Die Arbeitsschule: Die Arbeitsschule - 44,2.1930

Die Arbeitsschule - 44,2.1930 (44,2)

Bibliographic data

Periodical

Persistent identifier:: 025275941

Title:: Die Arbeitsschule

Subtitle:: Zeitschrift für Arbeitserziehung und Werkunterricht

Document type:: Periodical

Publisher:: Quelle & Meyer

Place of publication:: Leipzig

Language:: German

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

ZDB-Nummer:: 2125630-5

Access restriction:: Siehe Bände

Periodical volume

Persistent identifier:: 025275941_0047

Title:: Die Arbeitsschule - 44,2.1930

Shelfmark:: 02 A 33 ; RF 523-529

Document type:: Periodical volume

Publication year:: 1930

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

Access restriction:: Open Access

Periodical issue

Title:: Heft 7/8

Document type:: Periodical

Structure type:: Periodical issue

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

Access restriction:: Open Access

Article

Title:: Der Schulgarten als Weg zur größeren Gemeinschaft

Author:: Dreßel, Adolf

Document type:: Periodical

Structure type:: Article

Language:: German

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

Link zum Katalog:: BBF0525992

Access restriction:: Open Access

Der Schulgarten als Weg zur größeren Gemeinſchaft. Von Adolf Dreßel. , Die Ferien ſind eine häßliche Einrichtung = für den Schulgarten. Vorher wird noch alles ſo weit betreut, daß eine Vierwochenruhe möglichſt wenig ſchaden kann. Hinterher wartet eine Zeit erhöhter Arbeit, Dazwiſchen aber liegt für manchen unſrer Schützlinge ein tödlicher Gefahrenbereich. Da ſind unſre Stau- denſämlinge, in Zimmern und Käſten herangezogen und zur Herbſtauspflanzung beſtimmt. Sie werden an freiwillige Helfer mit nach Hauſe gegeben. Verhal- tungsmaßregeln brauchen nur noch einmal eingeſchärft zu werden, denn dieſe Kinder haben wochenlang von der erſten Erdfüllung der Töpfe an die Über- wachung dieſer Kleinlinge gusgeübt. Nach den Ferien wird alles wieder zur Einreihung bereit aufgeſtellt, Ein paar Verſager ſind zu bedauern, ſonſt iſt alles ſchön gewachſen, manches hinreichend ausgebildet fürs freie Land. Die Freude iſt groß, die Berichterſtattung lebhaft. „I< war 8 Tage verreiſt zu meiner Tante; da hat meine Mutter die Pflanzen verſorgt, gerade ſo gut wie ich.“ -- „Bitte, kann ich nicht von dieſen hier, das ſollen doch große GloFXenblumen werden, eine oder zwei bekommen? Es ſind ja ſo viele da.“ -- „Mein Vater läßt fragen, ob er. ſich mal den Schulgarten anſehen kann.“ Dadurch, daß das Elternhaus nicht nur Kenntnis erhielt von unſrer Arbeit, ſondern teilhatte an den Sorgen und Nöten, die an jeder Pflanzenpflege haften, ſind mit einem Male Fühlfäden hinüber und herüber geknüpft. Sie ſpinnen ſich weiter aus. Dem Wunſche mancher Kinder, an den Ergebniſſen unſrer Treib- hausgärtnerei Nußnießer zu ſein, wird gern Rechnung getragen. In Klaſſen, die beſonders rege Betätigung in der Pflege zeigen, werden auch bisweilen Ver- ſuche im großen unternommen und Samen, Ableger, Ste>linge für Zimmer oder Garten an alle ausgegeben. Dazu wählen wir aus unſern Beſtänden Be- ſonderheiten, die nicht allenthalben zu haben ſind, einmal als beſonderen Anreiz durch Neues, Unbekanntes, dann aber auch, um einwandfreier eine Nachprüfung der Erfolge vornehmen zu können. Denn wir laſſen. von Zeit zu Zeit die gezogenen Pflanzen mitbringen, zum Vergleich untereinander, zum ' Austauſch der verſchiedenen Erfahrungen, zur Erörterung über Urſachen und Wirkungen. Nicht unter Verteilung von Lobſprüchen oder gar Prämien -- denn das wäre eine ſonderbare „Pflanzenliebe“, die durch ſolche Mittel angeſtachelt werden müßte. Und welches Kind aus Mangel an Neigung oder wegen be- ſchränkter häuslicher Verhältniſſe ſich nicht zu beteiligen wünſcht, dem wird dies nicht verübelt. Solche Fälle ſind aber ſelten. Im Gegenteil, es mehrt ſich die Zahl der Kinder, die ſich im väterlichen Garten ein Beet, einen Streifen, eine Ee erbettelt haben zur ausſchließlichen Betreuung, In einem Jahrgang hatte dieſe „Gartenbewegung“ die große Mehrzahl derart ergriffen, daß unter den Schülern eine Art „„Gartenvereinigung“ entſtand, deren Hauptbetätigung im gegenſeitigen Beſuch der Anlagen und ſchließlich in kleinen Gartenfeſten ſich auswirkte, Auch die Klaſſe als Ganzes unternahm einen Rundgang durch dieſe „Kindergärten“. - „oo 21 Arbeitöſchule | - 321

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