Die Lehrerin: Die Lehrerin : Organ des Allgemeinen Deutschen Lehrerinnenvereins - 27.1910/1911

Die Lehrerin : Organ des Allgemeinen Deutschen Lehrerinnenvereins - 27.1910/1911 (27)

Bibliographic data

Periodical

Persistent identifier:: 025290185

Title:: Die Lehrerin

Subtitle:: Organ des Allgemeinen Deutschen Lehrerinnenvereins

Document type:: Periodical

Place of publication:: Leipzig

Language:: German

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

ZDB-Nummer:: 2126112-X

Access restriction:: Siehe Bände

Periodical volume

Persistent identifier:: 025290185_0027

Title:: Die Lehrerin : Organ des Allgemeinen Deutschen Lehrerinnenvereins - 27.1910/1911

Shelfmark:: 02 A 0811 ; RF 735 - 743

Document type:: Periodical volume

Publication year:: 1911

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

Access restriction:: Open Access

Periodical issue

Title:: Heft 20

Document type:: Periodical

Structure type:: Periodical issue

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

Access restriction:: Open Access

Article

Title:: Die Schule auf der Brüsseler Ausstellung

Author:: Heuß, Theodor

Document type:: Periodical

Structure type:: Article

Language:: German

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

Link zum Katalog:: BBF0527753

Access restriction:: Open Access

Ausgabe I mit ſämtlichen Beiblättern Die LOehrerin Organ des Allgemeinen Deutſchen Lehrerinnenvereins Begründet 1884 von Marie Loeper-Houſſelle Herausgegeben vom Vorſtand Zugleich Organ der Allgem. Deutſchen Krankenkaſſe für Lehrerinnen und Erzieherinnen, des Candesvereins Preußiſcher Dolksſchullehrerinnen, des Landesvereins Preußiſcher Tec<niſher Lehrerinnen und des Verbandes Sächſiſ<er Lehrerinnen Redaktion: Margarete Treuge und Hedwig Jaſtrow Verlag von B. G. Teubner in Leipzig und Berlin 27. Jahrg. Ur. 20 13. Auguſt 1310 Alle Manuſkriptſendungen ſind ohne Hinzufügung eines Namens zu richten an die Redaktion der Lehrerin, Berlin W 9, Potsdamerſtraße 129/130 1, alle Bücherſendungen ausſchließli< an den Derlag von B. G. Teubner, Leipzig, Poſtſtraße 3. Unverlangt eingeſandte Manuſfripte können nur zurüdgeſandt werden, wenn ausreichendes Rückporto beigefügt iſt. Erſcheinungsweiſe: „Die Lehrerin (Hauptblatt) erſheint wöchent: lich im Umfang von einem Bogen. Als Beilagen er- ſcheinen 14tägig im Umfang von je ?/, Bogen: A: Beiblatt der Sektion für höhere und mittlere Schulen, B: Beiblatt des Verbandes deutſcher DVolksſ<ullehrerinnen, C: Beiblatt der Sektion für tehniſ<he Sächer. Die Beilagen A und B werden ſtets den ungeraden, die Beilage C den geraden Nummern des Hauptblattes beigelegt für die Ausgabe Bezugspreis vierteljährlich für die Ausgaben 1I-- IV M. 2.-- für die Ausgaben V=VI1I M. 1.60 Anzeigen: Die viergeſpaltene Petitzeile 30 Pf. Annahme dur< B. G. Teubner in Berlin W 9, Potsdamerſtr. 29/150. Bei Beſtellungen wolle man deutlich angeben, welche der * nachſtehen- den Ausgaben gewünſ<t wird Ausgabe 1 (Hauptblatt mit ſämtlichen Beiblättern) Ausgabe 11 (HauptPlatt mit den Beiblättern A und B) Ausgabe II (Hauptblatt mit den Beiblättern A und C Ausgabe IV (Hauptblatt mit den Beiblättern B und 53 Ausgabe YV (Hauptblatt mit dem Beiblatt A Ausgabe VI (Hauptblatt mit dem Beiblatt B Ausgabe VII (Hauptblatt mit dem Beiblatt € Ausgabe YI (Hauptblatt ohne Beiblatt) I M. 2.40 Die Schule auf der Brüjſeler Von Dr. Theodor Heuß . Die gewerbliche Pflichtfortbildungsſ hule für Mädchen. Von Gerta Günther. (Fortſezung) . . . . - Ausſtellung. . S. 153 Literaturbericht. Zur Methodik des Erdkunde-Untexr- richt3. Von A. v. Nußbaum. . . S. 157 Pädagogiſche Schriften - 158 155 |Nac<hrichten , . - 159 Die Schule auf der Brüſſeler Ausſtellung. Von Dr. Theodor Heuß. In Brüſſeler Reſtaurants geſchieht es oſt genug, daß man von Männern oder Frauen angeſprochen wird, die mit einer Sammelbüchſe herumgehen und ein paar Sous erbetteln für allerhand Wohlfahrtseinrihtungen. Auch für Schulen. Überlegen wir das einen Augenblid für deutſche Verhältniſſe: jo wie die Heil8armee die Pfennige für ihre Rettungshäujer zujammenſucht, de&t man einen Teil des Schuletats, Natürlich iſt nicht das ganze belgiſche Schulweſen auf ſolchen Sousſtücen aufgebaut, aber Ichon der Gedanke, daß ein paar hundert Francs aus dieſen Blechbüchſen etwa in dem Gehalt eines Lehrers oder in der Erſtellung eines neuen Schulhaujes verſchwinden, hat für uns etwas vollfommen Abſurdes. E5 ſieht ſo aus, als ob hier in dem Volksbewußtſein die Schule noch als ein Stü Wohltätigkeit gilt; denn ſonſt wäre dieſer Zu- ſtand nicht zu ertragen. Die S<ule iſt in diejem Lande nicht in feſten Staatshänden, ſie wird von den Städten beſorgt -- auch dieſe ſammeln --, neben den ſtädtiſchen aber marſchiert das ganze Heer der Lehranſtalten von Orden, Klöſtern, klerikalen Orgamiſationen aller Art. Vielleicht wollten die Belgier dex Empfindung be- gegnen, als ob unter dieſen Verhältniſſen ihre Schule Not litte. Sie haben auf der Ausſtellung große Anſtren- gungen gemacht, und immer wieder ſtößt man auf Räume mit pädagogiſchem Material. Denkt man an die Quadrat- meter von Sdculrenommiſterei, fönnte man glauben, kein Land wäre ſo gut und reich mit Schulen verſorgt. Aber in der Tat enthüllt dieſe breit gelagerte Ausdehnung, in der das belgiſche Schulweſen vorgeführt wird, ſeine inneren Mängel. Das oft wiederholte Wort überzeugt niht. Das Material liegt hin und her zerſtreut. Die großen Städte haben ihre eigenen Gebäude. Die kirc<h- lihen Schulen ſind wohl ir. einer Halle, aber unüber- ſichtlich verteilt; als ih Ende Mai drüben war, begann ſich bei ihnen erſt an wenigen Punkten Ordnung aus dem Chaos der Kiſten und Kaſten herauszuſchälen (die deutſche Unterricht5ausſtellung fand Ntitte April fix und fertig da). Die Konkurrenz der „belgiſchen Schulen bringt mit Notwendigkeit immer wieder Ähnliches und Eniſprechen- des; das Vielerlei verzettelt die Wirkung. Natürlich iſt es nicht möglich von den Wänden mit Zeichnungen, Büchern und Tabellen ſicher den Geiſt und die Geſchichte der einzel- nen Schultypen abzulejen -- für ein feſtes vergleichendes Urteil, das hier nicht gegeben werden kann, müßte eine ſahmäßige Vertieſung die Grundlage bieten. J< ver- zeichne nur Eindrüde. Wer ſich längere Zeit in der Weltausſtellung um- gejehen hat, für den verſinken bald die Grenzen der Schul- abteilungen. Er betrachtet jie im Zuſammenhang mit der Form und dem Charakter der jeweiligen nationalen Produktion. Das allein rechtfertigt ja ſ<ließlich au< das etwas ſchwierige Unterfangen, PBädagogit zu einem Aus- ſtellungsartikel zu madchen. Die Induſtriellen bringen ihre Waren hierher, um Geſchäfte zu machen. Die Maſchinen, Inſtrumente, Fahrzeuge, Möbel, Stoffe, Papiere, Konſerven, Keramik, die Leder- und Metallarbeiten ſollen den Abſatzmarkt feſtigen und ausdehnen. Da liegt das Schwergewicht der Ausſtellung, darum ſcheut man vor ſfolHh ungeheuren Anſtrengungen mht“ zurück, weil man hinterher neue Konten im Hauptbuch erhofft. Zwiſchen dieſes etwas nüchterne Zwe&bewußtſein haben die Staaten, vor allem Belgien, Frankreih und Deutſchland, ihre Schuken ge ſtet; wo das Gewerbe einen durch Feſtreden ver“ ſchleierten angeſpannten Wirtſchaftskrieg führt, ſtehen ſie in einem friedlichen, moraliſchen Wettbewerb. Die Leiſtungskraſt einer Schule wird man aber nicht an ihren Methoden erproben, jondern an ihren Ergebniſſen im Wirtſ<aftsleben. Hinter dem Geſchma> und Ausdruk, der Qualität und Brauchbarkeit einer Ware ſteht die Schulbildung ihres Herſtellers, ſteht das ganze in der Volkserziehung erreichte Niveau einer Kultur. Selbſt- verſtändlich macht die Schule nicht alles, denn zur Ent-

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