Die Lehrerin: Die Lehrerin : Organ des Allgemeinen Deutschen Lehrerinnenvereins - 27.1910/1911

Die Lehrerin : Organ des Allgemeinen Deutschen Lehrerinnenvereins - 27.1910/1911 (27)

Bibliographic data

Periodical

Persistent identifier:: 025290185

Title:: Die Lehrerin

Subtitle:: Organ des Allgemeinen Deutschen Lehrerinnenvereins

Document type:: Periodical

Place of publication:: Leipzig

Language:: German

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

ZDB-Nummer:: 2126112-X

Access restriction:: Siehe Bände

Periodical volume

Persistent identifier:: 025290185_0027

Title:: Die Lehrerin : Organ des Allgemeinen Deutschen Lehrerinnenvereins - 27.1910/1911

Shelfmark:: 02 A 0811 ; RF 735 - 743

Document type:: Periodical volume

Publication year:: 1911

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

Access restriction:: Open Access

Periodical issue

Title:: Heft 13

Document type:: Periodical

Structure type:: Periodical issue

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

Access restriction:: Open Access

Article

Title:: Nach welchen Grundsätzen ist die Volksschule umzugestalten?

Subtitle:: Vortrag, gehalten auf der achten ordentlichen Versammlung des Landesvereins Preußischer Volksschullehrerinnen Pfingsten 1910 in Berlin

Author:: Kulke, Eva

Document type:: Periodical

Structure type:: Article

Language:: German

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

Link zum Katalog:: BBF0527675

Access restriction:: Open Access

Ausgabe I Imit ſämtlichen Beiblättern Die Lehrer n Fa Organ des Allgemeinen Deutſchen Lehrerinnenvereins Begründet 1884 von Marie Loeper:Hhouſſelle Herausgegeben vom Vorſtand Sugleich Organ der Allgem. Deutſchen URrankenkaſſe für Lehrerinnen und Erzieherinnen, des Landesvereins Preußiſcher Dolksſc<hullehrerinnen, des Landesvereins Preußiſcher Te<niſcher Lehrerinnen und des Verbandes Sächſiſcher Lehrerinnen Redaktion: Margarete Treuge und Hedwig Jaſtrow Derlag von B. G. Teubner in Leipzig und Berlin alle Manuſkriptſendungen ſind ohne Hinzufügung eines Uamens zu richten an die Redaktion der Lehrerin, Berlin W 9, Potsdamerſtraße 129/130 1, alle Bücherſendungen ausſchließlich an den Verlag von B. G. Teubner, Leipzig, Poſtſtraße 3 Unverlangt eingeſandte Manuſkripte können nur zurüdgeſandt werden, wenn ausreichendes Rückporto beigefügt iſt. Erſcheinungsweiſe: „Die Lehrerin“ (Hauptblatt) erſcheint wöchent. Iich im Umfang von einem Bogen. Als Beilagen er» ſcheinen 14tägig im Umfang von je ?/; Bogen: A: Beiblatt der Sektion für höhere und mittlere Schulen, B: Beiblatt des Derbandes deutſcher Volksſ<Quliehrerinnen, C: Beiblatt der Sektion für te<niſche FSäder. Die Beilagen A und B werden ſtets den ungeraden, die Beilage C den geraden Uummern des Hauptblattes eigelegt Bezugspreis vierteljährlich für die Ausgabe für die Ausgaben I1-- IV M. 2.- für die Ausgaben V-VIII M. 1.60 Anzeigen: Die viergeſpaltene Petitzeile 30 Pf. Annahme dur< B. G. Teubner in Berlin W 9, Potsdamerſtr. 129/130. Nach welchen Grundſäßen iſt die Volksſchule umzu- geſtalten? Von Eva Kulke. . Über die gemeinſame Erziehung beider Geſchlechter in den höheren Schulen der Vereinigten Staaten von Nordamerika, Von Grt8-Konrad Krüger. M. A. 97 (Schluß) . . . . - 99 Au3 dem preußiſchen Abgeordneten- und Herrenhauſe . . , «= >= 100 Bei Beſtellungen wolle man deutli angeben, wel e der na fehen- 1 M. 2.40 den Een en NEE WE Miſteh Ausgabe 1 (Kauptblatt mit ſämtlichen | Beiblättern) Ausgabe Il (Hauptblatt mit den Beiblättern A und B Ausgabe 111 (Yauptblatt mit den Beiblättern A und 9 Ausgabe IV (Hauptblatt mit den Beiblättern B und C Ausgabe V (Hauptblatt mit dem Beiblatt A Ausgabe VI (gauptblatt mit dem Beiblatt 5) Ausgabe VII (Hauptblatt mit dem Beiblatt C Ausgabe VIII (Hauptblatt ohne Beiblatt) Literaturbericht. Enzliſche Lehrbücher. Von A. M. Riſtow . . S. 101 Verſammlungen: Jrauen- „und Schulfragen auf dem Cvangeliſch- Sozialen Kongreß. Von Franziska Ohneſorge . es . - 101 Pfingſttagungen - 102 Verein3mitteilungen . - 102 Nachrichten - 103 Nac< welchen Grundſäßen iſt die Volksſchule umzugeſtalten ? Vortrag, gehalten auf der achten ordentlichen Verſammlung des LandeS3vereins Preußiſcher Volksſ<ullehrerinnen Pfingſten 1910 in Berlin. Von Eva Kulke, Berlin. Dieſe Frage ſtellt uns mit einem Schlage mitten in eine große Bewegung hinein, die das Schulleben erfaßt und -- vom Standpunkt der Fachpreſſe aus betrachtet =- eine ungeheure Menge von Aufſäßen, Büchern, Namen, vor allem aber von Schlagwörtern auf den pädago- giſchen Markt geworfen hat. Kunſterziehung, Selbſt- betätigung, mechaniſc<e8 Können, produktive Arbeit, Perſönlichfeitspädagogik und ſtaatsbürgerliche Erziehung, IntellektualiSsmu8, BWVoluntariSmus, Lernſchule und Arbeitsſchule -=- ſo ruft, ſchreibt, ſchilt, ſtreitet und wünſcht man, und hier und da handelt man im Sinne des werdenden Neuen zum Staunen der Öffentlichkeit oder -- ganz im Stillen, angeregt durc< die große Be- wegung oder -- eignen, längſt erkannten Geſeßen mutiger folgend. „Der Worte ſind genug gewechſelt“ -- bis zu dieſer Stufe ſcheint die Reformbewegung gekommen zu ſein, wenn wir aus der Frageſtellung unjres Themas auf den augenbliklichen Stand ihrer Entwicklung ſchließen dürfen; denn die Frage ſchließt das Zugeſtändnis ein, daß eine Umgeſtaltung der Volksſ<hule notwendig iſt. Es handelt ſich nur um das Wie. | Einige kraſſe Beiſpiele mögen uns vergegenwärtigen, was man unſrer heutigen Schule vorwirft. Kunſterziehung. Unter dieſer Bezeichnung machte die neue Bewegung wohl zuerſt von ſich reden. Das „Elend unſrer Jugendliteratur“, unſre kahlen, ſtil- und ſc<muce- loſen Schulhäuſer- und wände, unſre lebensfernen und freudloſen Unterrichtsſtunden rechtfertigten den Ruf nach | der Kunſt als der Befreierin dex Schuljugend bei denen, die da riefen, während Zweifel an den Geiſtern, die man rief, auf andrer Seite laut wurden. Aus ernſt zu nehmendem Munde wird die Frage auf- geworfen, ob die heutige Schule nicht die Kultur hindere, anſtatt fie zu fördern? Etwaige Verlängerung der Schul- zeit würde Hemmung der Entwicklung der Perſönlich- keit bedeuten, und was an geiſtigem Gut der Jugend wertvoll und begehren3wert bleiben joll, das bringe man nicht in die Schule! -- Nicht in die Schule von heut! Nach eines andern modernen Sehers Schilderung wird die Schule ihre Kulturaufgabe löſen, die „in einem weiten Komplex von Gärten, Raſen- und Sandpläßen“ und innerhalb derfelben liegenden Gebäuden mit Samm- lungen aller Art die wißbegierigen und tatendurſtigen Kinder befriedigt, die „nac Belieben jeden Tag weg- bleiben vder kommen können“.*) Die einzelnen Züge dieſes Zukunftsbildes können wir bei beſtem Sehvermögen nicht erkennen, in ſo nebel- hafter Ferne liegt es. Näher geht uns der Feldzug an, der gegen den Wiſſensſtoff, den die Schule vermittelt, geführt wird. Weg mit vielem Stoff, mit dem die Schule jeither die Kinder gelangweilt, gequält, ſtumpf gemacht hat! Da3 Kind mit ſeinen Kräften ſteht im Mittelpunkt der neuen Schule, deren Aufgabe es iſt, „alle Kräfte des Kindes zu löſen, zu pflegen, zu entwikeln“. Während wir bi8her „die aufnehmenden Kräfte des Kinde3 ſaſt allein belaſteten“, hat das Jahrhundert des Kindes3 die hervorbringenden Kräfte des Kindes neu entde>t“. Aber auch an die aufnehmenden joll ſich die neue Schule mit einer überaus reichen Stoffülle wenden, do dieſe Kräfte „ſollen nicht erfaſſen müſſen, was wir wollen, ſondern ſie ſollen erfaſſen dürfen, wa3 ſie mögen“.*?) Da- - ) Berthold Otto, „Die Lehrerin“. 1908/9. H. 17. Die 2 Reform des Blerteniaunter dis von Eliſ. Morgenſtern. 2) Päd. Reform. Hamburg 1908, Nr. 25.

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