Zeitschrift für Kinderforschung: Zeitschrift für Kinderforschung - 26.1921

Zeitschrift für Kinderforschung - 26.1921 (26)

Bibliographic data

Periodical

Persistent identifier:: 024493198

Title:: Zeitschrift für Kinderforschung

Subtitle:: Organ der Gesellschaft für Heilpädagogik und des Deutschen Vereins zur Fürsorge für Jugendliche Psychopathen

Document type:: Periodical

Publisher:: Beyer

Place of publication:: Langensalza

Language:: German

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

ZDB-Nummer:: 2105911-1

Access restriction:: Siehe Bände

Periodical volume

Persistent identifier:: 024493198_0026

Title:: Zeitschrift für Kinderforschung - 26.1921

Shelfmark:: 02 A 1744 ; RF 496 - 511

Document type:: Periodical volume

Publication year:: 1921

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

Access restriction:: Open Access

Periodical issue

Title:: Heft 1

Document type:: Periodical

Structure type:: Periodical issue

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

Access restriction:: Open Access

Article

Title:: Bericht über die Vertreterversammlung der vereinigten deutschen Prüfungsausschüsse für Jugendschriften

Subtitle:: [Mitteilungen]

Author:: Brüger, Karl

Document type:: Periodical

Structure type:: Article

Language:: German

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

Link zum Katalog:: BBF0487896

Access restriction:: Open Access

3. Vertreterversammlung der vereinigten deutscben Prüfungsausschüsss. 47 Sind. Die Durchführung dieger Forderung getzt die Führung des Schülers zu geeigneter Privatlektüre und daher die Bereitstellung von Begleitstoffen aus den Jugendschriffen zur Belebung und Vertiefung des Unterrichts yoraus, bei deren Auswahl, wie auf der Tagung betont wurde, die Aus- Schüsse ihre Mithilfe nicht versagen werden. Ihre bigher ergchienenen Jugendschriften verzeichnisse bedürfen nach dieger Richtung bin einer weit- gehenden Ergänzung, besonders in bezug auf geschichtliche, erdkundliche und naturkundliche Darstellungen. Soweit hierbei der Gegschichtgunterricht in Frage kommt, ist da und dort in Lehrerkreigen zu diegem Problem bereits Stellung genommen worden, 80 Zz. B. in Jena auf der Lehrer- konferenz im Herbste 1915, die eingehend die »Szenenhafte« Darstellung im Gegehichtgunterrichte erörterte und wertvolle Anregungen gab zur unterrichtlichen Ausbeutung der Gegehichte in Ger Dichtung, also im historischen Drama, in Epik und Lyrik, im historischen Roman u. 4., Soweit diese in Hingicht auf die politigche Gegchichte Kreignisse von Be- deutung und in Hingicht auf die Kulturgeschichte EKrscheinungen behandelt, die als typisch für die inneren Zustände einer Zeit gelten können. Stellt uns das deutsche Volksschrifttum die geeigneten Hilfsmittel für derartige. Szenenhaft gestaltete Darbietungen zur Verfügung, und zwar nicht nur für den Gegchichtsunterricht, Sondern auch für Erdkunde (Reisebeschreibungen) und Naturkunde (»Pflug und Schraubstock« v. Eyth u. a.), 80 würde ihre Verwendung Brücken gcblagen können zum Gedankenkreige des Kindes. Sie würden, 80weit gie Augenzeugen als Urheber oder Berichte von Augen- zeugen als Quellen haben, in höherem Maße das Ohr der Kinder begitzen als der Lehrer und einen größeren Angpruch auf Glaubwürdigkeit machen können. Sie würden ferner eine größere Einheitlichkeit in Ort, Zeit und Handlung und dadurch ein leichteres Erfasgen Seitens der Schüler er- möglichen, ein sStimmungsvolles Ausgestalten und dadurch eine größere Kinwirkung auf das Gemüt erleichtern, eine ans Poetische . grenzende An- . Schanlichkeit bieten, eine Auflögung des Zuständlichen in ein Werdendes. herbeiführen, die Hervorhebung von Linzeltypen als Vertreter ganzer Ge- Sellschaftsgruppen gestatten können. Sie würden, und das ergecheint mir besonders wichtig, dem Lehrer manche Handhabe bieten, Seine Schüler anzuregen, durch Zunsammenfasgung der gebotenen Einzelheiten die wegen- haften Linien gelbst zu erkennen. Es 1st frendig zu begrüßen, daß die vereinigten Prüfungsausschügse auch bei der Bereitstellung von Ansgechluß- Stoffen aus der Jugendliteratur mithelfen wollen. Befreien gie doch auch dadurch die Jugendgchrift von ihrer biseher mehr oder weniger iSolierten Stellung neben der Unterrichtsarbeit, Ihre Arbeit auf diesem Gebiete- würde gleichzeitig der Iiterarischen Erziehung der Jugend zugute kommen. Auch die realen Stoffe können 80 mittelbar diesger Erziehung dienen, Drängt doch gerade ihre Darbietung Sehr oft zur Vereinfachung der wiSSengchaftlichen Probleme und zur lebendigen Bezugnahme auf den Leger und Hörer. Mit Recht fordert daher auch Leitgatz 2 nicht in der Fachsprache geschriebene wissenschattliche Bücher als belehrende Jugend- Schriften, Sondern »aus wisgenschaftlichem Geist heraus geborene« und. von lauterer belehrender Absicht beherrgchte. Das gind golche, die als ver-

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