Zeitschrift für Philosophie und Pädagogik: Zeitschrift für Philosophie und Pädagogik - 21.1914

Zeitschrift für Philosophie und Pädagogik - 21.1914 (21)

Bibliographic data

Periodical

Persistent identifier:: 024430455

Title:: Zeitschrift für Philosophie und Pädagogik

Document type:: Periodical

Publisher:: Beyer

Place of publication:: Langensalza

Language:: German

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

ZDB-Nummer:: 2104958-0

Access restriction:: Siehe Bände

Periodical volume

Persistent identifier:: 024430455_0021

Title:: Zeitschrift für Philosophie und Pädagogik - 21.1914

Shelfmark:: 02 A 1756 ; RF 530 - 535

Document type:: Periodical volume

Publication year:: 1914

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

Access restriction:: Open Access

Periodical issue

Title:: Heft 5

Document type:: Periodical

Structure type:: Periodical issue

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

Access restriction:: Open Access

Article

Title:: Die neufriesische Schule

Subtitle:: (Fortsetzung)

Author:: Klempt, ...

Document type:: Periodical

Structure type:: Article

Language:: German

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

Link zum Katalog:: BBF0519478

Access restriction:: Open Access

Vogel: Bodenreform und Schulwegen 201 Sprünglich im Mengchen fertig liegenden Formen des Denkens, Sondern Sie Sind allmählich aus der Erfahrung gewonnen und in den Dingen der Außenwelt gegeben. (Forts. folgt.) Bodenreform und Schulwesen (Nach einem in der Münchner Gymnagiallehrer-Vereinigung gehaltenen Vortrag) Von Dr. Georg Vogel, Gymnasialprofes8or in München (Fortgetzung) Eine Reihe anderer Vorschläge der Bodenreformer kann ich nur im Kürze berühren. Sie treten ein für den Schutz der Forderungen der Bauhandwerker, Sie bekämpfen die BodenSpekulation bei der An- lage von Kanälen und die Landgegellschaften in den Kolonien, Sie geben den Rat, daß man anstatt des Enteignungsgegetzes in der Ogst- mark ein Vorkaufsrecht der Gemeinden Setzen Solle, Sie bemühen Ssich endlich angelegentlich, daß die deutschen Bodenschätze weit mehr als dies bisher der Fall ist, der Gegamtheit zunutze kommen -- lauter ausgezeichnete Bestrebungen, auf welche Jedoch im Rahmen dieger Darstellung nicht eingegangen werden kann. Ich Suche nun die Frage zu beantworten: Welche Bedeutung hat die Bodenreform für die Schule? Und zwar Sollen zuerst die äußeren Verhältnisse der Schüler wie der Lehrer ins Auge gefaßt werden, dann die Beziehung der Bodenreform zum Lehrstoff und endlich möge davon die Rede Sein, inwiefern die ganze Bewegung für die Fortbildung ungerer Lehrer wichtig ist. Der Erfolg aller Maßnahmen für die Erziehung der Jugend wird in nicht geringem Grade von den Verhältnisgen beeinflußt, in denen die Zöglinge leben. Diese Sind aber leider für einen großen Teil der heranwachgenden Jugend in den Städten, namentlich 80weit die Wohn- räume in Betracht kommen, recht ungünstig. Ich begnüge mich damit nur folgendes anzuführen: Im Jahre 1909 wurde amtlich fest- gestellt, daß 80000 Münchner in unbefriedigenden Wohnungen leben und ungefähr 17000 kein Bett haben. Das Bett erhält der Unter- mieter oder Schlafgänger, die Yamilienmitglieder richten Sich auf dem Boden eine Schlafstelle her. Es 1ist Ja Seitdem, namentlich infolge von gemeinnütziger Bautätigkeit, manches besser geworden; daß aber hier auch jetzt noch im Wohnungswesen große Mißstände bestehen, zeigte gich in dem neulich erschienenen Bericht der Bezirksinspektoren. Es wurden mehr als 3480 Wohnungen wegen Überfüllung, wegen Sittlicher und anderer Mißstände beanstandet und Fälle von Wohnungs-

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