Die Lehrerin: Die Lehrerin : Organ des Allgemeinen Deutschen Lehrerinnenvereins - 27.1910/1911

Die Lehrerin : Organ des Allgemeinen Deutschen Lehrerinnenvereins - 27.1910/1911 (27)

Bibliographic data

Periodical

Persistent identifier:: 025290185

Title:: Die Lehrerin

Subtitle:: Organ des Allgemeinen Deutschen Lehrerinnenvereins

Document type:: Periodical

Place of publication:: Leipzig

Language:: German

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

ZDB-Nummer:: 2126112-X

Access restriction:: Siehe Bände

Periodical volume

Persistent identifier:: 025290185_0027

Title:: Die Lehrerin : Organ des Allgemeinen Deutschen Lehrerinnenvereins - 27.1910/1911

Shelfmark:: 02 A 0811 ; RF 735 - 743

Document type:: Periodical volume

Publication year:: 1911

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

Access restriction:: Open Access

Periodical issue

Title:: Heft 31

Document type:: Periodical

Structure type:: Periodical issue

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

Access restriction:: Open Access

Article

Title:: Die fremdsprachliche Lektüre in der höheren Mädchenschule

Author:: Gallandi, M.

Document type:: Periodical

Structure type:: Article

Language:: German

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

Link zum Katalog:: BBF0527883

Access restriction:: Open Access

Ausgabe I Ez] Die Lehrerin Organ des Allgemeinen Deutſchen Lehrerinnenvereins Begründet 1884 von Marie Loeper:Houſſelle Herausgegeben vom Vorſtand öugleich Organ der Allgem. Deutſchen Urankenkaſſe für Lehrerinnen und Erzieherinnen, des Landesvereins Preußiſcher Dolksſ<ullehrerinnen, des Landesvereins Preußiſcher Techniſcher Lehrerinnen und des Verbandes Sächſiſcher Lehrerinnen Redaktion: Margarete Treuge und Hedwig Jaſtrow Derlag von B. G. Teubner in Leipzig und Berlin 27. Jahrg. Ur. 31 29.Oktober 1910 Alle Manuſkriptjendungen ſind ohne Hinzufügung eines Namens zu richten an die Redaktion der Lehrerin, Berlin W 9, Potsdamerſtraße 129/130 1, alle Bücherſendungen ausſchließli< an den Derlag von B. G. Teubner, Leipzig, Poſtſtraße 53. Unverlangt eingeſandte Manuſkripte können nur zurü&geſandt werden, wenn ausreichendes Rückporto beigefügt iſt. Erſcheinungsweiſe: „Die Lehrerin“ (Hauptblatt) erſcheint wöchent«- lich im Umfang von einem Bogen. Als Beilagen er- ſcheinen 14 tägig im Umfang von je */, Bogen: A: Beiblatt der Sektion für höhere und mittlere Schulen, B: Beiblatt des Verbandes deutſcher Dolksſ<Qullehrerinnen, C: Beiblatt der Sektion für techniſche Sädcer. Die Beilagen A und B werden ſtets den ungeraden, die Beilage C den geraden Nummern des Hauptblattes eigelegt. Bezugspreis vierteljährlid) für die Ausgabe für die Ausgaben I11-- IV M. 2.- für die Ausgahen V-VI1l M. 1.60 Anzeigen: Die viergeſpaltene Petitzeile 30 Pf. Annahme durc< B. G. Teubner in Berlin W 9, Potsdamerſtr. 129/130. Bei Beſtellungen wolle man deutlich welche der nachſtehen: den gewünſcht wird: I M. 2.40 Ausgabe 1 mit ſämtlichen Beiblättern) Ausgabe II mit den Beiblättern A und B) Ausgabe II mit den Beiblättern A und C Ausgabe IV mit den Beiblättern B und Ausgabe VV mit dem Beiblatt A) Ausgabe VI mit dem Beiblatt Ausgabe Vil mit dem Beiblatt C Ausgabe YI öhne Beiblatt) Die fremdſprachliche Lektüre in der höheren Mädcen- ſchule. Yon M. Gallawi oi . u = SS. 241 7. Genertalverſammlung des BVerbandes Sächſiſcher Lehrerinnen. ee ee - 243 Literaturbericht, Richard Nordhaufen, zwiſchen vierzehn und achtzehn. Von Dr. Wilhelm Bloh S. 245 Vereinsmitteilungen- „eue es = 246 Nachrihten . vu uu u u = = 246 Die fremdſprachliche Lektüre in | Mädchenſchule. Von M. Gallandi. Al3 ich dieſes Thema kürzlich, mit Anwendung auf die Lehrerinnenſeminaxe, in dieſen Blättern behandelte"), lag mir der Gedanke ſern, es noc< einmal in ſeiner Bedeutung für das Mädchenſ<hulweſen aufzunehmen. Ein kleines Erlebnis führte mich dazu. | I<h war am Zoologiſchen Bahnhof eingeſtiegen, u nach Potsdam zu fahren. Mir gegenüber im Wagen hatte ein Schulmädchen von zwölf oder dreizehn Jahren Plaß genommen, die, ein Quartheft auf den Knien, eifrig im einem Oktavheft blätterte. In .dem erſteren waren lange Reihen Wörter notiert, die ſie in dem Oktavheft =- einem gedruckten Wörterbuch zu Amy's Kithen von Mr5. Madarne88, wie ich konſtatierte -- nachſchlug und in das auf ihren Knien ruhende größere Heft eintrug. So arbeitete ſie bis wir in Nikolasſee einfuhren. Dort wanderte das Wörterbuch in die Mappe. Ein zweites Drukheft<hen, für Eingeweihte als An- merkungen zu Amy's Kitchen kenntlich, kam zum BVoxr- ſchein. Und dann wurden die Anmerkungen mit der- ſelben Treue in das Quartheft hineinphotographiert, bis die Eigentümern in Wannjee den Zug verließ. Die Fundgrube all dieſen Eifer8, Amy's Kitchen, war in der ganzen Zeit nicht in die Erſcheinung getreten. Durfte das ſeim? Durfte eine dem Anſchein nach ſehr gewiſſenhafte Schülerin, die ihre drei bis vier Jahre franzöſiſche Lektüre vorbereitet hatte, ſich dieſe Verkehrtheit in der Arbeitsmethode zu ſchulden kommen laſſen? I< will nicht jagen, daß Amy's Kitchen die intereſſanteſte Jugendlektüre iſt. Aber es heißt doch, auch bei dem Öödeſten Buche, das Korn verſchütten und die Spreu in Körbe ſammeln, wenn die Vorbereitung ſich ohne Text auf da8 Wörterbuch beſchränkt. Jch malte mir die Stunde aus, die darauf folgen mußte. 1) Nr. 15, 9. Juli 1910. der höheren Das Kind im Schweiße ſeines Angeſichts bemüht, die Vokabeln dem Jnhalt anzupaſſen, über jeder idiomatiſchen Wendung ſtrauchelnd, mit erlöſhender Stimme = die Stimme erliſcht immer, wenn ein3 ſeiner Sache nicht ſicher iſt. Und was etwa an Schilderungskraſt in einem Buche ſtet =- von Amy's Kitchen will ich hier abſehen -- vernichtet die Lehrſtunde, eine Quelle der Trübſal für die Schülerin, des Verdruſſes für die Lehrerin, und ſchließlich -- ich rede nicht vom Geiſt, aber auch für die Sprachfertigkeit nichts gewonnen, als eine Zahl toter Wortſormeln, die flüchtig dem Gedächtnis überwieſen, gleich wieder zum Kopf hinaus fliegen. Nein, und wieder nein! J< weiß, ich ſtoße hier auf Widerſpruch, ja, ich befinde mich nicht im Einvernehmen mit den Beſtimmungen der Reformpläne, wenn ich ſage: das Überſeßen muß fort aus unſerem Sprach- unterricht. Wir können des Textes nicht ſroh werden, nicht den Faden einer Erzählung ſpannkräftig vor den Schülerinnen aufrollen, wenn wir auf Schritt und Tritt mit dem Überſeßen aufgehalten werden. Es iſt, als ob wir zur Beſichtigung eines j<hönen Gartens aufgefordert würden, und man führte uns an der Außenſeite des Gitters entlang. Hand aufs Herz! -- I< habe Arbeiten von der Lehrerinnenprüfung geſehen (früher durſten die Kon- zepte mit nach Hauſe geführt werden) Texte, die von den Examinatoren ins Deutſche Übertragen waren . . . es war manchmal ein recht gewaltſames Deutijc<h. Und jo betrachtet, ſcheint es grauſam, Unerwachſene beſtändig zu einer Arbeit zu zwingen, die höchſte Schulung fordert und beſtenfalls nur ein Umweg zum Erlernen der Sprache iſt. Was würde man zu einem deutſchen Lehrer jagen, der die Kenntnis für unſere National- literatur dadur< fördern wollte, daß er in der deutſchen Leſeſtunde den Wilhelm Tell ins Franzöſiſche Über- tragen ließe? Das ſei etwa3 andere8? Um Vergebung, es iſt nichts anderes. Es ſchmälert den Wert eines Leſewerks, ganz beſonder38 den nationalen Wert, wenn Schülerinnen, die in eine fremde Volköart eingeführt

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