Die Lehrerin: Die Lehrerin : Organ des Allgemeinen Deutschen Lehrerinnenvereins - 32.1915/1916

Die Lehrerin : Organ des Allgemeinen Deutschen Lehrerinnenvereins - 32.1915/1916 (32)

Bibliographic data

Periodical

Persistent identifier:: 025290185

Title:: Die Lehrerin

Subtitle:: Organ des Allgemeinen Deutschen Lehrerinnenvereins

Document type:: Periodical

Place of publication:: Leipzig

Language:: German

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

ZDB-Nummer:: 2126112-X

Access restriction:: Siehe Bände

Periodical volume

Persistent identifier:: 025290185_0032

Title:: Die Lehrerin : Organ des Allgemeinen Deutschen Lehrerinnenvereins - 32.1915/1916

Shelfmark:: 02 A 0811 ; RF 735 - 743

Document type:: Periodical volume

Publication year:: 1916

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

Access restriction:: Open Access

Periodical issue

Title:: Heft 17

Document type:: Periodical

Structure type:: Periodical issue

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

Access restriction:: Open Access

Article

Title:: Statistik im Volksschulunterrichte

Author:: Ohnesorge, Franziska

Document type:: Periodical

Structure type:: Article

Language:: German

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

Link zum Katalog:: BBF0540197

Access restriction:: Open Access

- Ausgabe 1 mn 32. Jahrgang mit ſämtlichen ür. 17 Beiblättern 24. Juli 1915 Organ des Allgemeinen Deut ichen Cehrerinnenvereins Begründet 1884 von larie Loeper:Houſſelle Herausgegeben vom Dorſtand Iugleich Organ.der Ailgem. Deutſchen Krankenkaſſe für Lehrerinnen und Erzieherinnen, des Landesvereins Preußiſcher Dolksſhullehrerinnen, des Landesvereins Preußiſcher Tehniſ<er Lehrerinnen und des Verbandes Sächſiſcher Lehrerinnen ſowie Publikationsorgan des Derbandes Deutſcher Fortbildungs= und Fachſchullehrerinnen Redaktion: Margarete Treuge und Sranziska Ohneſorge Derlag von B.G. Teubner in Leipzig und Berlin Alle Manuſkriptſendungen ſind ohne Hinzufügung eines Namens zu richten an die Redaktion der Lehrerin, Berlin W 9, Potsdamerſtraße 129/130 1, alle Bücherſendungen ausſchließlih an den Derlag von B. G. Teubner, Leipzig, Poſtſtraße 3. Unverlangt eingeſandte Manuffripte können nur zurüsgeſandt werden, wenn ausreichendes Rückporto beigefügt iſt. Erſcheinungsweiſe: „Die Lehrerin“ (Hauptblatt) erſ<eint wöchent: lic im Umfang von einem Bogen. Als Beilagen er» feinen 14tägig im Umfang von je ?/, Bogen: A: Beiblatt der Sektion für höhere und mittlere Schulen, B: Beiblatt des Verbandes deutſcher Volksſf ſhullehrerinnen, C: Beiblatt der Sektion für techniſche Sädcer. Die Beilagen A und B werden ſtets den ungeraden, die Beilage € den geraden nummern des Hauptblattes Bezugspreis vierteljährlich für die Ausgabe für die Ausgaben 11- IV M. 2.-- für die Ausgaben V-VIII M. 1.60 einzeigen : Die viergeſpaltene Petitzeile 30 Pf. Knnahme durd) B. G. Teubner in Berlin W 9, Potsdamerſtr. 129/130. Bei Beſtellungen wolle man deutlich angeben, welche der nachſtehen: den Ausgaben gewünſcht wird: 1 (Hauptblatt mit ſämtli<en Beiblättern) 11 (Hauptblatt mit den Beiblättern A und B) I (Hauptblatt mit den Beiblättern A und C YV (Hauptblatt mit den Beiblättern B und € | (Hauptblatt mit dem Beiblatt A) Ausgabe VI (Haupthblatt mit dem Beiblatt B Ausgabe Vii (Hauptblatt mit dem Beiblatt C Ausaabe VIII (Hauptblatt ohne Beiblatt) 1 M. 2.40 Ausgabe Ausgabe Ausgabe Ausgabe Ausgabe beigelegt. Statiſtik im Volksſchulunterrichte. Von Franziska Ohne- for, oo io ioo ir ooo ooo oo rr 0 iw S. 129 Soziale Rundſchau. Ausſchuß für ſoziale Hilfsarbeit im Tandesverein Preußiſcher Volksichullehrerinnen . . . - . „ 131 Aus3 den Vereinen: Heſſiſcher Landeslehrerinnenverein . . „ 132 Angeſtelltenverſicherung . »„„„»-„-»."»."».""»»»."»"».» „ 132 Kleine Anzeigen: Die Ernährungsfrage. ooo iu ois ir er bw 0 S. 133 Einführung der Jugend in die Geſchichte des Weltkrieges. „ 133 Nachrichten . uus ioo ir ir 0 0 ow 0 „ 134 Auszug aus dem Stellenvermittlungsregiſter des Allgemeinen Deutſchen Lehrerinnenverein3. uu + „ 135 - Statiſtik im Bolksſchulunterrichte. Von Franziska Ohneſorge. Statiſtik, dieſe trodenſte aller Wijſ enſchaften, kann ſie im Volksſ<hulunterrichte eine Rolle ſpielen? Jſt e8 möglich, ſta- tiſtiſche - Ergebniſſe ſo zu verwerten, daß Kinder im volks3- - j<hulpflichtigen Alter ſchon einen Gewinn davon haben ? Sollen ſie etwa ſtärker noh als bi8her Zahlen merken müſ- ſen? -- So regt ſich vielleicht der Widerſpruch beim Leſen der Überſchrift dieſes Aufſaße3. Doh nur gemach, nicht als neuer Gedächtnisſtoff ſoll Zahlenwerk in den Unterricht eingeführt werden; aber als Mittel zum Wergleichen und damit als ein erſtklaſſiges Mittel der Veranſc<haulichung und Klärung ſollten Zählungs8- ergebniſſe in größerem Umfange als bis8her in der Schule verwertet werden. Wie anſchaulich, wie volk8tümlich Sta- tiſtit jich darſtellen läßt, das haben die Ausſtellungen der lezten Jahre ja deutlich gezeigt. Man denke an die erſte deutſche Hygieneausſtellung in Dre8den oder auch an die Au3- ſtellung: Die Frau in Haus und Beruf in Berlin. Wie nach- DrÜüdlich prägten da die Statiſtiker in prächtigen Bildern den Ausſtellungsbeſuchern die Lehren der Statiſtik ein! - Heute nun gilt es, ganz beſonder3 viel neue Erkenntnis dem Bolke verſtändlich zu machen, und die Schule ſoll da bei den Kindern de8 Volkes anfangen und kann ſich dabei au<4 mit guter Wirkung der Statiſtik bedienen. Auf einige Hilfsmittel dazu und ihre Verwertung im Unterrichte ſei hier furz hingewieſen. Da iſt eine Karte erſchienen, die die „Wehr- und Nähr- verhältniſſe der friegführenden Länder im Weltkriege 1914/ 15“ 1) darſtellt. Als ſie mir in einem Buchhändlerladen zum erſten Male ins Auge fiel, feſſelte ſie mich ſo, daß ich ſie ſofort erſtand und aufziehen ließ. Nun hängt jie an der Wand des Klaſſenzimmers und jammelt in der Freizeit, vor dem Unterrichte und in den Pauſen, immer wieder die 1 Wehr- und Nährverhältniſſe der kriegführenden Länder im Welt=- triege 1914/18, Knacſtedt & Co., Hamburg 22. 1 4, Kinder um ſich. Ihre Darſtellungen ſind ja auch [ſo pa>end, daß vieles den Kindern ohne weitere Erklärung verſtänd- lich iſt. Der mächtige ruſſiſche Soldat, neben dem die die Wehrmacht der anderen Völker darſtellenden Geſtalten alle verſchwinden, das ſtattliche Schiff, das die Überlegenheit der engliſchen Flotte über alle anderen Flotten der Welt veran- ſ<haulicht, ſie zeigen in trefflicher Weiſe, auf welche Größen unſere Feinde ſich verließen, al3 ſie uns mit Krieg überzogen. Daß Deutſchland8 Wehrmacht zahlenmäßig hinter dem rujſi- ſchen Landheere und der engliſchen Flotte an erſter Stelle ſteht und daher ſchon ihrer Größe nah nicht zu verachten iſt, iſt gut zu erfennen; wie beſcheiden aber nehmen jich die Bilder aus, die die Land=- und Seemacht unſerer Bunde3- genoſſen, der Öſterreicher und Türken, bezeichnen. Die tür- fiſche Flotte iſt überhaupt zu klein, um in den Verhältniſſen der Karte dargeſtellt zu werden. Und nun marſchieren neben den Engländern und Ruſſen noch alle ihre vielen Bundes- genoſſen auf, von denen die Franzoſen allein = zum min- deſten mit ihrer Geſchüßzahl -- Öſterreicher und Türken zu- ſammen übertreffen. So kann die Karte mit ihrer bildlichen Darſtellung den Kindern leicht die Rehnung unſerer Feinde flarmachen. Aber ſie gibt auch Antwort auf die Frage, warum dieſe Rechnung ſich ſchließlich do< als faljF erwies. Eine mächtige Kruppſche Kanone, ein Rieſenkohlenblo>, ein Rieſenamboß, verdeutlichen die Überlegenheit der tehnijchen Hilfsmittel Deutſchland8; ein völlig leerer Raum in der lezten Spalte der Karte, in der die Zahl der Analphabeten durch Schiefertafeln dargeſtellt wird, =- in Deutſchland ſind es zu wenige zur bildlichen Darſtellung =-, kennzeichnen Die geiſtige Überlegenheit des deutſchen Volkes. Zwar übertrifft die ruſſiſche Kanone die deutſ<e noh ganz beträchtlich; aber ſie iſt kein Eigengewächs ; der kleine Kohlenblo> und der winzige Amboß zeigen nur zu deutlich, daß Rußland nicht imſtande iſt, ſeine Kriegsrüſtung während des Krieges aus eigener Kraft zu erhalten, geſchweige denn zu verſtärken, und die große Sciefertafel, die von den Kindern immer wie- der mit vergnügtem Lachen angeſehen wird, macht ohne

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