Zeitschrift für Kinderforschung: Zeitschrift für Kinderforschung - 45.1936 (Referate)

Zeitschrift für Kinderforschung - 45.1936 (Referate) (45)

Bibliographic data

Periodical

Persistent identifier:: 024493198

Title:: Zeitschrift für Kinderforschung

Subtitle:: Organ der Gesellschaft für Heilpädagogik und des Deutschen Vereins zur Fürsorge für Jugendliche Psychopathen

Document type:: Periodical

Publisher:: Beyer

Place of publication:: Langensalza

Language:: German

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

ZDB-Nummer:: 2105911-1

Access restriction:: Siehe Bände

Periodical volume

Persistent identifier:: 024493198_0057

Title:: Zeitschrift für Kinderforschung - 45.1936 (Referate)

Shelfmark:: 02 A 1744 ; RF 496 - 511

Document type:: Periodical volume

Publication year:: 1936

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

Access restriction:: Open Access

Periodical issue

Title:: Heft 4/5

Document type:: Periodical

Structure type:: Periodical issue

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

Access restriction:: Open Access

Article

Title:: Normale Pädagogik

Document type:: Periodical

Structure type:: Article

Language:: German

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

Link zum Katalog:: BBF0495808

Access restriction:: Open Access

361 Normale Pädagogik : Myers, Vest C.: Who offers what in the psyehology of education? (Wer bietet was in der Psychologie der Erziehung?) J. educat. Psychol. 26, 468-470 (1935). Aus einer Übergicht der Darbietungen ergibt aich, daß in den Vereinigten Staaten an 176 Instituten (eingchließlich der Univergitätsinstitute) Psychologie gelehrt wird. Meist isb die allgemeine Psychologie Vorbedingung für die Erziehungspsychologie und diese wieder Vorbedingung für die anderen Kurse und Lehrfächer wie Psychologie des Kindes, der Jugendlichen, der Abnormen, 8oziale Psychologie, Charakterologie usw. Begonders viel gehört werden auch Kurse über psychische Hygiene und Pathopsycho- logie. In letzter Zeit wird dem Studium der Charakterologie besonders viel Beach- vung geschenkt. Vallänger (Betbel b. Bielefeld). 6 MonitesSori, Maria: L?enfant. Traduit par Georgette 3.-3. Bernard. 2. dcdit. (Das Kind.) Paris: Descl6e de Brouwer & Cie. 1936. 266 3. Pros. 15.--. In diegem liebenswürdigen Buche, das weder dozieren noch dogmatisch belehren will, Schildert Maria Montessori die Anfänge ihrer „Neuen Wege“ der Kleinkinder- erziehung und Unterrichtsmethode. Vorangehen mehrere Kapitel entwicklungs- PSYchologischen Inhalts in besinnlich-erzählender Form geschildert und durch Beispiele aus ihrer reichen Erfahrung mit Kleinkindern erläutert: Über die goziale Lage des Kindes; über die ersten Lebensmonate; über das geistige Embryo; einen relativ breiten Raum nimmt die Besprechung der 8og. „Sensitiven Perioden“ des Kindes ein; diese 8ind zeitlich bestimmte Entwicklungsperioden im Leben des Kindes, die analog den biologischen „„Sensitiven Perioden“ bei Tieren (De Vries), dazu dienen, bestimmte PSYchische Fähigkeiten und Fertigkeiten mühelos zu erwerben; bei ungünstigen Um- weltsbedingungen Jedoch gehen diese Sensgitiven Perioden ungenützt vorüber, die Empfindlichkeit und damit die Empfänglichkeit für bestimmte psychische Gegeben- beiten werden abgestumpft, eine Lücke in der geistigen Entwicklung bleibt bestehen; das Mangelnde kann niemals mehr in adäquater Weige ergetzt werden. Die weiteren Abschnitte behandeln die kindlichen Neigungen, Anlagen und Dispogitionen; auf widrige Einflüsse der Umwelt, auf Fehler im der Erziehung und auf die richtige Be- handlung des Kleinkindes wird stets hingewiesen. -- Was längst Allgemeingut der Kulturländer geworden 1ist, hatte einst einen bescheidenen Anfang; die neuartig aus- gestatteten Kinderheime, die in der weiteren Folge nach den ersten Verguchen angelegt und erweitert wurden, erlaubten es M. ihre Unterrichtsmethode auf eine größere Basgis zu Stellen. Ihre Methode goll aber, der Absicht M. gemäß, niemals in starrer und aufdringlicher Weise angewandt werden; nicht die Methode, Sondern das Kind hat im Mittelpunkt der Betrachtung zu Stehen! Psychologisch durchdacht und be- gründet gind ihre Anweisungen und Anregungen über: Belehrung, Spiel, Schweigen, Belohnung und Bestrafung, über Würde, Disziplin u. a. m. Die Folgen falscher Erziehung und ungünstiger Umweltseinflüsse werden in den ersten Kapiteln besprochen, wobei die Ergebnisse anderer Forscher miteimbezogen werden. Große Liebe zum Kind und tiefes Verständnis für gein ganz eigenförmiges Leben lebt in M., wie in allen wahrhaft großen Pädagogen. von Kuenburg (München). & Moll, Leopold: Säugling und Kleinkind. Ein Merkbuch für Mütier zur Pflege, Ernährung und Erziehung des Säuglings und Kleinkindes. 6. Aufl., bearb. v. August Reuss. Wien u. Leipzig: Franz Deuticke 1936. V, 100 8. u. 36 Abb. RM. 1.60. Nach dem Tode Molls hat es Seim Nachfolger im Amte, A: Reuss, unternommen, das Merkbuch in neuer, 6. Auflage zu bearbeiten. Schon in früheren Auflagen war das Bestreben deutlich, den Anweisungen und Ratschlägen an die Jungen Mütter ein den jeweiligen Fortschritten der Kinderheilkunde angepaßtes Gepräge zu geben. Wenn auch die Stoffanordnung und die Grundzüge diegelben geblieben Sind, hat der Neubearbeiter doch hier und da Änderungen für richtig gehalten. Wie in früheren Auf- lagen, bleibt das Merkbuch auch in der neuen ein ausgezeichneter, verläßlicher Führer für Pflege und Erziehung der Kinder. Neurath (Wien).

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