Die Lehrerin: Die Lehrerin : Organ des Allgemeinen Deutschen Lehrerinnenvereins - 27.1910/1911

Die Lehrerin : Organ des Allgemeinen Deutschen Lehrerinnenvereins - 27.1910/1911 (27)

Bibliographic data

Periodical

Persistent identifier:: 025290185

Title:: Die Lehrerin

Subtitle:: Organ des Allgemeinen Deutschen Lehrerinnenvereins

Document type:: Periodical

Place of publication:: Leipzig

Language:: German

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

ZDB-Nummer:: 2126112-X

Access restriction:: Siehe Bände

Periodical volume

Persistent identifier:: 025290185_0027

Title:: Die Lehrerin : Organ des Allgemeinen Deutschen Lehrerinnenvereins - 27.1910/1911

Shelfmark:: 02 A 0811 ; RF 735 - 743

Document type:: Periodical volume

Publication year:: 1911

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

Access restriction:: Open Access

Periodical issue

Title:: Heft 15

Document type:: Periodical

Structure type:: Periodical issue

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

Access restriction:: Open Access

Article

Title:: Der fremdsprachliche Literaturunterricht an den Lehrerinnenseminaren

Author:: Gallandi, M.

Document type:: Periodical

Structure type:: Article

Language:: German

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

Link zum Katalog:: BBF0527695

Access restriction:: Open Access

Ausgabe I mit ſämtlichen Beiblättern Die Lehrerin Organ des Allgemeinen Deutſchen Lehrerinnenvereins Begründet 1884 von Marie Loeper:Houſſelle Berausgegeben vom Dorſtand Zugleich Organ der Allgem. Deutſchen Krankenkaſſe für Lehrerinnen und Erzieherinnen, des Landesvereins Preußiſcher Volksſhullehrerinnen, des Landesvereins Preußiſcher Techniſcher Lehrerinnen und des Verbandes Sächſiſcher Lehrerinnen Redaktion: Margarete Treuge und Hedwig Jaſtrow Verlag von B. G. Teubner in Leipzig und Berlin 27. Jahrg. Ur.15 9. Juli 1910 Alle Manuſkriptſendungen ſind ohne Hinzufügung eines Namens zu richten an die Redaktion der Lehrerin, Berlin W 9, Potsdamerſtraße 129/130 1, alle Bücherſendungen ausſchließlic< an den Derlag von B. G. Teubner, Leipzig, Poſtſtraße 3. Unverlangt eingeſandte Manuſkripte können nur zurügeſandt werden, wenn ausreichendes Rückporto beigefügt iſt. Erſ<einungsweiſe: „Die Lehrerin“ (Hauptblatt) erſceint wöhent«- lich im Umfang von einem Bogen. Als Beilagen er- für die Ausgabe Bezugspreis vierteljährlich Bei Beſtellungen wolle man deutlich welche der nachſtehen» 7 en gewünſcht wird: l M. 2.40 . d gew! : ſcheinen 14 tägig im Umfang von je ?/, Bogen: für die Ausgaben II-- IV M. 2.-- Ausgabe 1 mit jämtlicen Beiblättern) A: Beiblatt der Sektion für höhere und mittlers Schulen, für die Ausgaben Y-VIII M. 1.60 Auernee m mit den Beidlättern A und 2) B: Beiblatt des Derbandes deutſcher Dolksſ<hullehrerinnen, . Ausgabe IV mit den Beiblättern B und e C: Beiblatt der Sektion für tehniſche Sächer. Anzeigen: Rusgabe V mit dem Beiblatt A Die Beilagen A und B werden ſtets den ungeraden, “x. Ausgabe VI mit dem Beiblatt B die Beilage C den geraden Uummern des Hauptblattes Die viergeſpaltene Petitzeile 30 Pf. Annahme dur; J Jusgabe Vil mit dem Beiblatt € beigelegt. B. G, Teubner in Berlin W 9, Potsdamerſtr. 129/130. | Ausgabe VIII ahne Beiblatt) Der fremöſprachlihe Literaturunterriht an den | Literaturbericht. Mathematit. Von Dr. Helene Lehrerinnenſeminaren. Von M. Gallandi . . . S. 113| Turnau . NESSE . S. 118 Nach welchen Grundſätzen iſt die Volksſchule umzu- | Rachrichten - 119 geſtalten? Von Eva Kulke (Sc<luß) . . . - 115 Der fremdſprachliche Literaturunterricht an den Lehrerinnenſeminaren. Von M. Gallandi. Qiteraturunterricht geben, heißt jungen Gemütern die Geiſtesſhäße unſerer Dichter erſchließen. So ſoll es heißen, auch nach den Reformplänen vom 18. Auguſt 1908, die Oſtern 1909 in Kraft getreten ſind. Heißt es in der Praxis immer jo? Kann es nach der für den fremdſprachlichen Unterricht zu Gebote ſtehenden Zeit ſtets jo heißen? Wir beſigen eine Auswahl in ihrer Art vorzüglicher Sc<hulausgaben für dieſen Zwe. Eine Reihe von Verlagsfirmen, deren Zahl ſtets im Wachſen begriffen iſt, bemüht ſich, das Beſte vom ausländiſc<en Bücher- markt, ſo weit es ſich für die Jugend eignet, unſern Lehrzweden zu erſchließen. Weidmann, Roßberg, Bel- hagen?) uſw. geben jedes Jahr einen neuen Katalog an ihre Abnehmer ab. Die Sachen ſind meiſt geſchickt aus- gewählt, ſorgfältig revidiert und mit einem Kommentar von Sach- und Worterklärungen verſehen, dex dem Wiſſenseifer der Intereſſenten zugute kommen joll. Und dann weiter =? Vor den 94er Beſtimmungen nährte man ſich in den höheren Mäd<henſchulen, bezie- hungs3weiſe Lehrerinnenſeminaren, was die Fremd]prachen- leftüre anbetraf, hauptſächlich von Chreſtomathien. Wer hätte nicht ſeinem Herrig und Plöz-Manuel ein Pläzchen im Gedächtnis bewahrt? Die Bücher exiſtieren auh heute noch; Herrig, unter der Anordnung von Profeſſor Max Förſter, wie ein Phönix, der der Aſche entſprungen iſt. Ihrer Alleinherrſ|<haft im Lehrbetrieb bereiteten die Beſtimmungen von 94 ein jähes Ende, die ausdrücklich zuſammenhängende Lektüre im Unterricht verlangten. Damals begannen die Verleger mit der Auszug5behand- lung abgeſchloſſener Leſewerke, von denen die Schulen je ein oder zwei Bändchen im Semeſter zu bea>ern pflegten. - 1) Die Liſte iſt wegen Raummangel3 beſchränkt. Unter der Einwirfung des damaligen Dezernenten des Schulweſen8, Stephan. Wäßgoldt, vollzog fich dann eine Änderung. Geheimrat Wägoldt gab die Anregung zum möglichſt ausſchließlihen Gebrauc< der Fremd- ſprache in der Leſeſtunde. Die ſogenannten Reform- ausgaben, Ausgaben, denen die Erklärungen in der Fremdſprache beigegeben ſind, traten in die Erſcheinung. Der Fremdſprachenunterricht ſei nicht dazu da, um in den ihm gewidmeten Stunden mangelhaftes Deutjch durch Überſetzen zu treiben, er ſei dazu da, um gutes Franzöſiſch und Engliſch zu lernen, hieß es, eine Yuſ- faſſung, dex man aus praftijher Erfahrung nur bei- pflichten kann. Denn wenn e5 auch bei einzelnen Schüle- rinnen ſchwer hielt, jie auf den ſteten Gebrauch der Fremdſprache feſtzunageln, die Mehrzahl gewöhnte fich leicht daran, und das Rejultat war entjc<hieden fort- ſchreitend im Leſen und Sprechen. Wenn es in den Beſtimmungen vom 18. Auguſt nun heißt: „Die Unterrichtsſprache joll möglichſt die fremde ſein, ohne daß die Hexrüberſezung in möglichſt einwand- freies Deutſch zu vernachläſſigen wäre“, fo klingt das zwar auch recht und billig. Gleichwohl . . . einwandfreies Deutſch in der Überſezung iſt ein ſehr hohes Ziel, das viel Zeit und Mühe vorausſeßt, die dann dem eigent- lichen Zwed, dem Lehren der Fremdſprache entzogen werden. In den Lehrerinnenfeminaren muß das Überjeßen ge- übt werden, weil es im Examen gefordert wird. I< glaube. aber, -daß eine, an die Leſeprobe antnüpfende Konverſation ' in der Fremdſprache, mit Eingehen auf Synonyma und ſprachlihe Erſcheinungen, ein ebenjo guter Prüfſtein für die Kandidatin wäre, wie die hinzu- tretende Überſeßung ins Deutſhe. Cbenſo ſollte fich wohl auch im Unterricht vertieftes Eindringen in die Einzelſtellen eines Dichtwerkes beim alleinigen Gebrauch der Fremdſprache erreichen laſſen; etymologiſche Er- flärungen freilich abgerechnet. Die Freunde des Überjetßens werden ſagen, daß man der Fremdſprache keinen Abbruch tue, wenn gelegentlich

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