Die Lehrerin: Die Lehrerin : Organ des Allgemeinen Deutschen Lehrerinnenvereins - 32.1915/1916

Die Lehrerin : Organ des Allgemeinen Deutschen Lehrerinnenvereins - 32.1915/1916 (32)

Bibliographic data

Periodical

Persistent identifier:: 025290185

Title:: Die Lehrerin

Subtitle:: Organ des Allgemeinen Deutschen Lehrerinnenvereins

Document type:: Periodical

Place of publication:: Leipzig

Language:: German

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

ZDB-Nummer:: 2126112-X

Access restriction:: Siehe Bände

Periodical volume

Persistent identifier:: 025290185_0032

Title:: Die Lehrerin : Organ des Allgemeinen Deutschen Lehrerinnenvereins - 32.1915/1916

Shelfmark:: 02 A 0811 ; RF 735 - 743

Document type:: Periodical volume

Publication year:: 1916

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

Access restriction:: Open Access

Periodical issue

Title:: Heft 24

Document type:: Periodical

Structure type:: Periodical issue

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

Access restriction:: Open Access

Article

Title:: Schule und die dritte Kriegsanleihe

Subtitle:: a) Die Volks- und Fortbildungsschule

Author:: O., F.

Document type:: Periodical

Structure type:: Article

Language:: German

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

Link zum Katalog:: BBF0540324

Access restriction:: Open Access

'Ausgabe ! zw Die Lehrerin Organ des Allgemeinen Deutſchen Tehrerinnenvereins Begründet 1884 von Marie Loeper-Houſſelle Herausgegeben vom Vorſtand | 1 Zugleih Organ der Allgemeinen Deutſchen Urantkenkaſſe für Lehrerinnen und Erzieherinnen, des Landesvereins Preußiſcher Volksſhullehrerinnen, des Landesvereins Preußiſcher Techniſcher Lehrerinnen, des Verbandes Sächſiſcher Lehrerinnen und des Verbandes Deutſcher Fortbildungs= und Fachſchullehrerinnen Schriftleitung: Margarete Treuge und Sranziska Ohneſorge Derlag von B. G. Teubner in Leipzig und Berlin 32. Jahrgang Ur. 24 11. Sept. 1915 Alle Manuſkriptſendungen ſind ohne Hinzufügung eines Namens zu richten an die Schriftleitung der „Lehrerin“, Berlin W 10, Königin : Auguſta - Straße 28- alle Bücßerſendungen ausſ<hließlih an den Derlag von B. G. Teubner, Leipzig, Poſtſtraße 3. Unverlangt eingeſandte Manuſkripte können nur zurü&geſandt werden, wenn ausreic<hendes Rückporto beigefügt iſt. Erſcheinungsweiſe: „Die Cehrerin'“ (Hauptblatt) erſcheint wöchent: Hdt im Umfang von einem Bogen, Als Beilagen er- fqeinen 14 tägig im Umfang von je ?/; Bogen: A: Beiblatt der Sektion für Höhere und mittlere Shulen, B: Beiblatt des Derbandes deutſcher Dol?sſhullehrerinnen, C: Beiblatt der Sektion für techniſche Fächer. Die Beiblätter A und B werden ſtets den ungeraden, das Beiblatt C den geraden Uummern des Hauptblattes Bezugspreis vierteljährlid: für die Ausgabe 1... aaa. M. 2.40 wolle man deutlich angeben, welche der nachſtehen: für die Ausgaben 11--1V . , für die Ausgaben V=VII. , . . M. 1.60 Anzeigen: Die. viergeſpaltene Petitzeile 30 Pf. Annahme durch Bei Beſtellungen en Ausgaben gewünſcht wird: 1 (Hauptblatt mit ſämtlihen Beiblättern) 11 (Hauptblatt mit den Beiblättern A und d . » M. 2,-- j Ausgabe Ausgabe Ausgabe 111 (Hauptblatt mit den Beiblättern A und C Ausgabe IV (Hauptblatt mit den Beiblättern B und Ausgabe YV (Hauptblatt mit dem Beiblatt 3 Fan Sr, Ausgabe VI (Hauptblatt mit dem Beiblatt B Ausgabe Vil (Hauptblatt mit dem Beiblatt C beigelegt. B. G. Teubner, Beritn W 10, Köntgin-Auguſta-Str. 28. J Ausgabe VII] (Hauptblatt ohne Beiblatt) Schule und dritte Krieg3anleihe .. 6... .- - - S. 185 | Nachrichten uu eee een re + Si 101 Die Haftpflichtverſicherung des Allgemeinen Deutſchen Lehre- Auszug au3 dem Stellenvermittlung3regiſter des Allgemeinen rinnenvereins. - Von Thekla Gilbert . . . . . . . . „ 187 Deutſchen Lehrerinnenverein8s. . . u. u. u nn + „ 191 Shule und dritte Kriegsanleihe. a) Die Volk8- und Fortbildungsſ<ule. Die Rechenſtunde im Dienſt der Kriegsanleihr. Zum dritten Make wird das deutſche Volk aufgerufen, dem Vaterlande die Mittel zur Kriegführung vorzuſtre>en, und weiter als die erſten beiden Male wird der Kreis derer 1ye- zogen, von denen man Zeichnungen erwartet. Gewiß wird auch: jehon von den erſten beiden Kriegs3anleihen gelegentlich in den Oberklaſſen der Voſksſchule und vor allem in den Fortbildungsſchulklaſſen die Rede geweſen ſein; aber die un- mittelbar praktiſche Bedeutung, die jezt die Behandlung für die Schäler und Schülerinnen dieſer Klaſſen haben kann, konnte ſie früher nur für wenige gewinnen. Dazu waren die Bedingungen der früheren Anleihen nicht angetan; man konnte nicht jagen, daß jeder, der nur irgend in der Lage iſt, Erſparniſſe zu machen, ſie dem Vaterlande zur Verfügung ſtellen könne, ſolange die Beträge bis zu 1000 4 ſofort voll einzuzahlen waren. Heute hat man dieſe Forderung fallen gelajſen ; man kommt den kleinen und kleinſten Sparern bis aufs äußerſte entgegen und zeigt damit, daß man auch auf die Spargroſchen der breiten Volkö8maſſen rechnet. Und darin liegt die Aufforderung an alle, die irgend Einfluß auf dieſe Kreiſe gewinnen können, aufklärend und werbend zu wirken. Ausdrüklich hat der Staatsſekretär de8 Reichsſ<haßamtes, Dr. Helfferich, in ſeiner großen Reichstagsrede unter denen, die für die Anleihe werben ſollen, auch die Lehrer genannt. Ob wir Lehrenden das nur durc< Vorträge oder im perſön- lichen Verkehr tun oder ob wir auc<h durc< unſeren Schul- unterricht mit helfen können ? Auch wer ſich nicht allzugroßen Hoffnungen darüber hin- gibt, inwieweit Kinder ihre Angehörigen zum Zeichnen der Krieg3anleihe aufmuntern können, wird doh ihre Beſpre- dung auf der Oberſtufe der Volksöſchule als das im gegenwärtigen Augenblik Gegebene gelten laſſen müſſen. Sie läßt ſi< auf jeden Fall mit dem dort vorgeſchrie- benen Lehrſtoff vereirien; ja, wer dem Grundſatz huldigt, den Schulunterricht mit dem Leben in Verbindung zu jeßen, dem wird ſie. geradezu zur Pflicht, Zin8- und Kurs- rechnung iſt überall ein Beſtandteil des Rechenlehrſtoffes. Man wird aber bei Kindern aus dem Volke häufig die Be- obachtung machen, daß ihnen die ZinsSrechnung weit leichter zum Verſtändnis zu bringen iſt als die Kursrehnung. Für | erſtere Jiegen -Erfahrungen der Kinder vor, die verwertet werden können. Sie haben oder kennen wenigſtens alle Spar- kaſſenbücher und wiſſen, daß Spareinlagen Zinſen tragen. Wenn aber bei der Kursrechnung von Wertpapieren die Rede iſt, von ihrer Bedeutung, ihrem Nenn- und ihrem Kurswert, ihren Zinsſcheinen, ſo iſt das einem großen, wohl dent größten Teil der Kinder etwas ganz Fremdes, über ihren Erfahrungskreis Hinausgehendes und darum ihrem Intereſſe Fernliegende3s. Nur vereinzelte haben bei den Eltern oder bei einer Dienſtherrſchaft ſchon Zinsſc<heine geſehen, und der Lehrer trägt vielleicht auch Bedenken, der Klajje einmal ein Papier mit dem dazu gehörigen Zins3bogen zu zeigen; die Kinder könnten ja meinen, er wolle mit ſeinem Reichtum prunfen. So redet man vielfach ohne eine rechte Erfah- rungs8grundlage von der Sache und tut den ſchwierigen Stoff möglichſt ſchnell ab. Das ſc<adet ja vielleicht auch im allge- meinen in der Volksſchule nicht viel. In der Fortbildungs- ſchule wird er ſpäter ſchon ausführlicher behandelt, und wer von den Kindern einmal im Leben in die Lage kommt, grö- ßere Erſparniſſe anlegen zu können, der wird dann das Nötige ſchon lernen. Jegt aber liegt die Sache anders. Wie ſo mancher andere Schulſtoff hat auch dieſer Rechenſtoff jet vaterländijche Be- deutung gewonnen. In allen Zeitungen leſen die Kinder die Aufforderung: Zeichnet die Kriegsanleihe! Damit iſt der Anfnüpfungspunkt gegeben. Was iſt eine Kriegsanleihe, und warum iſt ſie nötig? Der Stoff, der unter dieſem Geſicht3- punkte zu beſprechen iſt, liegt ja auf der Hand: Die un- geheuren Kriegskoſten des Deutſchen Reiches für die Aus- rüſtung und Verpflegung ſeinex Streitmacht zu Lande, zu Waſſer und in der Luft -- die Kinder ſind ſehr eiſrig da- bei, ſie im einzelnen zu belegen; ſie denken auh an die Pflege der Verwundeten und an die Fürſorge für die dauernd Dienſt» und Arbeitsunfähigen, und ſie können bei der Ge- legenheit auch erfahren, daß 100 Millionen monatlich jeßt

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