Die Lehrerin: Die Lehrerin : Organ des Allgemeinen Deutschen Lehrerinnenvereins - 27.1910/1911

Die Lehrerin : Organ des Allgemeinen Deutschen Lehrerinnenvereins - 27.1910/1911 (27)

Bibliographic data

Periodical

Persistent identifier:: 025290185

Title:: Die Lehrerin

Subtitle:: Organ des Allgemeinen Deutschen Lehrerinnenvereins

Document type:: Periodical

Place of publication:: Leipzig

Language:: German

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

ZDB-Nummer:: 2126112-X

Access restriction:: Siehe Bände

Periodical volume

Persistent identifier:: 025290185_0027

Title:: Die Lehrerin : Organ des Allgemeinen Deutschen Lehrerinnenvereins - 27.1910/1911

Shelfmark:: 02 A 0811 ; RF 735 - 743

Document type:: Periodical volume

Publication year:: 1911

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

Access restriction:: Open Access

Periodical issue

Title:: Heft 17

Document type:: Periodical

Structure type:: Periodical issue

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

Access restriction:: Open Access

Article

Title:: Die historische Persönlichkeit Jesu

Subtitle:: (ihre Behandlung in der Religionsstunde)

Author:: Retzlaff, Marie

Document type:: Periodical

Structure type:: Article

Language:: German

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

Link zum Katalog:: BBF0527731

Access restriction:: Open Access

Ausgabe I mit ſämtlichen Beiblättern Die Lehrerin (2=“ Organ des Allgemeinen Deutſchen Lehrerinnenvereins Begründet 1884 von Marie Loeper:Houſſelle Herausgegeben vom Vorſtand Sugleich Organ der Allgem. Deutſchen Krankenkaſſe für Lehrerinnen und Erzieherinnen, des Landesvereins Preußiſcher Dolksſullehrerinnen, des Landesvereins Preußiſcher Techniſcher Lehrerinnen und des Verbandes Sächſiſcher Lehrerinnen Redaktion: Margarete Treuge und Hedwig Jaſtrow Verlag von B. 6. Teubner in Leipzig und Berlin Alle Manuſkriptſendungen ſind ohne Hinzufügung eines Namens zu richten an die Redaktion der Lehrerin, Berlin W 9, Potsdamerſtraße 129/130 [, alle Bücherſendungen ausſchließlic) an den Derlag von B. G. Teubner, Leipzig, Poſtſtraße 3. Unverlangt eingeſandte Manuſkripte können nur zurückgeſandt werden, wenn ausreichendes Rückporto beigefügt iſt. Erſcheinungsweiſe: Bezugspreis vierteljährlic Bei Beſtellungen „Die Lehrerin“ (Haupthblatt) erſcheint wöchent: lim im Umfang von einem Bogen, Als Beilagen er» für die Ausgabe ſcheinen 14tägig im Umfang von je 2/5 Bogen: für die Ausgaben 11-- IV M. 2.-- Ausgabe Hauptblatt mit ſämtlichen Beiblättern) A: Beiblatt der Sektion für höhere und mittlere Schulen, für die Ausgaben V--VII M. 1.60 | Zutat ih (Hauptbiatt mit den Beidlättern A und B) B: Beiblatt des Derbandes deutſcher Dolksſhullehrerinnen, . - Ausgabe IV Be Blatt mit den Beiblättern B und & C: Beiblatt der Sektion für techniſche Sächer. Anzeigen: Ausgabe V (Hauptblatt mit dem Beiblatt A Die Beilagen A und B werden ſtets den ungeraden, . Ausgabe VI (Hauptblatt mit dem Beiblatt B die Beilage C den geraden Nummern des Hauptblattes | Die viergeſpaltene Petitzeile 30 Pf. Annahme dur; J Ausgabe VII Hauptblatt mit dem Beiblatt C beigelegt. B. G. Teubner in Berlin W 9, Potsdamerſtr. 129/130. | Ausgabe VI (Hauptblatt ohne Beiblatt) wolle man deutlich angeben, welche der nachſtehen I M. 2.40 d : en Ausgaben gewünſcht wird: Die hiſtoriſhe Perſönlichkeit Jeſu. Von Marie Ausſchuß für ſoziale Hilf8arbeit im Lande3verein Preu- Neßlaff, Oberlehrerin . S. 129 | iſcher Volksſchullehrerinnen. Soziale Rundſchau S. 133 ; ; : Verein3mitteiling. . «u u u u u - = 134 v , ; , .. Di FENN Lehrerin. Von Bertha Wattroth | 191 /Siteraturbericht. Bävagogiſche Schriften = + 184 A Rachrichten . ee ee ee - 135 Die hiſtoriſche Perſönlichkeit Jeſu Anteilnahme <riſtlih religiöſen Fragen gegenüber- (ihre Behandlung in ver Religionsſtunde). ſtehen. Von Marie Rezglaff, Oberlehrerin. Der Schulunterricht wird beherrſcht von einer be- itimmten Auswahl des Stoffes. Es wird bei der Be- handlung desjelben Gelegenheit gegeben, Probleme jehen und Wege zu ihrer Löſung gehen zu lehren; ja, dies iſt jogar eine ſehr wichtige Arbeit der Schulerziehung. Nun lebt das Kind aber nicht allein in der Schule, und ſeine Gedanfen werden nicht nur beherrſcht von Dingen und Jdeen, die im Unterricht in jeinen Geſichts- kreis treten. Unter Umſtänden ſteht es jelbſtändig einem Broblem gegenüber, an dem es herumfühlt, und mit dem es nichts anzufangen weiß, das darum Unjicherheit und Verwirrung hervorruft. Wohl uns Lehrern, wenn wir Gelegenheit finden, hier nach beſtem Wiſſen und Gewiſſen helfend einzugreiſen. Es iſt in Wochen, die hinter uns liegen, viel Staub aufgewirbelt worden durch Profeſſor Drews, der die Überzeugung von der Geſchichtlichkeit Jeſu erſchüttern zu können glaubte. Seinen Vorträgen ging im Sommer vorigen Jahres das Erſcheinen ſeines Buches „Die Chriſtusmythe“ voran. Für Menjc<en, die eine feſte Stellung zu Jeſus und ſeiner Geſchichtlichkeit erworben haben, wird dieſes Buch eine Änderung ihrer Anſchauung niemals bewirken können. Bei dem Lejen wird man mit fortwährendem Widerſpruch) antworten, und man wird ſich des Verdachtes kaum erwehren, daß der Verfaſſer die Quellen des Lebens Jeſu nicht objektiv, ſondern mit einer gewiſſen Voreingenommenheit gelejen hat, die ihn dazu führte, ihre Zuverläſſigkeit zu beſtreiten. Zwar gilt auf religiöſem Gebiet ganz beſonders ſtark | das Wort „wenn ihr's nicht fühlt, ihr werdet's nicht erjagen“; aber die theologiſche Wiſſenſchaft als ſolche führt den Drewöſchen Behauptungen gegenüber einen unanfechtbaren Gegenbeweis. Neben den Theologen werden aber nur ſolche Laien dieſes Gegenbeweiſes gewiß ſein, die mit perſönlicher Die andern, die mit der Kirche zerſielen und Jeſu Lehre nicht für ſich retteten, weil ſie ſie nicht zu jondern vermodten von dem, was Menic<enauffaſjung hinzutat, werden leicht dur< Drews für ſeine Anſchauungen zu gewinnen jein; denn, ich habe wenigſtens unter dem Eindru> geſtanden, das Buch iſt jehr geſchi>t geſchrieben. Erörterungen über dieſe Fragen ſc<lagen auch an das Ohr unſerer Schülerinnen, und wenn Dieſe regen Geiſtes ſind und in dem Alter ſtehen, wo man anfängt, ſich jeine eigenen Gedanken zu machen, jo werden jie ſtarke Be- wegung in ihnen zurücklaſſen. So geſeſtigt iſt gewöhnlich kein Kind in ſeiner Überzeugung, daß es nicht in Zweifel gezogen werden kann, denen e3 ſelbſt ohnmächtig gegen- überſteht. Wenn Kinder nun mit der Frage an ihre Lehrerin herantreten, was für eine Bewandtnis es hat mit der Behauptung, die ein Gelehrter aufſtellt, daß Jejus nicht gelebt habe, was wird die Lehrerin da zu tun haben ? Wird ſie ſagen: das ſind Dinge, die du nicht verſtehſt; davon werden wir nicht ſprechen können ? Nac< meiner Überzeugung wäre das durchaus falſch. Aus Mangel an Verſtändnis eben fragt das Kind; es iſt von ſeiner Unſicherheit überzeugt. Gerade dieſer Zu- ſtand macht ihm Unruhe und vielleicht auch Angſt. Aus jolhen Antworten würde es wahrſcheinlich den Glauben ableiten, daß ihm aus Unvermögen oder aus mangelndem guten Willen eine Erörterung ſeiner Frage abgeſchlagen wurde. Das könnte verhängnis8voll werden. Oder wird man ſagen dürfen: an der Geſchichtlichkeit Jeſu darfſt du nicht zweifeln; das iſt Unrecht. Da mußt du glauben? Damit würde die Unruhe vergrößert und vielleicht zu einem Stü> Not verdichtet werden. I< meine, man ſoll heranwachſenden Mädchen gegen- über ruhig Gelegenheit nehmen, dieſe Frage zu exr- örtern; die Beantwortung jollen ſie ſelbſt erarbeiten.

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