Quartalschrift für praktisches Schulwesen: Quartalschrift für praktisches Schulwesen - 6.1842

Quartalschrift für praktisches Schulwesen - 6.1842 (6)

Bibliographic data

Periodical

Persistent identifier:: 020629230

Title:: Quartalschrift für praktisches Schulwesen

Subtitle:: mit besonderer Rücksicht auf das Königreich Bayern ; im Vereine mit mehreren Schulmännern und Schulfreunden

Document type:: Periodical

Publisher:: Kollmann

Place of publication:: Augsburg

Language:: German

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

ZDB-Nummer:: 2019599-0

Access restriction:: Siehe Bände

Periodical volume

Persistent identifier:: 020629230_0006

Title:: Quartalschrift für praktisches Schulwesen - 6.1842

Shelfmark:: 02 A 1103 ; RF 330 - 333

Document type:: Periodical volume

Publication year:: 1842

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

Access restriction:: Open Access

Periodical issue

Title:: Heft 1

Document type:: Periodical

Structure type:: Periodical issue

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

Access restriction:: Open Access

Article

Title:: Eigene und erborgte Ansichten über den Werth und Gebrauch der Geschichte beim Jugendunterrichte

Subtitle:: (Schluß folgt)

Author:: Stauß, ...

Document type:: Periodical

Structure type:: Article

Language:: German

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

Link zum Katalog:: BBF0419845

Access restriction:: Open Access

er debe eemmenenennn memeeennnmn + 2. Eigene und erborgte Anſichten über den Werth und Gebrauch der Geſchichte beim Ingendunterrichte. Von Stauß. Hat ſich dieſe Zeitſchrift einmal zur Aufgabe gemacht, alle jene Gegenſtände der Erziehung und des Unterrichtes , die ſich theils zur. Fortbildung des Lehrers eignen, theils als Mate- rialien des Unterrichtes abgehandelt, theils als Lehrmittel zum Gebrauch für die Schule dienen, zu beſprechen, und zu dieſem Behufe auch noh die neueſten pädagogiſchen Schriften beur- theilend anzuzeigen: ſo müſſen wir auch die Geſchichte über- haupt, und die Weltgeſchichte , die bibliſche und Kirchenge- ſchichte insbeſondere, theils als weſentlichen Lehr - und Unter- richtsſtoff, theils als Hilfsmittel in Erwägung ziehen, und was in dieſer Beziehung auf dem Gebiete der pädagogiſchen Literatur erſcheint, würdigen. Wir mußten diefe Erſcheinungen als ein mehr oder weniger taugliches Lehrmittel für katholiſche Lehrer und Schulen bezeichnen, und unſere Leſer von jedem Fortſchritte auf dem Felde der Erziehungswiſſenſchaft in Kennt- niß ſeen. ES ſei erlaubt, hier eine dem Zwece des Schul- unterrichtes gemäße Hiſtoriomathie zu verſuchen und Vorſchriſten und Winke, Grundſäße und Anſichten zu geben, wie man Geſchichte lehren und lernen ſoll. Wir reden von der Ge- ſchichte überhaupt und nametttlich von der Profangeſchichte, ſodann von der Religions- und zuleßt von der Kir<hengeſchichte. 1. Von der Geſchichte überhaupt, namentlich der Profangeſc<hi<te. Alle Pädagogen ſtimmen darin überein, daß die Geſchichte beim Unterrichte überhaupt eine doppelte Stellung einnehme, und zwar einmal als Unterrichtsgegenſtand, und wieder als Einkleidung von Ideen und Wahrheiten zur Aufhellung des Verſtandes, zur Anregung des Gemüthes und zur Anſpornung und Kräftigung des Wilkens. Die Geſchichte, als Unterrichts- gegenſtand betrachtet, legt die Offenbarung, den Rath und Willen Gottes mit der Welt, mit einzelnen Völkern, Ge- ſ<lechtern, Familien und Perſonen vor Augen. Sie iſt, indem

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