Der Säemann: Der Säemann : Monatsschrift für pädagogische Reform - 6.1912

Der Säemann : Monatsschrift für pädagogische Reform - 6.1912 ([N.S.]3)

Bibliographic data

Periodical

Persistent identifier:: 025857193

Title:: Der Säemann

Subtitle:: Monatsschrift für pädagogische Reform

Document type:: Periodical

Publisher:: Teubner

Place of publication:: Leipzig

Language:: German

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

ZDB-Nummer:: 2142586-3

Access restriction:: Siehe Bände

Periodical volume

Persistent identifier:: 025857193_0006

Title:: Der Säemann : Monatsschrift für pädagogische Reform - 6.1912

Shelfmark:: 02 A 1158 ; RF 537

Document type:: Periodical volume

Publication year:: 1912

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

Access restriction:: Open Access

Periodical issue

Title:: Heft 5

Document type:: Periodical

Structure type:: Periodical issue

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

Access restriction:: Open Access

Article

Title:: Stimmen des Tages

Document type:: Periodical

Structure type:: Article

Language:: German

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

Link zum Katalog:: BBF0735452

Access restriction:: Open Access

RÜCKBLICK UND AUSBLICK 237 Kreise, die jetzt allem Vaterländischen trotzig widerstreben, zur Mitarbeit an den Aufgaben 4unseres Volkes heranziehen. GesSchieht das im Reiche der Erziehung mit ernstem, festem Willen, 580 erreichen wir es, daß die niederen Klassen als ihr erstrebenswertes Ziel wieder hinstellen: die Teilnahme an den geistigen Gütern unsSeres Volkes, und nicht bloß die Teilnahme an den materiellen Gütern, die DHeutzutage fast als das einzige Ziel ersStrebt werden. Die niederen Klassen Sind und Hleiben gerade für ein Kulturvolk der Mutter- boden, aus dem neue Kräfte erwachsen und den höheren KlassSen zufließen müsSen ; Sorgen wir dafür, daß dieser Mutterboden uns ge- Sunde und Starke Keime gibt. Das ist ein Ziel ernstlich zu erstreben; das ist der Mühe und des Schweißes der Edelen wert. Darum ihr Männer, deren Lebensberuf es ist, Men- Schen zu erziehen, geht voran! An alle wende ich mich, an die Yolksschullehrer, an die Lehrer der höheren Schulen, an die Lehrer der Universitäten, die einstmals die Führer dies deutschen Volkes in geistigen und po- litiSchen Fragen, und vor allem an die vielen. Eitern, die ein warmes Herz für ihre eigenen Kinder und für ihr ganzes Volk haben. Hal- tet das Banner einer deutschen und daher zugleich auch echt menschlichen Bildung für unsere Jugend hoch! | Oberrealschuldirektor Dr. Wehrmann- Bochum. Aus einem Vortrag im Verein zur Förderung des lateinlosgen höheren Schulwesens. IL „Was heute nottut, ist nicht, auf weitere Erleichterungen zu denken, Sondern uns dar- auf zu beginnen, daß das Reifezeugnis wert- volle Rechte verleiht, welche vorsichtig und SparSgam auszuteilen gewiß keine angenehme, aber eine der wichtigsten Pflichten ist, die eine höhere Schule dem Staat und der Ge- Sellschaft gegenüber zu erfüllen hat.“ Provinzialschulrat Dr. Cauer in den Neuen Jahrbüchern f. d. klass. Altertum, für deutsche Literatur, Geschichte und Pä- dagogik. RÜCKBLICK UND AUSBLICK ZUR SOZIALEN EVOLUTION Auch die Erziehungsgesetzgebung wird allem AnsScheine nach in Zukunft auf der- Selben Grundlage Sich aufbauen, daß alle Menschen in die Rivalität des Lebens ein- treten, nicht bloß auf der Basis der politiSchen Gleichheit, Sondern unter Be- dingungen gleicher Sozialer Gelegenheit. Wir haben zu erwarten, daß, ehe viel Zeit verfließt, im InteresSe des Yolks “Anträge werden gestellt werden auf eine bedeutende Ausdehnung der Erziehung], für welche der Staat zu Sorgen und die er zu beaufsichtigen hat; und zwar werden diese Anträge das Ge- biet der höheren Sowohl als der elementaren Erziehung betreffen. Es verdient hervorge- hoben zu werden, daß über keine andere Frage der Kampf zwisSchen Jdem alten und neuen Geist S0 Scharf und 80 anhaltend zu werden verspricht, als über diese Erziehungsfrage. Diese Frage bildet in der Tat eines der letzten und wichtigsten Bollwerke der Partei, die Schon den Rückzug antritt. Das Yolk Scheint noch nicht klar zu begreifen, daß es zwiSchen den gebildeten und den ungebildeten Klassen, wovon heutzutage Soviel die Rede ist, eben- Sowenig einen natürlichen und dauernden Un- terSchied gibt als zwiSchen den andern KlasSsen inderVergangenheit. StaatSbürger undSklaven, Patrizier und Plebejer, Feudalherren und Leib- eigene, privilegierte KlasSen und gemeines Volk, nicht arbeitende und arbeitende KlasSen - das Sind einzelne Stufen im Fortgange der Entwicklung gewesen. In der Bezeichnung „gebildete und ungebildete“ Klassen haben wir die alte Unterscheidung, nur in einer Subtileren und weniger haltbaren Form. Denn das Recht auf höchste Ausbildung und Erziehung hängt heute kaum von etwas anderem ab, als bloß von Besitz und Reichtum; es bildet tatSächlich

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