Allgemeine Schulzeitung: Allgemeine Schulzeitung - 21.1844

Allgemeine Schulzeitung - 21.1844 (21)

Bibliographic data

Periodical

Persistent identifier:: 026397595

Title:: Allgemeine Schulzeitung

Document type:: Periodical

Place of publication:: Darmstadt

Language:: German

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

ZDB-Nummer:: 2159249-4

Access restriction:: Siehe Bände

Periodical volume

Persistent identifier:: 026397595_0021

Title:: Allgemeine Schulzeitung - 21.1844

Shelfmark:: AD 3444 ; 02 A 1337

Document type:: Periodical volume

Publication year:: 1844

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

Access restriction:: Open Access

Periodical issue

Title:: Heft 43

Document type:: Periodical

Structure type:: Periodical issue

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

Access restriction:: Open Access

Article

Title:: Von der Wichtigkeit des anschaulichen Unterrichtes in Volksschulen, in besonderer sprachlicher Beziehung

Subtitle:: (Fortsetzung)

Document type:: Periodical

Structure type:: Article

Language:: German

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

Link zum Katalog:: BBF0616173

Access restriction:: Open Access

chulzeifung, Samstag 16. März 1844 Nr. 43. Geſ<Gic<tsfalender, men, um ſic) der Erziehung ſittlich verwahrloſter Kinder anzunehmen, Dieß der erſte derartige Verein in Scleſien. richten u. ſ« w« Liegniß« 1336, Von der Wichtigkeit des anſchaulichen Unterrichtes in Volksſchulen , in beſonderer ſprachlicher Beziehung. (Fortjeßung,)) Nach zufälligem Umſchlagen in der erwähnten Sprach- denklehre lieſt man Seite 91: Wirklihkeitsform PMöglichkeitsform Bedingungsform Gegenwart Mehrzahl: wir hören hören hörten ſpringen ſpringen ſprängen ihr höret höret hörtet u. ſ. f. durch zwei Seiten, Das ſind freilich ſhon Uebungen für eine reifere Claſſe, die vielleicht im Stande iſt, einen Commentar dazu zu lie- fern, ähnlich folgendem: Wir hören hier in der Wirk- lichkeitsform anatomiſche Vorleſungen über einen Braten, wovon wir aber leider nicht ſatt werden, und fühlen uns nüchternen Magens gedrungen, nach deren Beendigung in beßter Möglichkeitsform in die freie Natur zu ſprin- gen, in der ſicheren Vorausſi<ht, daß dort zu finden iſt, was wir hier nicht finden, Die praktiſche deutſche Sprachlehre für Elementarſ<hulen und ihre Lehrer von P. Meiſter, Seminarlehrer zu Zdſtein, iſt wohl für das Privatſtudium der leßteren und für den Seminarunterricht recht brauchbar, nur aus oben angege- benen Gründen nicht für Elementarſchulen. Niemand kann zwei Herren dienen. Es ift eine ſchlimme Sache, daß viele Autoren ſich vorſtellen, man habe nur für ihren Gegenſtand zu arbeiten. Billig darf man fordern, daß die Anleitun- gen , einzele Unterrichtsfächer zu bearbeiten, in ein richtt- ges Verhältniß geſeßt werden zu der Zeit, die bei anderen auch nothwendigen Leiſtungen dafür übrig bleibt. Dann waltet auch wieder darin das allgemein beliebte Zerſeßen des Sprachbaues , der do< nun Gott ſei Dank ſ<on längſt beſteht, ſo daß ſich bürgerlich gemächlich ganz bequem darin wohnen läßt. Warum die gebaute Wohnung, die ſogleich - bezogen werden kann, oder beſſer: in der man ſ<on Poſto gefaßt hat, wieder abreißen, um zu ſchen, woraus ſie ge= baut ift, und wie die Bauſtoffe gefügt worden ſind. Das it bei Neubauten Sache der Baumeiſter , aber ein Mann aus dem Volke, dem eine fertige , geräumige und geſunde Wohnung frei und frank überliefert wird, wie dem Kinde ſeine Sprache durc< Tradition, wäre ein Thor, würde er 16. März. 1839. Treten eine Anzahl waere Männer in der Stadt Goldberg, Reg, Bez, Liegniß , zuſam- Vergl, Dobſ<hall Nach- ſie zerſtören. Das zuleßt erwähnte Werk behandelt im erften Theile die Laut-, Sylben - und Wortlehre, im zwei- ten den Saßz das Ganze umfaßt 10 Abſchnitte , 36 Ka- pitel und 98 dieſen wieder unter- und untergeordnete Ka- pitel. Die Hand auf's Herz und ehrlich geſtanden, wo iſt der Lehrer, der, will er auch in anderer Beziehung ſeine Pflicht erfüllen , den Anforderungen dieſes Buches genügen könnte , vorausgeſeßt, der darin gezeigte Weg ſet der richtige. Aber ultra, ultro, ergo ultro eitroque. Der herrſchende Zeitgeiſt hat auch in dieſer Hinſicht bei der beßten Mei- nung, genug zu thun, das Ziel weit überſchritten und eine Sache zur Volksbildung gemacht, die nur für wiſſenſchaft- liche Bildungsanſtalten gehört. Sculvorgeſeßte, gar oft dieſer Anſicht huldigend , ſehen das Heil unſeres Geſchleh- tes in dieſen Siſyphusanſtrengungen. Viele Lehrer glauben etwas Großes zu thun, indem ſie unermüdlich ſich beſtre- ben, ſelbſt auf Koſten ihrer ohnehin beſchränkten Lage, nach- einander Flugſchriften über grammatiſchen Unterricht anzu- ſchaffen , wovon eine die andere verdrängt und ſo des Hin = und Herarbeitens kein Ende wird, Das ift der ſicherſte Beweis, daß man nicht auf dem rechten Wege wandele, der aber in der Nähe geſehen werden kann, will man ſich nicht ſelbſt betrügen. Was iſt denn das Beſſere, das Naturgemäße beim Un- terrichte überhaupt und beſonders bei dem Spracunter- richte? Antwort: Geiſtiggemüthliche Auſhauung der Natur. Körper und Geiſt ſollen naß Gottes Abſicht, da ſie mit einander verbunden ſind, auch vereint ausgebildet werden, damit ſie hier vereint die Rolle eines vernünftigen Weſens ſpielen und der Geiſt ſich dadurch für die Ewigkeit vor- bereite. Alle Anfänge des menſchlihen Wiſſens und Er- kennens ſind bedingt durch die ſinnliche Welt und vergeiſtigen ſich immer mehr, in dem Grade, als die Erfahrung und mit ihr redliches Streben naß Wahrheit und Güte wächſt. ' Darum muß aber auch aller erziehende Unterricht ſich ſtreng hiernach bemeſſen, muß den Menſchen von früher Jugend an bei ſeiner ihm gewohnten , geliebten Umgebung faſſen, und indem der Lehrer als Hoherprieſter in dieſem Tempel der Wahrheit und Liebe gerade die Anſchauungen benußt, die ſi< zur Bildung des kindlichen Weſens am beßten eig- nen, geſtaltet ſich der Unterricht immer geiſtiger, wird in- ſofern freilich mehr und mehr abſtract, bleibt aber do< ſtets beſchäfftigt mit dem Weſen des Gegenſtandes. Zuerſt bewegt er ſich in ſinnlicher , dann in ſinnlich - geiſtiger und

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