Allgemeine Schulzeitung: Allgemeine Schulzeitung - 1828

Allgemeine Schulzeitung - 1828 (5)

Bibliographic data

Periodical

Persistent identifier:: 020642814

Title:: Allgemeine Schulzeitung

Subtitle:: ein Archiv für die Wissenschaft des gesammten Schul-, Erziehungs- u. Unterrichtswesens d. Universitäten, Gymnasien, Volksschulen u. aller höheren u. niederen Lehranstalten. 2. Abtheilung, Für Berufs- und Gelehrtenbildung

Document type:: Periodical

Place of publication:: Darmstadt

Language:: German

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

ZDB-Nummer:: 2019988-0

Access restriction:: Siehe Bände

Periodical volume

Persistent identifier:: 020642814_0006

Title:: Allgemeine Schulzeitung - 1828

Shelfmark:: AD 3444 ; 02 A 1337 ; RF 361 - 390

Document type:: Periodical volume

Publication year:: 1828

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

Access restriction:: Open Access

Periodical issue

Title:: Heft 13

Document type:: Periodical

Structure type:: Periodical issue

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

Access restriction:: Open Access

Article

Title:: Ueber die Classenordinarien

Author:: Matthiä, A.

Document type:: Periodical

Structure type:: Article

Language:: German

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

Link zum Katalog:: BBF0410319

Access restriction:: Open Access

EEE wenn os eyeT en CHE Veber. die Classenordinarien. Es kann wohl keineni Zweifel unterwörfen zein, dass die Einführung der Classenordinarien oder Hauptlehrer für einzele Clasgen auf den königl. preusSischen Gymna- gien Sehr zweckmäsgig iet, und auf die Erhaltung und Handhabung der Diseiplia und eines guten auf Wohlwol- Ien von Seiten der Lehrer und Zutrauen und Liebe von Seiten der Schüjer gegründeten Geistes gehr wohlthätig wirken muss. Indessgen Scheinen mir doch , wenn anders einem » der diege Einrichtung nur. aug. Nachrichten » aber nicht aus eigener Anschauung kennt;z.ein ÜUrtheil darüber zustcht, einige Unbequemlichkeiten qamit verbünden zu Sein. Das Hauptbedenken ist dieses, dass dadurch ein lasSengeist erhalten und genährt wird, dass die einze- len Lehrer aich. nur zw. leicht gewöhnen, gich als golche zu betrachten, die nur für die Clagge » der gie yorstehen; zu 8orgen haben, S um das Ganze der Angtalt aber gich wenig oder gar nicht zu bekümmern brauchen. Mar Wweiss.*" 102 wie geneigt die Menschen überhaupt gind, gich an das einmal Hergebrachte eben desswegen, weil es hergebracht iSt, an eine mechanische Handlungsweise zu gewöhnen, und wenn mich meine Erfahrung nicht trügt, ist der Schulmann vorzüglich dieser Gefahr ausgesetzt. Man mag den Lehrern noch 80 oft einschärfen , dass jeder 80 gut wie der Rector der Anstalt, nur mit anderen Modi- ficationen , ' für das Ganze der Anstalt gich interesgiren müsse; wenn dice Wirksamkeit mit diesen Vorgchriften nicht übereinstimmt, wenn er in der Wirkliehkeit an eine hestimmte Classe gewiesen ist, wird er gelbst un- absichtlich ihr allein geine Aufmerkgamkeit widmen; oft wird er auch die Zeit nicht haben, zich ausser geiner Classe noch um eine andere zu bekümmern. Kine na- türliche Folge jenes Clasgengeistes ist, dass der Haupt- lehrer einer Classe für diese eine Vorliebe fasst , und für Sie , Seibst ohne es zu wollen, parteiiseh eingenommen Wird; gie gern vertritt, wenn , wie es unter jungen Leu- ten 80 leicht geschicht, Misshelligkeiten zwischen Schü- lern verschiedener Classen oder ganzen Classen entste- hen ; und diess würde dann dem Wetteifer der Ordina- rien, womit jeder dahin arbeiten zoll, geine Clasge zu der gegittetsten zu machen , eine gehr nachtheilige Rich- tung geben... Geht diegser Wettstreit nun auch auf die Schüler über , 80 werden daraus Misshelligkeiten und Reibungen hervorgehen, die trotz aller Gegenbemühun- gen gewissenhafter Lehrer den ganzen Geist einer Schu- Ie verderben können, denn Selten bleibt bei lebhaften Jungen Leuten selbst das Gute-in den gehörigen Schran- ken. Es ist- möglich; dass diese übelin F olgen gich noch nirgends gezeigt haben; allein es ist auch bei jeder Sache gut, nicht abzuwarten, bis die übeln Fol- gen wirklich eintreten, Sondern ihnen bei Zeiten vorzu- beugen. : : um | .- wn Ein anderes Bedenken liegt in der Ungleichheit: der Schularbeiten der Lehrer. Mehrere Clagsen werden 8ich inuner in der Zahl ihrer | Schüler ungleich, oft bedeu- tend ungleich , sein; es liegt z. B. in der Natur der ee Sache, däss die oberen Classen , die der Geschickteren, ' Weniger -begetzt sind, als die niederen. Es kann also- leicht der Fall gein, dass der Ordinarius : der“ ersten Classe nur 30 Schüler unter einer Obhat. hat und aller Wahrgcheinlichkeit nach zolehe , - die 'ihm: am wenigsten zu Schaffen machen , während ein anderer 44) , ein ande- rer 50 oder ':mehr zu besorgen hat,. und idiese wobl. gat Solche , ' die erst gezogen. "werden müsgen.::- Man mügste den Mengchen nicht kennen, wenn man nicht befürchten zu müssea glaubte , dass diese Ungleichheit auf das Ver- hältniss: der Lehrer zu einander störend | einwirken, Neid und Missgunsterregen , und. Versüche'veranlasgen :dürfte, eine grössere Gleichheit zelbst zuin :Nachgheile :der-Schür ler' herauszubringen.: -Kenne ich" duchkleine '-Sphalo;3:::wo Sons? das Schulgeld 'aus. jeder Claeze. dein +Hauptlehrdr derseiben zuftöss, und wo dann bei den Translocationen jeder Streng darauf hielt, dass in geine Clasge eine den Abgehenden gleiche Zahl , :oft noeh ganz -anreifer ,'Kna- ben. vergetzt wurde. : . ET NC VEL wong, * '“Wegen* diezer Bedenken wage, ich. es „ -jeper Linrich- fung eine andere von demselben Zwecke und Erfolge Zur Seite“ zu zetzen. Sie ist folgende. Sämmtliche Schü-

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