Quartalschrift für praktisches Schulwesen: Quartalschrift für praktisches Schulwesen - 6.1842

Quartalschrift für praktisches Schulwesen - 6.1842 (6)

Bibliographic data

Periodical

Persistent identifier:: 020629230

Title:: Quartalschrift für praktisches Schulwesen

Subtitle:: mit besonderer Rücksicht auf das Königreich Bayern ; im Vereine mit mehreren Schulmännern und Schulfreunden

Document type:: Periodical

Publisher:: Kollmann

Place of publication:: Augsburg

Language:: German

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

ZDB-Nummer:: 2019599-0

Access restriction:: Siehe Bände

Periodical volume

Persistent identifier:: 020629230_0006

Title:: Quartalschrift für praktisches Schulwesen - 6.1842

Shelfmark:: 02 A 1103 ; RF 330 - 333

Document type:: Periodical volume

Publication year:: 1842

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

Access restriction:: Open Access

Periodical issue

Title:: Heft 3

Document type:: Periodical

Structure type:: Periodical issue

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

Access restriction:: Open Access

Article

Title:: Von der Theilnahme des Lehrers am christlichen Religions-Unterrichte, wie er in der Elementarschule ertheilt werden soll

Subtitle:: (Sendschreiben an einen jungen Lehrer)

Document type:: Periodical

Structure type:: Article

Language:: German

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

Link zum Katalog:: BBF0419856

Access restriction:: Open Access

310 der Glorie Himmel, für Kirche hriſtliche Gemeinde, für Guade "Beiſtand und Hülfe Gottes 1e. hinzuſeßen, im Uebrigen aber ſich aller gertauern Erklärungen und Ausführungen enthalten ſollte, Wäſſerig und durch fades Geſchwäßz langweilig, ver- worren und eben dadurch verwirrend, geiſt- und herzlos, und eben darum geiſt- und herztödtend dürfen freilich ſeine Erklä- rungen nicht ſein, und wer keine andere zu geben weiß, mag immerhin wie eine todte Maſchine, die er wirklich iſt, da- ſtehen . .. Es wäre eine große Vermeſſenheit und ein unver- antwortlicher Leichtſinn, beſonders von dem jüngern Lehrer, wenn er ohne alle Vorbereitung in jeder Unterrichtsſtunde bei der obern Klaſſe ſeiner Schüler nur den Katechigmus in die Hand nehmen und ganz aus dem Stegreife über jeden trefſſen- den Abſchnitt katehiſiren wollte. Das verworrene, fade und geiſtloſe Geſchwäß, welches häuftg an die Stelle einer genieß- baren Katecheſe tritt, läßt ſich daraus wohl erklären. Der Gebrauch des Schulkatechismus und die katechetiſche Behand- lung jedes einzelnen Abſchnittes deſſelben ſetzt alſo eine ge naue und ſorgfältige beſondere Vorbereitung von Seite des Lehrers voraus / in welcher und dur< welche er ſich wenig- ſtens dieſe Fragen deutlich beantworten muß: Wovon kann und ſoll heute nur die Rede ſein. Wo haſt du angefangen, und wie weit darfſt du nar gehen, um nur von Einem zu ſprechen, und die Aufmerkſamkeit deiner Schüker auf dieſes Gine hinzurichten ? Was ſagt darüber dein Handbuch mit deutlichen Worten, und was deutet es nur an? Was haſt du alſo zu erflären -“- was nicht 2? Wie kannſt dut dieſes und dieſes dei- nen Schülern am erſten deutlich machen? = wie dieſen Punkt am ſchönſten beweiſen ? Wie läßt ſich von dem auf jenes am ſchilichſten übergehen? Wie kannſt du dieſe oder jene Wahr- heit deinen Schülern recht eindringlich machen ? Welche Leh- ren und Verhaltungsregeln laſſen ſic daraus ziehen, welche Anwendungen davon machen ? Wo wird der ſchiklichſte Ort dafür ſein ? -- Im Anfange und wenigſtens ſo lange bis er einmal den ganzen Katechismus Schritt für Schritt auf die Art durchgearbeitet hat, ſollte ſich jeder Lehrer dieſe Punkte ſo- gar aufſchreiben, um ſie in der nächſtfolgenden Unterrichts- ſtwude beſtändig vor Augen zu haben. Die Gewohnheit unjrer ältern, in manchen Stücken vielleicht nicht ſo gewandten, aber

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