Die Lehrerin: Die Lehrerin : Organ des Allgemeinen Deutschen Lehrerinnenvereins - 27.1910/1911

Die Lehrerin : Organ des Allgemeinen Deutschen Lehrerinnenvereins - 27.1910/1911 (27)

Bibliographic data

Periodical

Persistent identifier:: 025290185

Title:: Die Lehrerin

Subtitle:: Organ des Allgemeinen Deutschen Lehrerinnenvereins

Document type:: Periodical

Place of publication:: Leipzig

Language:: German

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

ZDB-Nummer:: 2126112-X

Access restriction:: Siehe Bände

Periodical volume

Persistent identifier:: 025290185_0027

Title:: Die Lehrerin : Organ des Allgemeinen Deutschen Lehrerinnenvereins - 27.1910/1911

Shelfmark:: 02 A 0811 ; RF 735 - 743

Document type:: Periodical volume

Publication year:: 1911

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

Access restriction:: Open Access

Periodical issue

Title:: Heft 24

Document type:: Periodical

Structure type:: Periodical issue

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

Access restriction:: Open Access

Article

Title:: Zur Lehrbuchfrage

Subtitle:: Vortrag, gehalten auf der 22. Generalversammlung des Badischen Lehrerinnenvereins ; (gekürzt)

Author:: Wäldin-Kobe, Lina

Document type:: Periodical

Structure type:: Article

Language:: German

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

Link zum Katalog:: BBF0527807

Access restriction:: Open Access

Anusgabe I e - »7. Jahrg. Nr. 24 mit ſämtlichen 10. Septbr. 1910 Beiblättern | | | Organ des Allgemeinen Deutſchen. Lehrerinnenvereins Begründet 1884 von Marie Loeper-Houſſelle Herausgegeben vom Vorſtand 3ugleic Organ der Allgem. Deutſchen Krankenkaſſe für Lehrerinnen und Erzieherinnen, des Landesvereins Preußiſcher Dolksſ<ullehrerinnen, des Landesvereins Preußiſcher Tehniſ<her Lehrerinnen und des Verbandes Sächſiſcher Lehrerinnen Redaktion: Margarete Treuge und Hedwig Jaſtrow Derlag von B.G. Teubner in Leipzig und Berlin alle Manuſkriptſendungen ſind ohne Hinzufügung eines Namens zu richten an die Redaktion der Lehrerin, Berlin W 9, Potsdamerſtraße 129/130 1, alle Bücherſendungen ausſchließli<? an den Derlag von B. G. Teubner, Leipzig, Poſtſtraße 3. Unverlangt eingeſandte Manuſkripte können nur zurüägeſandt werden, wenn ausreichendes Rückporto beigefügt iſt. een E Erſ<einungsweiſe: Die Cehrerin“ (Hauptblatt) erſcheint wöchent: lich "im Umfang von einem Botan, Als Beilagen er»- ſc&einen 14tägig im Umfang von je 2/, Bogen: A: Beiblatt der Settion für höhere und mittlere Schulen, B: Beiblatt des Derbandes deutſcher Dolfsſ<ullehrerinnen, C: Beiblatt der Sektion für tehniſ<e Sädcer. Die Beilagen A und B werden ſtets den ungeraden, die Vetlage C den geraden Nummern des Hauptblattes eigelegt. | Bezugspreis für die Ausgabe für die Ausgaben I1-- IV M. 2,.-- für die Ausgaben Y-YI1 M. 1.60 Anzeigen: Die viergeſpaltene Petitzeile 30 Pf. Annahme dur< B. G. Teubner in Berlin W 9, Potsdamerſtr. 129/130. vierteljährlich 1 Mm. 2.40 Bei Beſtellungen wolle man deutlich angeben, welche der nachſtehen: den Ausgaben gewünſht wird: Ausgabe 1 (Bauptblatt mit ſämtlichen Beiblättern) Ausgabe I (Hauptblatt mit den Beiblättern A und B) Ausgabe I11 (Hauptblatt mit den Beiblättern A und C Ausgabe IV (Hauptblatt mit den Beiblättern B und 5 Ausgabe Y (Hauptblatt mit dem Beiblatt A Ausgabe YI (Hauptblatt mit dem Beiblatt B Ausgabe VII (Hauptblatt mit dem Beiblatt € Ausgabe VII (Hauptblatt ohne Beiblatt) Zur Leſebuchfrage. Von L. Wäldin-Kobe . . SS. 185 Noch einmal die Anertennung der höheren Lehranſtalten für die weibliche Jugend in Preußen. Von Eliſa- beth Granier-Hamnnover . . 6... . - = 187 | Soziale Rundſchaudes Ausſchuſſes fürſoziale Hilfsarbeit | im LandeSverein Preußiſcher Volksſchullehrerinnen . S. 188 Literaturbericht: Biologiſche Neuerſcheinungen. €, Von Dr. Rhoda Erdmann . . . . . . . = 190 Nachrichten . . . . . . - 191 Sur Leſebuc<frage. Vortrag, gehalten "auf der 22. Generalverfammlung des Badiſchen Lehrerinnenvereins. (Gefürzt.) Von L. Wäldin-Kobe. Ein neues Buch! Für mich hatte es immer einen be- ſonderen Zauber. Noch jeßt erinnere ich mich des won- nigen Gefühls, mit dem ich beim Aufſc<lagen das leije Kniſtern der noch feſt aneinander gepreßten Blätter vernahm und den friſchen Papierduft einjog, der ihnen entſtrömte. Was wohl die vielen ſ<warzen Zeichen auf dieſen Blättern alles zu erzählen hatten? Lange pflegte es in der Regel nicht zu dauern, bis ich ihre Geheimniſſe kannte. Ein neues Leſebuch wurde allemal gleich in den erſten Tagen von Anfang bis zu Ende durchgeleſen; ſelbſtverſtändlich nicht alles mit der gleichen Befriedigung. Manches gute Gedicht, manche jhöne Geſchichte, 3. B. die von Hebel, la8 man ganz gern auch wieder und wieder; aber -- man denke an jene Lejeſtücke, die eben m<<ts anderes ſind als „Lejeſtüke“ -- zurechtgemachtes Zeug mit oft recht unnötig auſdringlicher Tendenz! Das Wort „Leſeſtü>“ hatte von jeher für mich ein gewiſſes lang- weiliges Odium, und ich denke, es wird noch vielen jo ergehen; denn dieſes Wort ruft Empfindungen hervor, wie ſie nun einmal durch alles Gemachte, Unkünſtlerijche ausgelöſt werden. Wie recht hat Heinrich Wolgaſt, wenn er ſagt, „daß man die Jugend, um ihren litera- riſchen Geſc<hma> zu bilden, oder, was dasjelbe iſt, um ſie für den poetiſchen Genuß zu befähigen, ec<te Dichter- werfe genießen laſſen muß; zweitens -- und das iſt womöglich noch wichtiger als jene poſitive Forderung -- daß man ſolche Bücher, die unter der äußeren Form einer Dichtung das Machwerk eines ohnmächtigen Dichter- lings oder die belehrenden, moraliſierenden, religiöjfen oder politiſchen Erörterungen eines Tendenzſchrifſtſtellers Mieten ſtrenge von der Lektüre der Jugend ausſchließen oll,“ | | | Und Kehr führt in ſeiner „Praxis der Volksichule“ S. 218 aus: „Wa3 dem Kinde zum Leſen geboten wird, znuß einen ſittlichen Leben3gehalt haben, und zwar muß dieſer ethiſch wertvolle Inhalt den Kindern in den ſ<hön- ſten und reinſten Formen zur Anj<hauung, zum Verſtändnis und zur Würdigung gegeben werden. Der ganze innere Menſc< muß dadur< aus ſeiner gewöhnlichen Anſchauungsweiſe herau8- und in eine Welt gehoben werden, die durc< ihre Verklärtheit einen mächtig ver- edelnden, heiligenden Einfluß auf ihn ausübti und wahr- haft menſchliche Empfindung, Anj<hauung und Ge- ſinnung in ihm wet.“ IJ. H. Voß ſpricht in ſeiner „Luije“ dieſe Forderung treffend mit dem Worte aus: „Was das Kindlein lieſet mit Luſt und der Mte mit Andacht.“ Man wird freilich einwenden: Kurze einfache Leſe- ſtüde feien beſonders auf der Unterſtufe nicht zu ent- behren; hier, wo die Kinder noch nicht die notdürftigſte mechaniſche Leſefertigkeit beſizen, müſſe der Pädagoge vor dem Künſtler zu Worte kommen. Die einzelnen Worte, aus welchen der Text ſich zuſammenjezt, müſſen jo gewählt ſein, daß ſie leicht zu leſen ſind, dem Kinde möglichſt geringe mechaniſ<e Schwierigkeiten bieten. Dieſem Einwand möchte ich entgegenhalten: Ein eigents=- liches Leſebuch ſollte das Kind überhaupt erſt in die Hand befommen, wenn es das mechaniſche Leſen ſchon bis zu einem gewiſſen Grade beherrſ|<t. Deshalb würde ich vorſchlagen, den Jnhalt der Fibel etwas zu erweitern und auf die zwei unteren Schuljahre zu verteilen und im erſten Schuljahr im Anſchluß an Stäbcenlegen, Jormen und Zeichnen hauptſächlich das. Schreiblejen zu üben, was, nebenbei geſagt, auch für den Rechtſchreib - unterricht eine breitere und ſicherere Grundlage bieten würde. Für das Druckleſen wären vorbereitende Übungen zu machen, wie ſie Magda Böttner u. a. ſchon erprobt haben. J< verweiſe auf den Aufſaß von M. Böttner in Nr. 2 der „Lehrerin“ vom 9. April 1910: „Bremer Reformſchularbeit“. M. Böttner läßt bekanntlic< von den Kindern einfache Buchſtabenformen zeichnen, an-

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