Die Lehrerin: Die Lehrerin : Organ des Allgemeinen Deutschen Lehrerinnenvereins - 27.1910/1911

Die Lehrerin : Organ des Allgemeinen Deutschen Lehrerinnenvereins - 27.1910/1911 (27)

Bibliographic data

Periodical

Persistent identifier:: 025290185

Title:: Die Lehrerin

Subtitle:: Organ des Allgemeinen Deutschen Lehrerinnenvereins

Document type:: Periodical

Place of publication:: Leipzig

Language:: German

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

ZDB-Nummer:: 2126112-X

Access restriction:: Siehe Bände

Periodical volume

Persistent identifier:: 025290185_0027

Title:: Die Lehrerin : Organ des Allgemeinen Deutschen Lehrerinnenvereins - 27.1910/1911

Shelfmark:: 02 A 0811 ; RF 735 - 743

Document type:: Periodical volume

Publication year:: 1911

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

Access restriction:: Open Access

Periodical issue

Title:: Heft 32

Document type:: Periodical

Structure type:: Periodical issue

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

Access restriction:: Open Access

Article

Title:: Schleiermacher als Pädagoge

Subtitle:: I. Die philosophischen Grundlagen

Author:: Bäumer, Gertrud

Document type:: Periodical

Structure type:: Article

Language:: German

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

Link zum Katalog:: BBF0527901

Access restriction:: Open Access

ſ Ausgabe I mit ſämtlichen Beiblättern Die Cehrerin Organ des Allgemeinen Deutſchen Lehrerinnenvereins Begründet 1884 von Marie Loeper:Houſſelle Herausgegeben vom Vorſtand öäugleic< Organ der Allgem. Deutſchen Krankenkaſſe für Lehrerinnen und Erzieherinnen, des Landesvereins Preußiſcher Volksſhullehrerinnen, des Landesvereins Preußiſcher Techniſcher Lehrerinnen und des Derbandes Sächſiſcher Lehrerinnen Redaktion: Margarete Treuge und Hedwig Jaſtrow Derlag von B. G. Teubner in Leipzig und Berlin 27. Jahrg. Nr. 32 5. Hovbr. 1910 AIle Manuſkripiſendungen ſind ohne Hinzufügung eines Uamens zu richten an die Redaktion der Lehrerin, Berlin W..9, Potsdamerſtraße 129/130 1, alle Bücherſendungen ausſchließli< an den Derlag von B. G. Teubner, Leipzig, Poſtſtraße 3. Unverlangt eingeſandte Manuſkripte können nur zurückgeſandt werden, wenn ausreichendes Rückporto beigefügt iſt. Erſcheinungsweiſe: „Die Cehrerin'“ (Hauptblatt) erſcheint wöchent» lim im Umfang von einem Bogen. Als Beilagen er- ſcheinen 14 tägig im Umfang von je ?/. Bogen: A: Beiblatt der Sektion für höhere und mittlere Schulen, B: Beiblatt des Derbandes deutſcher Dolksſ<ullehrerinnen, C: Beiblatt der Sektion für techniſche Sächer. Die Beilagen A und B werden ſtets den ungeraden, die Beilage € den geraden Uummern des Hauptblattes eigelegt. Bezugspreis vierteljährli für die Ausgabe für die Ausgaben 11- IV M. 2. für die Ausgaben V--VIII M. 1.60 Anzeigen: Die viergeſpaltene Petitzeile 30 Pf. Annahme durc B. G. Teubner in Berlin W 9, Potsdamerſtr. 129/130. Bei Beſtellungen wolle man deutlich angeben, welche der nahſtehen- den Ausgaben gewünſ<t wird: Ausgabe Hauptblatt mit ſämtlichen Beiblättern) Ausgabe Ü Hauptblatt mit den Betblättern A und B) Ausgabe 1il1 (Hauptblatt mit den Beiblättern A und E Ausgabe IV (Hauptblatt* mit den Beiblättern B und € Ausgabe YV (Hauptblatt mit dem Beiblatt A) Ausgabe VI ( 'auptblatt mit dem Beiblatt & ? I M. 2.40 Jura Fam Cann | +3) 73) Ausgabe YII (Hauptblatt mit dem Beiblatt C Ausgabe VIII (Hauptblatt ohne Beiblatt) Schleiermacher als Pädagoge. Von Gertrud Bäumer S. 249 Bremer Reformſchularbeit. III. Bewegungzsſpiele. Von Magda Böttnet. . u. u = = 251 Fortbildungsſ<hultagungen. XI. Deutſcher Fort- bildungsſchultag in Breslau. Bericht von Eliſabeth Schmidt . . . - 252 10. Sächſiſcher Fortbildungsj<huliag. Bericht von Martha Herz . . . S. 253 Der zweite deutſche Jugendgerichtstag. Bericht von Elſa von Li8zt.. «u = + - 254 Nachrihtm. . vous oin ir bu 7 2504 I. Schleiermacher als Pädagoge. Lon Gertrud Bäumer. 1. Die philoſophiſchen Grundlagen. (Es iſt möglich, daß einmal die Bedeutung Schleier- machers -- nicht ſeine geſchichtliche Wirkſamkeit für die Entwieklung der Philoſophie, ſondern der unbedingte Wert, der ihm in einex Üüberzeitlichen Rangordnung der Geiſter zukommt =-, höher eingeſchäßt werden wird, als e8 im allgemeinen jeßt geſchieht. Denker ſeiner Art pflegen nicht als gewaltig aufregender Gärungs- ſtoff in der Geiſte8geſ<hi<te einer Zeit zu wirken. Vielſeitig, biegſam, eindru>ksfähig und voll lebendigen Gefühls für die eigentliche Unbegreiflichkeit des Lebens kommen ſie den unerbittlihen Syſtematikern, den großen Tyrannen des Prinzips nicht gleich in der Macht, das Denken in gewaltſame Kriſen zu ſtürzen, denen ſich kein Nachfolger entziehen kann. Daß Schleier- macher von Kant, Fichte und Hegel in den Schatten geſtellt wurde, iſt ein Schifffal, das eigentlich nichts über ſeine Größe ausſagt, ſondern das ihn deshalb er- eilte, weil er in ſeinem Weſen der ſtillexe war, weil ihm das Hinreißende und Herausfordernde einer herriſchen Einſeitigkeit fehlte. Bei ihm wird der Denker in ſeiner logijhen Vereinfachung des viel- fältigen Lebens immer im Schach gehalten dur< ein tünſftleriſches Leben38gefühl, das ihn empfänglich ſein läßt für alles, was bei ſolchex Vereinfachung notwendig vergewaltigt und preis8gegeben wird. In einem merk- würdigen Gleichgewicht der ſyſtematiſ<en Dentkkraft und der künſtleriſchen Anſchauung und Fühlung liegt die Eigentümlichkeit Schleiermacher als Philoſoph. Wo ex rein al3 Denker auftritt =- etwa in den Grund- riſſen für ſeine Vorleſungen zur Ethik, oder in der Dialektik --, da ſetzt er in Erſtaunen durch die Fähig- feit, in das Lebendigſte und Bunteſte ein abſtrakte3 Gerüſt hineinzubauen, und wieder fehlt ſeiner JIn- telleftualität, auch da, wo ſie am ſtärkſten zur Geltung fommt, niemals ein Schimmer von Reichtum und Fülle, der von der Gefühls-= und Phantajiejeite herüberſtrahlt. In dieſer ſeltenen und eigentümlichen Verbindung beruht Schleierxmacher3 feinfühliges Verſtändnis für pädagogiſche Fragen. Denn darin liegt do<4 wohl lezten Endes alle pädagogiſche Kunſt: Syſtem zu haben und doch zugleih Fühlung für das Unwägbare, Un- vergleichbare, Elementare alles perſönlichen Lebens. Syſtem, das die Mannigfaltigkeit der ſeeliſchen Phä- nomene nicht einſchränkt und unterdrüdt, ſondern wie Wege in einem üÜppigen Garten an all dies bunte Wachstum hinführt und jedem einzelnen Beachtung ſihert. Darin, daß Schleiermacher als Pädagoge dieſe beiden Seiten: die Fähigkeit, ein Ganzes organiſatoriſch zu Überſehen, und die Empfänglichkeit für die JIn- dividualität des einzelnen verband, hat er auch uns heute noch etwas zu ſagen, die wir, von einer neuen Liebe zum Individuellen ergriffen, uns mit unſeren neuen Intereſſen erſt wieder auf den Weg zur pädagogiſchen Syſtembildung begeben. Mit dem Worte „Individualität“ haben wir ein Stichwort, an dem Schleiermacher38 Bedeutung beſonders lar wird. Denn man kann vielleicht ſagen, daß er der erſte deutſ<e Pädagoge war, der von einem vollen Begriff und einer lebendigen Anſchauung der „Individualität“ ausging, der alles, was die deutſche Geiſtesentwiklung: Goethe, Humboldt, aber nach ihnen auch die Romantik für das Verſtändnis des Individuellen errungen hatten, beſaß und beherrſchte und zur Grundlage pädagogiſcher Gedanken zu machen verſtand. Über Humboldt geht er dabei nach beiden Seiten hinaus, nach der de8 Denkens, denn er iſt der

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