Der Säemann: Der Säemann : Monatsschrift für pädagogische Reform - 6.1912

Der Säemann : Monatsschrift für pädagogische Reform - 6.1912 ([N.S.]3)

Bibliographic data

Periodical

Persistent identifier:: 025857193

Title:: Der Säemann

Subtitle:: Monatsschrift für pädagogische Reform

Document type:: Periodical

Publisher:: Teubner

Place of publication:: Leipzig

Language:: German

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

ZDB-Nummer:: 2142586-3

Access restriction:: Siehe Bände

Periodical volume

Persistent identifier:: 025857193_0006

Title:: Der Säemann : Monatsschrift für pädagogische Reform - 6.1912

Shelfmark:: 02 A 1158 ; RF 537

Document type:: Periodical volume

Publication year:: 1912

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

Access restriction:: Open Access

Periodical issue

Title:: Heft 11

Document type:: Periodical

Structure type:: Periodical issue

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

Access restriction:: Open Access

Article

Title:: Der Münchner Schulkongress des Bundes für Schulreform

Document type:: Periodical

Structure type:: Article

Language:: German

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

Link zum Katalog:: BBF0735638

Access restriction:: Open Access

JAHRGANG 1912 DER SAÄEMANN NOVEMBER MONATSCHRIFT FÜR JUGENDBILDUNG UND JUGENDKUNDE DER MÜNCHENER KONGRESS DES BUNDES FÜR SCHULREFORM Wenn Hebbeis Wort, das er einmal in Sein Tagebuch Schrieb, zu Recht besteht - und im tiefsten Sinne wird man es auch in Seiner Allgemein- heit gelten lasSen müsSen - daß jede Darstellung eine Vergewaltigung des Darzustellenden bedeute, 80 wird man nicht erwarten dürfen, daß ein Ver- Such, auf 80 engem Raum, wie er hier zur Verfügung Steht, Gedankenge- halt und Stimmung der ausgedehnten Münchener Verhandlungen zu fassen, von einer Solchen Vergewaltigung, und möge Sie auch nur in der Wirk- Samkeit des niemals ausschaltbaren Prinzips der Subjektiven Beurteilung ihren Grund haben, frei Sein wird. Es Soll ledoch das Bestreben dieser Dar- Stellung Sein, die unvermeidliche Subjektive Färbung auf ein Minimum zu beschränken. In Seinem Vortrag über das Wesen der Bildung und ihre Bedeutung für die Schule-Stellte ProfesSor Cornelius-Frankfurt, der in dankens- werter Weise für Geheimrat Windelband eingetreten war, als Richtungs- konstante in der Entwickelung des MensSchen als eines vernünitigen Wesens und daher auch als Ziel aller Bildungsarbeit den Fortschritt vom Zustand der Verwirrung, der Unklarheit und PlanlosSigkeit zu dem der Ordnung und der Klarheit hin und betonte, daß die Berufsbildung, wenn Sie auch in diesem Sinne wirken könne, doch niemals zum höchsten Grade der Bildung führe, da das Wegen des MenSchen nicht in Seinem Beruf, Sondern in Seiner PerSön- lichkeit liege. Daher müsse als Aufgabe der allgemein menschlichen Bildung die Entwickelung der wertvolien PerSönlichkeit bezeichnet werden. Wert und Würde des MensSchen aber beruhen daraui, daß er jede Nuance Seines Denkens und Handelns So zu beherrschen weiß, wie es in jedem Augenblicke die Logik Seiner Werthaltungen fordert oder mit anderen Worten, daß er Sich zu einem Sittlichen Charakter eniwickeln kann. Alle wahre all- gemeine Bildung ist daher von zwei Faktoren abhängig, von der Ausbil- dung der Werturteile, die für alle Lagen die Richtigkeit des Handelns be- Stimmen, und von der Beherrschung der Handlungen im Sinne dieser Wert- urteile. „Je feiner die Erkenntnis der Werte in ihrem logischen ZuSammen- hange allseitig differenziert ist, und je feiner die Reaktionen des Handelns DER SAEMANN. 1912 31

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