Allgemeine Schulzeitung: Allgemeine Schulzeitung - 1828

Allgemeine Schulzeitung - 1828 (5)

Bibliographic data

Periodical

Persistent identifier:: 020642814

Title:: Allgemeine Schulzeitung

Subtitle:: ein Archiv für die Wissenschaft des gesammten Schul-, Erziehungs- u. Unterrichtswesens d. Universitäten, Gymnasien, Volksschulen u. aller höheren u. niederen Lehranstalten. 2. Abtheilung, Für Berufs- und Gelehrtenbildung

Document type:: Periodical

Place of publication:: Darmstadt

Language:: German

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

ZDB-Nummer:: 2019988-0

Access restriction:: Siehe Bände

Periodical volume

Persistent identifier:: 020642814_0006

Title:: Allgemeine Schulzeitung - 1828

Shelfmark:: AD 3444 ; 02 A 1337 ; RF 361 - 390

Document type:: Periodical volume

Publication year:: 1828

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

Access restriction:: Open Access

Periodical issue

Title:: Heft 45

Document type:: Periodical

Structure type:: Periodical issue

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

Access restriction:: Open Access

Article

Title:: Ueber die Classenordinarien und Specialinspectoren

Subtitle:: (Vgl. d. Aufsatz vom Hrn. Kirchenrath A. Matthiä. Allgem. Schulzeitung. 1828. Abth. II. Nr. 13. S. 101 f.)

Author:: Thiersch, Bernhard

Document type:: Periodical

Structure type:: Article

Language:: German

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

Link zum Katalog:: BBF0410373

Access restriction:: Open Access

Aa 11gemeine Schulzei tun O. Sonntag 13. April eemeezenne menen zn een IE antennen Zangen 7 Veber die Classenordinarien und Specialinspectoren. (Vgl. d. Aufsatz vom Hrn. Kirchenrath A. Mattihiä, Zz Vc Allgew. Schu!zeitung. 1828. Abth. II. Nr. 13. S. 101 f.) ; Um an den Gymnazien , deren Schüler in den Städ- ten zerstreut wohnen und desshalb dem Einwirken der Lehrer auf ihr wisgenschaftliches und gittliches Streben Weit mehr entzogen ind, als Schüler in Pensgionganstal- .ten , ein näheres Verband zwischen Lehrenden und Ler- nenden zu stiften, und die Gymnasien , welche lange Zeit nicht inimer im erwünschten Masse erziehend wa- Tren oder gein konnten, auch zu Erziehungsanstal- '.ten zu machen , haben das Ministerium der preussischen - Monarchie. und die Consistorien der Proyinzen unter an- - Leren vortrefflichen und wohlüberlegten Einriclitungen .auch die Einführung der Clasgenordinariate für gut ge- funden ;. . welche denn auch ihren Zweck 80 vollkommen erreichen, als: es nach der-ganzen Art der Gymnagialver- faszung nur möglich it. Wenn nun der Herr Kirchenrath Matthiä, welcher als verdienter und erfahrener Schulmann in Schulangele- genheiten vor Vielen eine Stimme haben muss, die ge- Qachte , ihm , wie er -Selbst Sagt, nicht durch eigene An- -Scehauung. bekannt gewordene, Einführung von Classen- 'ordinarien as den:-preussiSchen. Gymnagien verwirft und von ihr zogar gehr nachtheilige Folgen fürchtet, wel- chen man -bei Zeiten vorheugen müsse, 80 wollte er da- durch vielleicht blos Jemanden veranlasgen, nähere -Nach- Nichten über- die Sache aus eigener Erfahrung zu geben. +. Da min . das, Verkennen dieger 'Einrichtung zich am - Zeutlichsten: in .den Bedenken äussert , welche Hr. KR. M. ausspricht5 . 50 will Unterzeichneter mit der Berichti- gung, derzelben, die ':nöthig gewordenen Nachrichten er- 4heilen ,. welche .er .als Lehrer eines Gymnagium, an "welchem 'lie Clasgenordinarien chon vor der allgemei- nen- Einführung ihre Zweckmäggigkeit bewährt hatten, Um 80. gültiger aus 'eigener Erfahrung ertheilen kann. “Das „Hauptbedenken gei ».8agt Hr. KR.M., dass durch die Einrichtung der Ordinarien ein Clasgengeist erhalten 'und genährt werde, der 'gich bei Lehrern und Schülern in Dächtheiligen Folgen änssern mügse. . - - Denn. zunächst würde der Clasgenordinarius sich mehr - als Lehrer: der Clasge betrachten , um das Ganze der Anstalt gich we Weniger dafür gich interegsgiren. ' "Hier gacheint der Hr. KR. M. von der Vorausgetzung niger bekümmern und auszugehen.,, - dass die Classenordinarien ausschliesslich in den Clasgen Unterrichten, deren Ordinarien gie“gind. Das igt aber Keineswegs der Fall; Sondern der Ordinarius hat nur die Hauptleetionen . oder nur einige dergeiben zu der er .yorstehe, und Abth. IL. Nr. 45. begorgen , und ertheilt daneben in höheren und niederen Classen in den Fächern Unterricht, in welchen er der Anstalt nützlich werden kann. Der den meisten Pro- - Srammen preuszischer Gymnasien angehängte Lections- plan wird hierzu hinlängliche Beweise liefern. Denn nicht blos der Anstalt wegen, gondern auch um der Leh- rer willen ist es nöthig, dass der jüngere , durch Unter- richt in oberen Classen Sich weiter zu bilden, und der ältere, die Behandlung des zarteren Alters fortwährend zu üben, Gelegenheit habe. Erfordert der Unterricht in oberen Classen mehr Wisgen und Vorbereitung, 80 er- heischt der Unterricht in niederen Classen mehr Methode und Präceptoralklugheit. Fällt nun aber die Voraugse- tzung weg, dass der Ordinarius blos eizer Clasge angehöre , 80 kann man auch nicht fürchten , dass er das Interesge für das Ganze der Anstalt verliere. Die Hauptlectionen in einer Classe muss er aber haben, um mit der Classe, welcher er der nächste Berather sein gsoll, durch öfteres Unterrichten in wisgenschaftlicher , und durch öfteren Um- gang in sittlicher Hingicht bekannter und vertrauter zu werden. . Eine andere Folge jenes -Clasgengeistes gei ferner, - dass der Hauptlehrer einer Classe für diese eine Vor- liebe fasse, für gie unwillkürlich parteiisch eingenommen werde , und Sie. gern vertrete, wenn, wie es unter jun- gen Leuten zu geschehen pflege , Misshelligkeiten zwi- Schen Schülern verschiedener Classen , oder ganzen Clas- gen entstünden; was „dann dem Wetteifer der Ordinarien eine gsehr nachtheilige Richtung geben würde. Vorliebe für eine einzele Classe kann ein Lehrer wohl nur dann fassen, wenn diese zich durch guten Geist auszeichnet; aber nicht, wenn zie nöthig macht, dass gie vertreten werde. Misghelligkeiten ferner unter Sehülern verschiedener Classen, oder zwischen ganzen Classen , welche an einem gut geordneten und gut ver- walteten Gymnasium nur ausnahmsweige vorkommen kön- ' nen, gehören gar nicht vor das Forum eines Classenleh- rers , Sondern vor die Lehrereonferenz , in welcher zum Glück jeder nur Eine Stimme hat. Dass auch in der Conferenz ein Lehrer Seinen Sitz hat, welcher die An- geschuldigten näher kennt , ist für das Collegium wohl - ßehr wünschenswerth ; und hier dürfte das Verhältniss des Ordinarius zum Schüler geiner Classe als das des Vaters zum Sohne gerade recht deutlich hervortreten. Ein solches Verhältniss kann nun nicht 80wohl zu Schwie- rigkeiten zwischen den Lehrern, als vielmehr zur rechten Würdigung und richtigen Ausgleichung der Sache, 80 wie zur wahren Beurtheilung des Schülers und geiner Handlung führen. Wer aber 80 befangen wäre, Sgeine Pflichten gegen die Anstalt, deren Wohl ihm am Herzen liegen sol!, und gegen zeine Collegen, mit welchen er

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