Zeitschrift für Kinderforschung: Zeitschrift für Kinderforschung - 45.1936 (Referate)

Zeitschrift für Kinderforschung - 45.1936 (Referate) (45)

Bibliographic data

Periodical

Persistent identifier:: 024493198

Title:: Zeitschrift für Kinderforschung

Subtitle:: Organ der Gesellschaft für Heilpädagogik und des Deutschen Vereins zur Fürsorge für Jugendliche Psychopathen

Document type:: Periodical

Publisher:: Beyer

Place of publication:: Langensalza

Language:: German

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

ZDB-Nummer:: 2105911-1

Access restriction:: Siehe Bände

Periodical volume

Persistent identifier:: 024493198_0057

Title:: Zeitschrift für Kinderforschung - 45.1936 (Referate)

Shelfmark:: 02 A 1744 ; RF 496 - 511

Document type:: Periodical volume

Publication year:: 1936

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

Access restriction:: Open Access

Periodical issue

Title:: Heft 1

Document type:: Periodical

Structure type:: Periodical issue

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

Access restriction:: Open Access

Article

Title:: Aus der erbpathologischen Literatur

Subtitle:: (ohne Berücksichtigung der Psychiatrie) ; [Sammelreferate]

Author:: Brugger, C.

Document type:: Periodical

Structure type:: Article

Language:: German

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

Link zum Katalog:: BBF0495723

Access restriction:: Open Access

15 (1935). -- ?? Donath, Münch. med. WSschr. 1935 1, 260. -- ? Bock, Über die Vererbung der angeborenen Taubstummheit. Diss. Königsberg i. Pr. 1933. 23 38. -- "Sanders, Neder]l. Tijdschr. Geneesk. 1935, 782. -- 2* Hurwitz and Gerstle jr., Arch. of Neur. 33, 1317 (1935).-- 26 Weise, Arch. f. Psychiatr. 103, 191 (1935). -- *? O'Donnell, and Reed, Arch. of Pediatr. 52, 61 (1935). -- ?28 Borges Fortes, Arqu. brasil. Neuriatr. 18, 5 u. franz. Zusammentassung 11 (1935). -- * Decourt et Perreau, Arch. Med. Enf. 38, 419 (1935). -- ** Bogaert, Revue neur. 63, 353 (1935). -- 31 Milian et Perin, Rev. frane. Dermat. 10, 609 (1934). -- *?? Milian et David, Rev. frang. Dermat. 10, 606 (1934). -- 33 Milian, Rev. frang. Dermat. 160, 601 (1934). -- 34 Milian, Rev. frang. Dermat. 10, 598 (1934). -- 3 Milian et Lebourg, Rev. frang. Dermat. 10, 579 (1934). Taubstfummenwesen. Sammelreferat von Johannes Schlenkrich, Leipzig. Kinen wegentlichen Schritt vorwärts zur Klärung eines Problems, das das Taub- Stummenbildungswegen immer und immer wieder beunruhigt, bedeutet die eingehende Untersuchung Hermann Maeßest? über „Das Verhältnis von Laut- und Gebärden- Sprache in der Entwicklung des taubstummen Kindes“. Als Ziel der Arbeit wurde die Beantwortung folgender Fragen gestellt: 1. In welchem Verhältnis Stehen die beiden grundsätzlich verschiedenen Sprachen -- Laut- und Gebärdensprache ? 2. Beeinflussen Sie SICh nachteilig, bestehen Sie beide ohne Wechgselwirkung nebeneinander, oder ind Sie einander beim Gebrauch durch den Taubstummen S8ogar förderlich ? 3. Welche Folgen hat das für die sprachliche und geistige Entwicklung des Taubstummen ? Die ausgewerteten Aussageversuche wurden mit Schülern der Staatlichen Taubstum- men-Anstalt Berlin-Neukölln angestellt. Nach einer Kinleitung, in der „das taubstumme Kind in Seiner Stellung zur Erlernung der Laut- und Gebärdensprache“ betrachtet wird, folgen im Teil 1 die allgemeinen Vorbemerkungen. Sie zeigen neben dem Ziel der Arbeit Darlegungen über die Unterguchungsmethodik und die gebrauchten Ab- kürzungen. Im 2. Teil werden „Gebärde und Lautsprache in ihrem Wechsgelverhältnis“ betrachtet. Es wird festgestellt, daß die Gebärden der Hörenden und der Taubstummen demselben Zwecke im Dienste der Lautsprache dienen -- gie stützen, erklären, helfen aus und fügen hinzu. „Auffällig und unterschiedlich zu den Aussagen der Hörenden 1St das Auftreten nebensächlichster Gebärden und auch die Verwendung der rein kon- ventionellen Zeichen.“ Im 3. Teil wird aus den Ergebnissgen der Untersuchung nach- gewiegen, daß ich „die Lautsprache der Taubstummen“ Schon von der Kindergarten- Stufe ab nach den allgemeinen sprachpsychologischen Gesetzmäßigkeiten entwickelt, wenn auch Hemmungsgerscheinungen begonders im sSyntaktischer und grammatischer Hingicht auftreten. Der 4. Teil, der Sich mit der „Gebärdensprache der Taubstummen“ befaßt, iSt wohl der Hauptteil der Arbeit. Als Hauptergebnis sei im Gegengatz zu der Wundtschen Annahme herausgestellt: „Syntaktische Normen bestehen also nach den Äußerungen ungerer Versuchspersonen nicht.“ Begonders zeigte die Gebärdensprache der kleinen Taubstummen keine oder wenig Ähnlichkeit mit der Lautsprachsyntax. „Die Gebärdensprache der älteren taubstummen Verguchspergonen gleicht sich der Lautsprachsyntax an.“ Ähnlich wie beim Hörenden entwickelt gich das Gebärden- zeichen, „wenn auch in langsamerem Tempo“, über „Ausdruck“ und „Bedeutung“ zum „Gebärdenwort“ als „Zeichen“. Der 5. Teil zeigt „Auffällige Erscheimnungen in Beziehung zur Gesamtpergon“ in Hinblick auf deren untergehiedliche psychische Haltung, Anpassungs- und Einstellungsfähigkeit, auf Willensstärke und Gemütgleben, auf Umwelt- und Entwicklungseinflüsse. Im 6. Teil werden „Pädagogische Folge- rungen aus Untersuchung 1 für den Sprachunterricht“ aufgestellt: 1. Es muß „der vchluß gezogen werden, daß für die Vpn. des 2. Schuljahres besonders der Vokabel- Schatz erweitert werden muß“. Weiter beweisen die Untersuchungsergebnisse und unterrichtspraktische Erfahrungen, daß „das Sprechenlernen einfacher Sätze durchaus notwendig“ erscheint. 2. Im 3. Schuljahr ist die „konzequente Übung des Satzsprechens eine unbedingte pädagogische Folgerung“. Begonderes Gewicht muß auf die Heraus- I.

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