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Zeitschrift für Geschichte der Erziehung und des Unterrichts - 25.1935 (25)

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Bibliographic data

fullscreen: Zeitschrift für Geschichte der Erziehung und des Unterrichts - 25.1935 (25)

Periodical

Persistent identifier:
025295241
Title:
Zeitschrift für Geschichte der Erziehung und des Unterrichts
Document type:
Periodical
Publisher:
Weidmann
Place of publication:
Berlin
Language:
German
Collection:
Pädagogische Zeitschriften
ZDB-Nummer:
2126296-2
Access restriction:
Siehe Bände

Periodical volume

Persistent identifier:
025295241_0020
Title:
Zeitschrift für Geschichte der Erziehung und des Unterrichts - 25.1935
Shelfmark:
02 A 1734 ; RF 482 - 484
Document type:
Periodical volume
Publication year:
1935
Collection:
Pädagogische Zeitschriften
Access restriction:
Open Access

Periodical issue

Title:
Heft 3/4
Document type:
Periodical
Structure type:
Periodical issue
Collection:
Pädagogische Zeitschriften
Access restriction:
Open Access

Article

Title:
Berichte und Anzeigen
Document type:
Periodical
Structure type:
Article
Language:
German
Collection:
Pädagogische Zeitschriften
Link zum Katalog:
BBF0485083
Access restriction:
Open Access

Contents

Table of contents

  • Zeitschrift für Geschichte der Erziehung und des Unterrichts
  • Zeitschrift für Geschichte der Erziehung und des Unterrichts - 25.1935 (25)
  • Heft 1/2 (1/2)
  • Heft 3/4 (3/4)
  • Titel zu Heft 3/4
  • Johann Andreas Schmellers Schrift Hinsicht aufs Vaterländische in der Erziehung, 1812
  • Bilder aus dem deutschen Schulwesen der sieben niedern Bergstädte des ungarischen Oberlandes im 16. und 17. Jahrhundert
  • Volkstum und Erziehung auf deutschem Boden unter dem Einflusse der Völkerwanderung
  • Zur Soziologie der Schule im Mittelalter
  • Der Einfluß wirtschaftspädagogischer Gedanken auf das spätmittelalterliche Schulwesen
  • Der Plan einer nationalpolitischen Erziehungsanstalt im Elisabethanischen England
  • Über Basedow und seine Bedeutung für Dänemark
  • Das romantische Bildungsideal
  • Wilhelm Diltheys Gesammelte Schriften
  • Einige Bemerkungen zu der Abhandlung von Kl. Wildt
  • Zur Benützung der Kehrbachschen Herbart-Ausgabe
  • Berichte und Anzeigen
  • Personen- und Ortsregister

Full text

Berichte und Anzeigen. 
„Der griechische Beitrag zu einer deutschen Bildung heute,“ 
Von Rudolf Murtſeld. 
4. Vom Schickgsal des dentschen Geistes. Erste Folge. Die Begegnung mit 
der Antike. Reden um Mitternacht, hrsg. von Wolfgang Frommel. Berlin, 
Verlag Die Runde. 1934. 141 8. 3RM. 
2. Norm, Entartung, Verfall bezogen auf den Kinzelnen, die Rasse, den Staat. 
Von Kurt Hilde brandt. Ebenda. 1934. 548 8. 5,50 RM. 
3. Polig. Der griechische Beitrag zu einer deutschen Bildung heute an Thukydides 
erläutert. Von Heinrich Weinstock. Ebenda 1934. 1498. 3,50 RM. 
4. Sokrates. Ein Verguch über den Ursprung der Metaphysik. Von Helmut 
Kuhn. Ebenda 1934. 1464 8. 6RM. 
5. Nietzsches Philogophie der ewigen Wiederkunft des Gleichen. 
Von Karl Löwith. Ebenda 1935. 483 8. 7,50 RM. 
6. Der Geist dier Antike bei Richard Wagner. In Selbstzeugnissen dar- 
gestellt mit einer Vorrede von Gerhard Frommel. Ebenda 1933. 431 8. 
4,50 RM. 
Jede Zeit, die unter der Gnade des Schicksals Steht und zu den Tiefen des eigenen 
Seins dringt, um die besonderen Aufgaben im Gegenwärtigen lebendig zu erfahren, 
Sucht nach Vorbildern aus hohen Zeiten, damit Sie mitwirken können, Maß zu geben 
und richtende Kraft. Mit vollem geschichtlichen Recht bleibt das Auge nicht beim 
eigenen Voikstum haften, Sondern läßt den Blick wandern in nachbarliche Bezirke. 
Augihnen kehrt er dann heim, um Eigenartiges und Fremdes Scharf zu kennzeichnen, 
damit die völkischen Bildungsmächte lauter und rein Strömen. Wir gehen heute z. B. 
begonders Stark in Frankreich die Bestimmung des französSiSschen Volkstums durch 
die Latinität. Deutsches Denken spürt dieser Wegensart gegenüber Verwandtes im 
griechischen Sein und Denken. 
Der Kreis, der dem Verlage das bezeichnende Wort „,Die Runde“ gegeben hat, 
ringt um ein echtes Bild der Antike; aus der Überzeugung, hier Quellen des Ur- 
Sprünglichen zu finden, nichts Abgeleitetes, nichts Zweitrangiges. Und gucht, in der 
Meinung, daß deutsches Schickgal und griechisches Schicksgal in einer Ebene Sich er- 
füllen, aus der hohen Zeit der Antike das große Vorbild des für alle Menschenformung 
Unentbehrlichen herauszuarbeiten. Der Leiter der „„Reden um Mitternacht“ (4.), 
Wolfgang Frommel, Verfasger der Schrift „Dritter Humanismus“, Sieht 
den Kern des gesamten Fragekreises i in der „Verwurzelung und Sicherung des homo, 
des Mensgchen, im Kosmos“. Das ist ihm die zentrale Frage eines neuen Humanismus. 
Wer von ihm in Seinen Tiefen erfaßt ist, wächst zum Vollstrecker der eigentlichen 
Aufgaben der Zeit und löst Sich vom „puren Zeitgeist“ (1, 129). Hier ist tatsächlich 
die Mitie einer Jeden tiefgreifenden Bildung getroffen, welche die Erfüllung der Zeit 
will aus der Entschlosgenheit zu ihrer Gestaltung aus dem Wegen. 
Das ist das Ziel der Schriften des Kreises. Bei aller Gleichrichtung ergibt Sich 
dennoch eine Mannigfaltigkeit der wisSenschaftlichen Angätze, die nicht nur gegeben 
iSt durch Alter und Sachgebiet. Am einfachsten wird das ersichtlich an der Reihe der 
Mitternachtsgendungen des Südwestdeutschen Rundfunks vom Herbst 1933 (41.). 
Damals sprachen Forscher mit reicher Erfahrung (wie Walter F. Otto (Jetzt 
Königsberg) und Karl Reinhardt (Frankfurt a. M.)) neben jüngeren Männern 
der Nachkriegsgeschlechter (wie dem Herausgeber). Alle ihre Reden Sind getragen
	        

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