Allgemeine Schulzeitung: Allgemeine Schulzeitung - 21.1844

Allgemeine Schulzeitung - 21.1844 (21)

Bibliographic data

Periodical

Persistent identifier:: 026397595

Title:: Allgemeine Schulzeitung

Document type:: Periodical

Place of publication:: Darmstadt

Language:: German

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

ZDB-Nummer:: 2159249-4

Access restriction:: Siehe Bände

Periodical volume

Persistent identifier:: 026397595_0021

Title:: Allgemeine Schulzeitung - 21.1844

Shelfmark:: AD 3444 ; 02 A 1337

Document type:: Periodical volume

Publication year:: 1844

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

Access restriction:: Open Access

Periodical issue

Title:: Heft 41

Document type:: Periodical

Structure type:: Periodical issue

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

Access restriction:: Open Access

Article

Title:: Das städtische Schulwesen in Cassel

Subtitle:: (Beschluß)

Document type:: Periodical

Structure type:: Article

Language:: German

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

Link zum Katalog:: BBF0616157

Access restriction:: Open Access

* wnn [L gemeine SOchulzeifung, . rm 8 8 80 everem menen mn zem wwe ey .... wem 1844 Nr. 4t. Dinstag 12. März Geſ;Gi<tsfkalender, 12. März. 1842, Dieſer Tag iſt in pädagogiſcher Beziehung denkwürdig durc< eine Geburtstagsfeier eines ehrwürdigen Veteranen und früheſten Mitarbeiters Peſtalozzi's : Hermann Krüfi, Directors des Shullehrerſeminars in Gais, Vergl, „Feier des 67, Geburtstages von Vater Krüſi in Gais am 12, März 1842, Srogen, Das ſtädtiſche Schulweſen in Caſſel. (Bejſ<luß.) IV. Die Schuldisetplin, Der Geiſt der Schulzucht erhellt zum Theil ſc<on aus den im erſten Artikel mitgetheilten Schülergeſeßen. Zur näheren Charakteriſtik diene Folgendes: „Die Disciplin iſt eine weſentliche Bedingung der Sculerziehung, Wenn ſie aber in ihrer ganzen Wichtigkeit und in ihrem re<ten Cin- fluſſe erſcheinen ſoll, ſo darf ſie nicht bloß auf Erzeugung von Legalität dur< äußere Reizmittel ausgehen. Sie muß einen tieferen Grund und ein höheres Ziel erhalten; ſie muß ſich auf die Religion, auf das Wort Gottes grün- den.“ Dieſes iſt das weſentlichſte Diseiplinarmittel, weil es ganz beſonders geeignet iſt, „den Menſchen innerlich zu ergreifen, ſeinen Sinn umzuändern und auf das Gute hin- zurichten.“ „Neben dieſem innerlich wirkenden Disciplinarmittel ſind zwar auch äußerliche nöthig, dur< welche die Schüler zu- nächſt zur Legalität erzogen, dann aber auch in ihrem ſitt- lichen Streben unterſtüßt werden. Solcher Mittel gibt es viele z bei ihrer Wahl aber gilt der Grundſaß, daß durch keins derſelben das Wichtigſte zurüFgedrängt und ſeinem Einfluſſe geſhadet werde. Daher ſollen von der Realſchule fern gehalten werden alle den äußeren Ehrtrieb zu ſehr reizende Mittel (z. B. zu häufiges und zu ſiarkes Lob, Prämien 2c.) , einſame Einſperrunng und körper- liche Züchtigung.“ Vielfach iſt es bezweifelt worden, daß die Realſchule im Stande ſein werde, mit ven nac< Ausſchließung der einſamen Einſperrung und jeder körperlichen Züchtigung ihr noH übrig bleibenden DisSciplinarmitteln den Geiſt der Ordnung und Pünktlichkeit, des Gehorſams und ſittlichen Verhaltens unter den Schülern zu erhalten und immer mehr zu erwecken und zu beleben, zumal auch die Strafe des Nachſitens nach beendigtem Unterrichte, das immer nur unter Aufſicht eines Lehrers geſchieht, auf das Maximum von zwei Stunden beſchränft iſt, von dem Rechte der Aus- ſHließung aus der Anſtalt aber do< nur ſelten und im äußerſten Falle Gebrauch gemacht werden kann. Gleich- wohl iſt es bis jetzt gelungen, mit den ſcheinbar geringen Mitteln nicht bloß auszureihen, ſondern auc den Geiſt der Schüler, der immer da, wo ſie aus den verſchiedenſten, zum Theil ſehr mangelhaften Schulen zuſammengekommen ſind, Anfangs Viel zu wünſchen übrig läßt, weſentlich und ſittlim zu beſſern und zu veredeln, Freilich gehören dazu tüchtige Lehrerperſönlichkeiten und ein inniges Zuſammen- wirken der Lehrer, was Director Gräfe ganz beſonders zu erhalten verſteht. Denn auf das Pietätsverhältniß der Scuüler zu den Lehrern, auf der Leßteren geiſtige Macht, auf die innere Würde der ganzen Anſtalt und das Zuſam- menwirken von Schule und Haus eſt zunächſt und vornehm- lic Geiſt und Zucht der Realſchule gegründet. Als ein ſehr wirkſames Mittel, was namentlich geeignet iſt, die Aeltern zur Mitwirkung zu veranlaſſen, haben ſich auch die monatlichen Cenſuren erwieſen, die jeder Schüler erhält und welche die Aeltern unterſchreiben müſſen. Auch werden nöthigenfalls einzele Schüler unter wöchentliche oder täg- liche Cenſur geſtellt, und der Schüler, welcher nachſißen muß, befommt einen Zettel, welcher die Angabe des Straf- grundes enthält und den Jeltern zur Unterſchrift mitzuthei- len iſt, Auf dieſe Weiſe hat ſi9 das erfreuliche Neſultat herausgeſtellt, daß bis jet, alſo in einem Zeitrgume von faſt ſieben Monaten, nur einmal eine der höchſten Strafen angewendet zu werden brauchte, nämlih verſchärfter Verweis vordem Lehrercollegium, welches der lette, der Ausweiſung aus der Anſialt vorausgehende Strafgrad iſt. =- Freilich muß auf der anderen Seite zugegeben wer- den, daß bei den angegebenen Gränzen und Grundſäßen der Schulzucht ein ſ<wacßer Lehrer ſim zu halten noch we- niger im Stande ſein dürfte , als wenn ihm Bakel , Carcer und dergleißhen Kraftmittel zur Seite ſtehen. V. Das Leben in der Schule, „1) Das ganze Leben in der Schule ſoll ein vom Geiſte des Chriftenthums getragenes und durchdrungenes werden, aber auc< der vaterländiſche Sinn und der bürgerliche Ge- meingeiſt ſoll darin Nahrung finden. Ohne ein ſolches Le- bev würde der Unterricht ſeinen Zwe> verfehlen, der ja doch uicht allein in der Erwerbung nothwendiger und nüß- liher Kenntmſſe und in formaler Verſtandesbildung, ſon- dern auch weſentlich darin liegt, das Gemüth und den Charakter der Schüler zu bilden und zu veredeln, worauf zwar auch der Unterricht hinarbeiten muß, was aber nur durch die hinzutretende Uebung und gemüthliche Anregung erſt möglich wird. Den 2) Das <rifiliche Leben in der Schule wird zwar zu- nächſt begründet. dur< den mit <riftlihem Ernſte und der rechten Lebendigkeit und Wärme ertheilten Unterricht in der hrifilihen Offenbarung; es iſt aber ſodann auch hervorzu«

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