Zeitschrift für Philosophie und Pädagogik: Zeitschrift für Philosophie und Pädagogik - 20.1913

Zeitschrift für Philosophie und Pädagogik - 20.1913 (20)

Bibliographic data

Periodical

Persistent identifier:: 024430455

Title:: Zeitschrift für Philosophie und Pädagogik

Document type:: Periodical

Publisher:: Beyer

Place of publication:: Langensalza

Language:: German

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

ZDB-Nummer:: 2104958-0

Access restriction:: Siehe Bände

Periodical volume

Persistent identifier:: 024430455_0020

Title:: Zeitschrift für Philosophie und Pädagogik - 20.1913

Shelfmark:: 02 A 1756 ; RF 530 - 535

Document type:: Periodical volume

Publication year:: 1913

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

Access restriction:: Open Access

Periodical issue

Title:: Heft 2

Document type:: Periodical

Structure type:: Periodical issue

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

Access restriction:: Open Access

Article

Title:: Staatsbürgerliche Erziehung durch Selbstregierung der Schüler

Subtitle:: (Schluß)

Author:: Mann, ...

Document type:: Periodical

Structure type:: Article

Language:: German

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

Link zum Katalog:: BBF0519152

Access restriction:: Open Access

76 Mitteilungen tümlichkeiten, die ihn zu dem Geiste eines monarchischen Staates in be- Sonderen Gegengatz stellten. Man kann vielmehr 8agen, daß auch die Sogenannten Schülerrepubliken in gewisgem Grade monarchisch gind, steht doch über ihnen der Direktor der Angstalt als höchste und absolut maß- gebende Instanz. Gerade das entscheidende Prinzip der Demokratigierung, die unbeschränkte Herrgchaft des Volkswillens, ist da nirgends gewahrt. Die Sache ist, ob man g8ie »Schülerrepublik« oder »Schulstaat« nennt, genau diesgelbe. Wer die Verfassung einer beliebigen Schulrepublik prüft, wird irgendwo im Hintergrunde eine fremde Macht entdecken, der die » Bürger« unterworfen bleiben. Es liegt also keineswegs 80, daß die Einführung golcher freien Schul- verfasgungen etwa gegen die Traditionen des monarchischen Deutschland verstoßen und dagegen in den amerikanischen Republiken gute Wirkungen zeitigen würde, wie Ja auch nur oberflächliche Beurteilung zu der Täuschung führen kann, als ob der Volkswille in diegen Republiken zu stärkerer Geltung gelange als bei uns, Nicht der größere oder geringere Kinklang mit den politigschen In- Stitutionen des Landes ist es, der den Schulstaat annehmbar macht oder ihn zu verwerfen zwingt, Sondern dieser ist in den gewöhnlichen Schulen unter allen Verhältniggen von Übel, da aus golcher mißratenen Nach- bildung des wirklichen Staatslebens nur ein Zerrbild entstehen kann, unter desgen Kinfluß die staatsbürgerliche -Brziehbung der Jugend Schaden leiden muß. Staatsbürgerliche Erziehung durch Selbstregierung in berechtigten Grenzen Das Kopieren der Staatlichen Einrichtungen in den Schulen kann also ein Hindernis werden für die Ausbildung des wahren und ernsten Staatsbürgerlichen Geistes. Damit Soll aber der Selbstregierung der Schüler ihre Bedeutung als Mittel der staatsbürgerlichen Brziehung nicht abgesprochen werden. Soweit die Gefahr der Übertreibung und begonders der bloßen Spielerei vermieden wird, kann gerade die Selbstverwaltung Kigenschaften entwickeln, die dem künftigen Staatsbürger Sehr dienstlich gein werden. Wenn wan innerhalb möglichst weiter Grenzen die Schüler dazu beruft, die Pflichten, die die Schule raturgemäß bietet, gelbst festzustellen und die Bewachung und Durchführung der Ordnungen ihnen gelbst anvertraut, 80 tut man alles, was in der Schule erreichbar ist, um das Pflichtbewußtgsein, den Geist der Verantwortlichkeit und gelbständigen Initiative und auch das Interegsse für die OrganigSation der Verwaltung zu entwickeln, die der Staat von Seinen Bürgern verlangen muß. Die öffentliche Schule bietet Sich eigentlich ganz natur gemäß als ein Werkzeug für die Ausbildung der Individuen zu Gliedern einer festgefügten Sozialen Gemeingehaft an. Es ist noch Keinem Beurteiler entgangen, daß bier die Bedingungen besonders günstig liegen, um in den Schülern Ge- meingeist zu entwickeln, um zur Unterordnung der pergönlichen Interesgen

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