Allgemeine Schulzeitung: Allgemeine Schulzeitung - 21.1844

Allgemeine Schulzeitung - 21.1844 (21)

Bibliographic data

Periodical

Persistent identifier:: 026397595

Title:: Allgemeine Schulzeitung

Document type:: Periodical

Place of publication:: Darmstadt

Language:: German

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

ZDB-Nummer:: 2159249-4

Access restriction:: Siehe Bände

Periodical volume

Persistent identifier:: 026397595_0021

Title:: Allgemeine Schulzeitung - 21.1844

Shelfmark:: AD 3444 ; 02 A 1337

Document type:: Periodical volume

Publication year:: 1844

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

Access restriction:: Open Access

Periodical issue

Title:: Heft 35

Document type:: Periodical

Structure type:: Periodical issue

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

Access restriction:: Open Access

Article

Title:: Von welchen Versuchungen wird der Lehrer, als solcher, am meisten bedroht, und wie sichert er gegen sie am besten seine Diensttreue?

Document type:: Periodical

Structure type:: Article

Language:: German

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

Link zum Katalog:: BBF0616033

Access restriction:: Open Access

GIL gemeine | Samöstag 2. März - 1844 ABEEEERETEIEEEEEIEEEE Aetaemnentewenenen Geſ<i<Mtskalender, 2, März 1823. Geſtorben: Prof. Friedr. WadzeE zu Berlin, geb. daſ, den 10, Auguſt 1762. Stifter der befannten Wadze>anſtalt, In größerem Umfange , als früher von der Fürſtin Pauline von Detmold geſchehen war, führte er den ho<- berzigen Gedanken aus: kleinen, kaum entwöhnten Kindern von */, bis 5 Jahren in einer beſonderen Anſtalt ein Aſyl zu eröffnen, in welchem ſie des Tages über, wenn ihre Mütter dem Brodverdienſte na<gehen müßten , ſic) aufhalten und leibliß<e und geiſtige Pflege erhalten könnten. Mit wenigen Geldmitteln, aber mit demſelben Gottvertrauen , wie einſt A, H, Franke, eröffnete er am 3, Auguſt 1819 ſeine Anſtalt, Rei- <er Segen ward ſeinem Unternehmen, Vergl, Krögers Reiſen dur<. Deutſ<land,. Bd, 2, S, 276. . Von welchen Verſuchungen wird der Lehrer, als ſolh<er, am meiſten vedroht, und wie ſichert er gegen ſie am beßten ſeine Dienſttreue ? Der Menſ< iſt während ſeines Erdenlebens mancherlei Verſychungen ausgeſeßt, welche ihn nicht ſelten veranlaſſen, die göttlichen Gebote zu übertreten , ſeine Pflichten zu ver- ſäumen, und ihn zu unerlaubten und wirkli< ſc<lec<hten Handlungen reizen. Der eigentlich tieffte Grund ſolcher Verſuchungen liegt in der Einrichtung der Menſchennatur, insbeſondere in der dem Menſchen vom Schöpfer aner- ſchaffenen Sinnlichkeit, welche faſt fortwährend mit ſeinem beſſeren Selbſt im Kampfe ſieht, durc< deren glüäliche Be- kämpfung und endliche Beſiegung der Menſc< erſt wahren Werth vor Gott erlangt, Die nächſten Anläſſe zu Verſu- <ungen liegen theils im Innern des Menſchen, theils in den Außenverhältniſſen und ſeinen nächſten Umgebungen. Die Sinnlichkeit wird dur< äußere Umſtände erregt und aufgeſtahelt, und der ſchwache Erdenpilger , der das Sinu- lihangenehme gewöhnlich nur zu ſehr liebt, läßt ſich da- durch nicht ſelten zur Verletzung ſeiner Pfliht und ſeines Gewiſſens hinreißen und oft zu Handlungen verleiten, welche ihn in zeitlihes und ewiges "Verderben ftürzen können. Jedes Alter und Lebensverhältniß , jeder Stand und Beruf bietet mehr oder weniger Anläſſe und Reizungen zur Pflicht- verſäumniß oder Verſuchungen zur Ausübung des wirklich Böſen dar. So kann unter Anderem der Handelsmann durch den Eigennußz ſich leicht zu Betrug und anderen Un- redlichkeiten verleiten laſſen; der Richter, aus allerlei ver- werflihen Gründen das Recht zu beugen; der Landmann,. feinen Angränzern Land abzupflügenz der Jüngling, ſinnli- <en Genuß und Vergnügen im Uebermaß zu genießen 2c. Gegen alle ſolche innere und äußere Verſuchungen muß der ſinnliche Erdenbürger fiets auf der Hut ſein und fortwäh- rend wachen und kämpfen. Der Allgütige hat auch dem Menſchen zur ſiegreichen Beſiehung dieſes Kampfes die er- forderlichen Kräfte und ſomit das nöthige Gegengewicht wider die Reizungen ſeiner Sinnlichkeit gegeben, worin ſich die unerforſchliche Weisheit des Schöpfers auf's deutlichſte offenbart. Wenn es aber der ſc<hwac<e Sterbliche unter- läßt , die Verſuchungen zur Sünde und die Reizungen zur Pflichtverſäumung mit aller ihm inwohnenden Kraft und der nöthigen Ausdauer zu bekämpfen, ſo wird er nicht nur ein Sclave verderblicher Lüſte, ſondern er hört auch auf, ein nüßlihes Glied der menſchlichen Geſellſchaft zu ſein. Auch der Lehrer hat, als ſolcher, mancherlei Verſuchun- gen zu beſtehen, dur< deren glücliche Bekämpfung das Gedeihen ſeiner Wirkſamkeit weſentli<ß bedingt iſt. Wenn der Jugendlehrer dieſen Verſuchungen nicht ritterlich zu wi- derſtcehen vermag , ſich vielleicht von ſinnlicher Luſt beherr- ſchen, von Außenverhältniſſen ſich beſtimmen und von ver- verblichen Leidenſchaften ſic< gefangen nehmen läßt; ſo wird er in ſeinem Amte nur wentg Gutes ſiiften, und wo er Segen ſpenden ſollte, verbreitet er mehr oder wentger Ver- derben. . Damit nun der Lehrer gegen die ihm drohenden Ver- ſuchungen die erforderliche Wachſamkeit beobachten und gegen die auf ſeinem Wege ſich findenden Steine des Anſioßes möglichſt auf ſeiner Hut ſein könne, ſo ift eine genaue Kenntniß derſelben für ihn wünſchenswerth. In Nachſte- hendem wollen wir nun die vorzüglichſten Verſuchungen zur Sprache bringen und beleuchten, wovon. die Dienfitreue der Lehrer vorzugsweiſe bedroht wird. A. Manche Lehrer können verſucht werden, die Geſchäffte ihres wichtigen Berufes mehr oder weniger zu vernachläſſigen. | « Von allen Beſchäfftigungen der Menſchen iſt das Ge- ſchäfft des Jugendlehrers eins der ſchwierigſten und müh- ſamſten. Von der Wahrheit dieſer Behauptung ifi der wirklich Sachkundige . durch eigene Erfahrung hinlänglich überzeugt. Aber auch der im Lehramte nicht unmittelbar Bethätigte , noch ſonft der Schule eigentlich Naheſtehend2 kann ſich von der großen Beſchwerlichkeit des „Lehrerberufes leiht überzeugen, wenn er erwägt, daß der Lehrer es, wenn auch nicht lediglich , vo< vorzugsweiſe mit geiſtigen, abſtracten , nicht in die Sinne fallenden Dingen zu thun hat, daß. ſeine eigentliche Wirkſamkeit auf - höhere geiſtige Zwecke- gerichtet iſt und die Entwikelung , Bildung , Stär- kung: und Gewöhnung der geiſtigen und ſittlichen Anlagen und Kräfte ſeiner Zöglinge zum Ziele hat. Dieß. ergibt ſich noch deutlicher , wenn man bedenkt, daß die Wirkſam- feit des Lehrers ſich nicht auf. wenige Judividuen , :ſondekn- meiſt auf eine Anzahl von hundert und mehr Kindern ex-; ftre>t. Faßt man hierbei noch die verſchiedenen Alters-: fiufen derſelben, die unendliche Verſchiedenheit ihrer geiſtigen

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