzeigen

Document type:: Periodical

Structure type:: Article

Language:: German

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

Link zum Katalog:: BBF0419853

Access restriction:: Open Access

218 Wie nennt man einen Mann, der einen Kram hat? der aus Magdeburg iſt? Wie heißt eine männliche Perſon, die gern ſpottet? Wie heißen die Dinge, die man zum Schlagen, Heben, Gürten ge- braucht? Wie nennt man einen kleinen Garten? u. ſ. w. Beiſp. Cin Mann, ver einen Kram hat, iſt (heißt) ein Krämer. 260, Aufg. Beantworte in Säßen ſchriftlich folgende Fragen mit richtiger Anwendung der darin vorkommenden Ver- hältnißw.! Liegt Spanien dies= oder jenſeits des atlandiſchen Meeres ? Wo- hin darf man ſich während eines Gewitters nicht ſtellen? Welches Holz iſt nächſt dem Buchenholze das beſte Brennholz? Wider weſſen Willen ſollen die Kinder nicht handeln? u. f. w. 2. H. 170. Aufg. Sage von folgenden Perſonen und . Dingen eine Thätigkeit aus und beſtimme ſie durch ein Um- ſtandsw. der Weiſe! Der Kluge, der Färber, Heide, Künſtler, Schwäßer, Stahl, Blih, u. |. f. Beiſp. Der Regen fällt ſtromweis. Der Prediger redet begeiſtert. 3. H. 11. Aufg. Mit folgenden Hauptſäßen ſoll ein zweiter mittels zuſammenſtellender Bindwörter (!) ver- bunden werden, Der Mond leuchtet zwar, aber =-. Die Sonne geht unter, und ---. David hütete vor ſeiner Erhebung die Schafe; auch ---. Dieſes Viereck iſt weder ein Trape3, noc< ein Paralleltrap.; folg» lich -- u. ſ. f. . 67, Aufg. Vollende folgende Säße! Dr. Luther war derjenige, welcher ---. Charlotte Corday war diejenige, welche ==. Die Juden ſind dasjenige Bolk, welches >. Veter Hele iſt der Name desjenigen Mannes, welcher (welchem) ---, u. |. w, Bei Bemnüßnng dieſer Aufgaben wird, um Ueberladung und zu große Kraftanſtrengung zu verhüten, eine gehörige Aus- wahl nöthig ſeynz für die Hand des Schülers ſcheinen ſie da- her weniger geeignet, auch mödten ſie für niedere Schulen ſchwerlich brauchbar befunden werdenz3 dagegen müſſen wir ſie Lehrern in gehobenen Schulen als etwas Vorzügliches recht angelegentlich empfehlen. Es ſähe in allen Schulen in ſprach- licher Beziehung beſſer aus, wenn die vielen Stunden, die man biSher auf Erlernung eines gehaltloſen Wortframes, auf die tro&ene Grammatik, verwendete, häufigen Sprech- und Syrach- übungen zugetheilt würden, und wir ſtimmen dem Verfaſſer vollkommen bei, wenn er ſagt: „In den ältern Schulen wurde wenig theoretiſirt, aber viel von den Schülern gethar. Der Lehrer ſpra< wenig, die Schüler arbeiteten deſto mehr, Jeßt iſs umgekehrt. Der Lehrer docirt ſich matt und bruſtkranfk. Die Schüler hören zu, behalten auch vielleicht ſo viel, um eine glänzende Prüfung zu beſtehen; aber ſie gelangen nicht zur

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