Pädagogisches Archiv: Pädagogisches Archiv - 13.1871

Pädagogisches Archiv - 13.1871 (13)

Bibliographic data

Periodical

Persistent identifier:: 020693400

Title:: Pädagogisches Archiv

Subtitle:: Monatsschrift für Erziehung, Unterricht und Wissenschaft

Document type:: Periodical

Publisher:: Quelle & Meyer

Place of publication:: Leipzig

Language:: German

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

ZDB-Nummer:: 2021409-1

Access restriction:: Siehe Bände

Periodical volume

Persistent identifier:: 020693400_0013

Title:: Pädagogisches Archiv - 13.1871

Shelfmark:: 02 A 0061 ; RF 417 - 452

Document type:: Periodical volume

Publication year:: 1871

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

Access restriction:: Open Access

Periodical issue

Title:: Heft 5

Document type:: Periodical

Structure type:: Periodical issue

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

Access restriction:: Open Access

Article

Title:: Vorschläge über die bessere Vorbildung der Lehrer der neueren Sprachen für Realschulen

Author:: Kortegarn, Arthur

Person in original:: von Arthur Kortegarn

Document type:: Periodical

Structure type:: Article

Language:: German

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

Link zum Katalog:: BBF0414707

Access restriction:: Open Access

Ba zum. Püdaqogiſches Arc<iv 1871. 8 I. Abhandlungen. Vorſchläge über eine beſſere Vorbildung der Lehrer der neueren . Sprachen für Realſchulen, (Vortrag, gehalten vor der am 12, April zu Elberfeld Statt gehabten erſten Ver- ſammlung von Lehrern der Reallehranſtalten Rheinlands und Weſtfalens.) Von Dr. Arthur Kortegarn aus Bonn. Bei der Unterſuchung, welche Berechtigungen den Realſchulen 1. Ordnung und verwandten Anſtalten zuzuerkennen und welche ihnen zu verſagen ſeien, nimmt die Möglichkeit oder Unmöglichkeit, dur< die neueren Sprachen den Schülern eine mit der dur< die alten Sprachen zu erlangenden gleichwerthige geiſtige Dur<bildung zu geben, eine her- vorragende Bedeutung ein. Die Controverſe zwiſhen Gymnaſial- und Realſhulbildung wurzelt recht eigentlich in der Shäßzung de8 Werthes der neueren Sprachen für die Jugendbildung. I< will Sie nicht mit der Recapitulation desjenigen, was namentlich in den lezten Jahren von berufenen und unberufenen Leuten pro und contra ge- ſchrieben und geſpro<hen worden iſt, ermüden. Faſt mit Einmüthigkeit behaupten die Anhänger der Gymnaſien, daß die Bildung, welche die Realſchulen, ſelbſt 1. Ordnung, geben, auf practiſche, materielle Zwede gerichtet ſei; daß dieſe Anſtalten rec<ht zwe>mäßig ſeien für die Klaſſe, welche nur erwerben wolle.; daß aber alle diejenigen, welche auf hö- here Bildung Anſpruc< machen und namentlic< ſi< zur Betreibung von Univerſitätsſtudien befähigen wollen, dur<h das Studium der al- ten Sprachen gehen müßten , indem die neueren Sprachen in Bezug auf Bildungsvermögen nicht die Stelle der alten einnehmen könnten. Man ſc<heint mir dabei, vielleicht vielfach aus wirklicher Unkennt- niß, von einer falſchen Auffaſſung der Aufgabe und einer vollſtändigen Unterſhäßzung des Bildung8werthes der neueren Sprachen auszugehen, indem man der irrthümlihen Anſicht iſt, dieſe Sprachen ſeien nur für denjenigen erlernen8werth, welcher in ſociale oder commercielle Beziehungen zu den Nachbarvölkern zu treten wünſche, und diejem genüge die leicht zu erwerbende Fähigkeit, den Ausländer zu verſtehn, ſih ihm gegenüber allenfalls verſtändlich zu machen und einen Han- del8brief ohne ſehr grobe Fehler zu ſchreiben. Einem am Griedhiſchen Pädagogiſches Ar<iv. Band XIIT, (5) 1871, 91

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