Zeitschrift für Kinderforschung: Zeitschrift für Kinderforschung - 46.1937

Zeitschrift für Kinderforschung - 46.1937 (46)

Bibliographic data

Periodical

Persistent identifier:: 024493198

Title:: Zeitschrift für Kinderforschung

Subtitle:: Organ der Gesellschaft für Heilpädagogik und des Deutschen Vereins zur Fürsorge für Jugendliche Psychopathen

Document type:: Periodical

Publisher:: Beyer

Place of publication:: Langensalza

Language:: German

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

ZDB-Nummer:: 2105911-1

Access restriction:: Siehe Bände

Periodical volume

Persistent identifier:: 024493198_0058

Title:: Zeitschrift für Kinderforschung - 46.1937

Shelfmark:: 02 A 1744 ; RF 496 - 511

Document type:: Periodical volume

Publication year:: 1937

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

Access restriction:: Open Access

Periodical issue

Title:: Heft 5

Document type:: Periodical

Structure type:: Periodical issue

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

Access restriction:: Open Access

Article

Title:: Triebhandlungen bei Dissozialität nach Encephalitis epidemica und anderen psychopathischen Störungen des Kindesalters

Author:: Frankl, Georg

Document type:: Periodical

Structure type:: Article

Language:: German

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

Link zum Katalog:: BBF0495855

Access restriction:: Open Access

Triebhandlungen bei Dissozialität nach Enzephalitis epidemica usw. 403 Erkenntnisse, die hier erworben wurden, lassen Sich --- mutatis mutandis --- bei allen anderen psychopathischen Zuständen an- wenden, bei denen Triebhandlungen eine wegentliche Rolle spielen. Dies ist die Ursgache, daß diese glücklicherweise ausgestorbene Krankheit noch heute eine 80 ungeheure Bedeutung für die Psycho- pathologie des Kindegalters begslitzt. Ein paar Worte noch über die angewandte Methode der Unter- Süchung und Beobachtung, da die berichteten Regultate nur zu ver- Stehen Sind, wenn man weiß, wie Sie gewonnen wurden. Wie eine Erziehungsschwierigkeit wirklich beschaffen ist (und um Beurteilung von Erziehungsschwierigkeiten handelt es Sich doch hier), das kann man nur wisSSen, wenn man S8ich die Möglichkeit schafft, diese Er- ziehungsSchwierigkeiten Selbst in der natürlichen, lebendigen Situa- tion mitzuerleben, und wenn man Selbst im aktuellen Augenblick die pädagogisch-therapeutischen Maßnahmen vergucht, von denen man glaubt, daß Sie zum Ziele führen. Dies ist hier geschehen: Sämtliche Tatsachen, die mitgeteilt werden, Sind gehr reale und gut fundierte Erfahrungen und Erkenntnisge der Erzieher und Ärzte der Heilpädagogischen Abteilung. Sie wurden im Zusammen- leben mit den Kindern, beim Unterricht, Spiel, Turnen, bei den Mahl- zeiten, unter anderem natürlich auch während Gesprächen oder bei Gelegenheit von Intelligenzprüfungen gemacht. Theoretische Deduk- tionen wurden in dieser Arbeit auf ein Mindestmaß eingegechränkt und nur verwendet, wo gie Sich aus den gemachten Erfahrungen notwendigerweise ergaben. Sie 8SInd es auch, auf die am aller- wenigsten Wert gelegt wird; wir Sind Jederzeit bereit, Sie leichten Herzens über Bord zu werfen, wenn S8ie durch neue Erfahrungen widerlegt werden Sollten. Denn wir fürchten nichts mehr, als daß uns durch Kleben an einer vorgefaßten Meinung oder Theorie der ireie Blick für Tatsgachen getrübt werde. Ich kann an dieger Stelle nicht umhin, gegen gewisse Formen psycho- logischer, psychiatrischer und pädagogischer Betrachtungsweise ein wenig aggressiv zu werden: immer wieder drängen Sich als Berater, mit Vor- trägen und Schriften Solche Personen vor, die zwar viele erziehungs- Schwierige Kinder in der Sprechstunde gesehen, examiniert, getestet, unter- Sucht haben, die aber in ihrem ganzen Leben die betreffende Erziehungs- Schwierigkeit kaum Jje Selbst mitgemacht und mit ihr fertig zu werden ver- Sucht haben. An Stelle realer Erfahrungen ist ein gewaltiges theoretisches oder Denkgebäude vorhanden, an das man nicht mehr mit der kühlen Kritik des Wisgsgsenschaftlers, Sondern nur mit dem religiögen Fanatismus des Gläubigen herantreten darf. Auf Grund theoretischer Überlegungen, die längst den Boden praktischer Erfahrung verloren haben, auf, Grund stati- Stischer Daten, die niemals eine Verbindung mit dem Leben hatten, auf Grund der Bingenweisheit moderner oder alter pädagogischer Prinzipien und Regeln, die Ja im allgemeinen richtig. Sind, aber gerade in den Ausnahms- fällen, die zum Erziehungsberater kommen, gewöhnlich Schon Jängst ver- 27*

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