Pädagogisches Archiv: Pädagogisches Archiv - 13.1871

Pädagogisches Archiv - 13.1871 (13)

Bibliographic data

Periodical

Persistent identifier:: 020693400

Title:: Pädagogisches Archiv

Subtitle:: Monatsschrift für Erziehung, Unterricht und Wissenschaft

Document type:: Periodical

Publisher:: Quelle & Meyer

Place of publication:: Leipzig

Language:: German

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

ZDB-Nummer:: 2021409-1

Access restriction:: Siehe Bände

Periodical volume

Persistent identifier:: 020693400_0013

Title:: Pädagogisches Archiv - 13.1871

Shelfmark:: 02 A 0061 ; RF 417 - 452

Document type:: Periodical volume

Publication year:: 1871

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

Access restriction:: Open Access

Periodical issue

Title:: Heft 5

Document type:: Periodical

Structure type:: Periodical issue

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

Access restriction:: Open Access

Article

Title:: Methodisches und Pädagogisches für Anfänger

Author:: Scheibert, ...

Document type:: Periodical

Structure type:: Article

Language:: German

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

Link zum Katalog:: BBF0414709

Access restriction:: Open Access

- 368 = verſtandene Regel auf ein beſtimmtes, zu ihrer Anwendung gemachtes Beiſpiel nicht ſollte richtig anwenden können, zumal wenn ihm die Regel ſelbſt noh namhaft gemacht oder gar vorgelegt iſt. =- Das „nicht an die Regel denken“ iſt der Quell des Fehlermachens im Exercitium und Extemporale: wie mag man dieſen Quell dadur<h verſtopfen wollen, daß man dem Schüler das „an die Regel denken“ abnimmt. -- Daraus folgt, daß alle mündlichen Ueberſezungsübungen nur dann erſt dem Extemporale - Schreiben dienen, wenn ſie gemiſchte Beiſpiele enthalten, die in der Menge der zur Anwendung zu bringenden Regeln das für die Schülerkräfte richtig beſtimmte Maaß halten. Darum eignet ſich zu dieſen Uebungen allein ein leichter zuſammenhängender Text, der von ſelbſt eine Reihe leichter Säke, d. h. ſolher Säße bringt, welche fürs Vebertragen keine Schwierigkeiten bieten, der aber auch ſol<he Sätße ohne Index und an ungeſuchter Stelle enthalten wird, wo die Erinne- rung an die Regel mitreden ſoll. --- Ueber das grajſſirende Uebel, den fremdſprachlihen Unterricht bis Quarta hin und darüber wohl gar no< hinaus in Lectüre, Grammatik, Exercitium und Extemporale an einzelnen zuſammenhängenden Säßen zu betreiben, wird in ſpäteren Mittheilungen ein Näheres gebracht werden. Betont werde hier nur, daß alle Vorübungen für das Extemporale leicht ſein müſſen, weil man ohne das nicht zu einem behenden Anwenden kommen kann, und und daß ſie ſich nicht zu lange in den für eine und dieſelbe Regel ge- arbeiteten Beiſpielen bewegen ſollten. -- Hierbei mögen die lehreifrigen Anfänger , Falls ihnen das Entwerfen und Dictiren des Exercitiums anvertraut und geſtattet wird, die Mahnung zu Herzen nehmen, nicht in dieſe Entwürfe eine ſolche Menge von Schwierigkeiten zuſammenzu- drängen, die bei jedem Worte faſt ein Ueberlegen beanſpruchen. Die Ueberwindung ſo vieler gehäufter Schwierigkeiten erfordert eine geiſtige Kraft und Ruhe, wel<he der Knabe erſt nac< und nach gewinnen ſoll. Was die Schüler na< ihrem Wiſſen wohl müßten leiſten können, das leiſten ſie aus natürliher Willens- und ſittliher Shwöche noh bei weitem niht. Sie werden den ihrem Wiſſen recht wohl angemeſ- ſenen Zumuthungen nur ſo weit entſprehen können, als die geiſtigen Kräfte dur< allmählihe Uebungen geſtärkt und zum Ueberwinden jugendliher Beweglichkeit gereift ſind. Sollen einmal viele Regeln in Anwendung kommen, ſo ſei das Exercitium und Extemporale um ſo viel länger, nicht aber gedrängter. -- Für die oberen Klaſſen wird die bisher beſprohene Vorbereitung des Extemporale-Shreibens nicht ganz ausreichend ſein, obwohl auh Pädagogiſches Archiv. Band XIIL. (5) 1871, 23

Access restriction

Copyright

fullscreen: Pädagogisches Archiv - 13.1871 (13)

Periodical

Periodical volume

Periodical issue

Article

Table of contents

Cite and reuse

Periodical volume

Article

Image

Image fragment

Citation links

Citation recommendation