Die Arbeitsschule: Die Arbeitsschule - 44,2.1930

Die Arbeitsschule - 44,2.1930 (44,2)

Bibliographic data

Periodical

Persistent identifier:: 025275941

Title:: Die Arbeitsschule

Subtitle:: Zeitschrift für Arbeitserziehung und Werkunterricht

Document type:: Periodical

Publisher:: Quelle & Meyer

Place of publication:: Leipzig

Language:: German

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

ZDB-Nummer:: 2125630-5

Access restriction:: Siehe Bände

Periodical volume

Persistent identifier:: 025275941_0047

Title:: Die Arbeitsschule - 44,2.1930

Shelfmark:: 02 A 33 ; RF 523-529

Document type:: Periodical volume

Publication year:: 1930

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

Access restriction:: Open Access

Periodical issue

Title:: Heft 7/8

Document type:: Periodical

Structure type:: Periodical issue

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

Access restriction:: Open Access

Article

Title:: Der Schulgarten im Dienste des Tagesheims für berufliche Erziehung

Author:: Böttger, Albert

Document type:: Periodical

Structure type:: Article

Language:: German

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

Link zum Katalog:: BBF0526004

Access restriction:: Open Access

Der Schulgarten | im Dienſte des Tagesheims für berufliche Erziehung, Von Albert Böttger. | Über die Notwendigkeit der Schulgärten im Plane der neuzeitlichen Schule braucht heute -- ſo denke ich =- kein Wort mehr verloren zu werden. Das ſchöne ſtolze Wort „Wiſſen iſt Macht“, das auf der Fahne der alten Schule jtand und womit und wodurch unſere Vorfahren die Kriege gewannen und ſich ihren Plaß an der Sonne erobert haben, iſt verblaßt im Wirbel der Geſchehniſſe, und andere Anſchauungen haben unter dem Drucke der Verhältniſſe Plaß gegriffen. Nicht mehr das Wiſſen iſt Ziel unſeres Lebens, ſondern das Können. Eine ſcharfe Beobachtungsgabe, ein ſchnelles Auffaſſen und Erfaſſen der wechſelnden Situa- tionen, ein wendiger Geiſt ſind heute die Eigenſchaften, die der Menſch braucht, um ſich im Leben behaupten zu können. Darum erblicken wir heute die Hauptaufgabe der Schule in der Schulung der Sinnesorgane, insbeſondere des Auges und der Hand, in der Erziehung zum ſchnellen und exakten Erfaſſen der Außendinge und des Weltgeſchehens, nicht mehr in der formalen Schulung des Geiſtes an längſt2 vergangenen Dingen durch Vortrag und das Buch. Das alte Wort: Nichts iſt beſtändiger als der Wechſel, früher nur eine Erkenntnis der Philoſophen, wird heute allen Menſchen ſo eindringlich vor Augen geführt, daß demjenigen, der nicht aus den alten Anſchauungen heraus kann, das heutige Weltgetriebe zu einer großen Sinnloſigkeit werden muß. Darum brauchen wir Menſchen von heute vor allem eine beſinnliche, innere Ruhe, Gemütstiefe und Charakterſtärke. Die ſtarken Wur- zeln unſerer inneren Kraft und Stärke liegen aber in der innigen Naturverbunden- heit. Darum gilt das alte Mahnwort Rouſſeaus: Zurück zur Natur! heute mehr denn je. Da aber für uns Großſtädter, insbeſondere für die Großſtadtkinder, die Natur in weiter Ferne liegt, ſo iſt es eine pädagogiſche Notwendigkeit, den Kin- dern die Natur durch den Schulgarten zu erſchließen und näher zu bringen. Wir wiſſen ferner, daß die Geiſtesarbeit und die Geiſtesbildung auf den Be- griffen ruht; die Begriffe aber erhalten wir durch das Begreifen. Dieſes Be- greifen aber iſt am Anfang aller Begriffsbildung und ausſchlaggebend für das richtige Erfaſſen der Außenwelt ein wirkliches Be- oder Angreifen oder Be- taſten der Dinge. Der Taſtſinn iſt für die Nichtigkeit oder Wahrheit des begrifſ- lichen Erfaſſens der Außenwelt von weit größerer Bedeutung als der Gehör- und Geſichtsſinn. -- Bei dieſer Grundeinſtellung war es ganz ſelbſtverſtändlich, daß wir in dem Schulgarten die Urzelle des organiſchen Aufbaues einer beruflichen Ausbildungs- anſtalt für geiſtig und körperlich Minderbegabte, die wir 1924 ins Leben riefen, erbli>kten. Es ſollte ein Tagesheim werden, das die Aufgabe haben ſollte, alle Jugendlichen, die wegen geiſtiger oder körperlicher Mängel keine Stellung im Berufs- oder Wirtſchaftsleben finden, berufs- und lebenstüchtig zu machen. Mit 5000 qm Land und 18 Jugendlichen begannen wir Oſtern 1924 unſer Werk. Das Tagesgheim für berufliche Erziehung hat ſich in den ſechs Jahren ſeines Beſtehens aus dieſem kleinen Anfange außerordentlich günſtig entwickelt. Noch 347

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