Allgemeine Schulzeitung: Allgemeine Schulzeitung - 21.1844

Allgemeine Schulzeitung - 21.1844 (21)

Bibliographic data

Periodical

Persistent identifier:: 026397595

Title:: Allgemeine Schulzeitung

Document type:: Periodical

Place of publication:: Darmstadt

Language:: German

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

ZDB-Nummer:: 2159249-4

Access restriction:: Siehe Bände

Periodical volume

Persistent identifier:: 026397595_0021

Title:: Allgemeine Schulzeitung - 21.1844

Shelfmark:: AD 3444 ; 02 A 1337

Document type:: Periodical volume

Publication year:: 1844

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

Access restriction:: Open Access

Periodical issue

Title:: Heft 79

Document type:: Periodical

Structure type:: Periodical issue

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

Access restriction:: Open Access

Article

Title:: Skizzen aus dem Notizbuche eines Volksschullehrers

Document type:: Periodical

Structure type:: Article

Language:: German

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

Link zum Katalog:: BBF0616643

Access restriction:: Open Access

Zhllgemeine . <Z chuſzeifung, Sonntag 19. Mai adm anraten eminenter eee Nr. 79. Geſchichtskalender, 19. Mai 1762: geſtorben den 29, Jan. 1814 zu Berlin. Aus der Reihe ſeiner Schriften gehören hierher ſeine „Reden an die deutſche Nation“, im Jahre 1808 in Berlin zehaltten, geſtaltung des Erziehungsweſens“, Geboren: Johann Gottlieb Fichte in Rammenau (Dorf in der ſächſiſchen Lauſiß), Vergl. dazu Dieſterwegs Ryeiniſche Blätter 1831, Heft 1. : I, G, Fichte's Jdeen über die Nothwendigkeit der Um: Skizzen aus dem Notizenbuche eines Volks- ſc<ullehrers, Motto: Armand, In allem Ernſt, Ihr be- | leidigt mich, Gauthier =- Euere Spöt- tereien verleßen den Anſtand! Gauthier. Den Anſtand ? -- Ganz richtig, denn Wahrheit ſteht Nieman«- den an. Halm im „König u. Bauer nach Lope de Vega, 1) Wer widmet ſic< no< dem Lehrerſtande? Fragen wir in den Seminarien nach und wir werden bald die Antwort hören. Die jungen Leute, welche daſelbſt thre Ausbildung erhalten, laſſen ſich nac: ihren früheren Verhältniſſen leicht in vier Claſſen bringen. Zur erſten und zahlreichſten Claſſe gehören die, welche von Haus ab blutarm ſind, bisher in Kummer und Noth lebten , in gemeinen Umgebungen aufgewachſen ſind, in dunkler Dorfſchule ihre erſte Bildung oder Verbildung er- hielten und an Geiſt und Körper ſchwach ſi< dem Lehrer- ffande widmen, weil ſie alsdann unterſtüßt zu werden hof- fen , oder gehört haben, daß ſie als Lehrer ſchon im 20. oder im 21, Lebensjahre ihr Brod ſelbſt verdienen können. In die zweite Claſſe gehdren die, welche in früheren Lebensplanen durch ſich ſelbſt oder durc<, Andere geſtört wurden und nun den Lehrerſtand als letzten Rettungshafen für ihre anderweitig zertrümmerten Hoffnungen anſehen. In ſie gehören namentlich die verdorbenen Gymnaſiaſten und Studioſen, welche wir nicht gar ſelten in den Semi- narien antreffen , die Plagen der Directoren, das lebendige böſe Beiſpiel ihrer Mitſchüler. Zur dritten Claſſe rechnen wir die, welche hinſichtlich ihrer pecuniären Verhältniſſe wohl die mit der Wahl eines anderen Berufes verbundenen Koſien beſtreiten könnten, aber in geiſtiger Beziehung entweder zu wenig qualificirt ſind oder aus Scheu vor größeren Anſtrengungen ſich dem Lehr- fa<ße widmen. | Die vierte Claſſe bilden endlich jene, die aus wahrer, inniger Neigung, im Glauben an das Verdienſilihe und Edle des Berufes ſich beſtimmen, Volksſchullehrer zu wer- den. Sie werden es in Glauben, Liebe --- und Hoffnung. Die es beurtheilen können, werden mit mir, die Hand auf's Herz, ſagen müſſen: Solcher Jünglinge ſind ſehr, ſehr wenige, Die meiſten treten in den Stand, ſo daß -von ihnen das Wort gilt: Sie wiſſen nicht, was ſie thun! Und welche Vorbildung bringen dieſe jungen Leute mit in eine Anſtalt, welche die Aufgabe hat, ſie in zwei, höchſtens drei Jahren zu Lehrern des Volkes zu bilden ? Man ſehs, um die Antwort zu erhalten, auf die Schulen, welche die Recipienden dur<gemacht haben. Entweder war es eine Dorfſchule, an die ſic noc< der Unterricht eines Scullehrers oder Pfarrers anſchloß, oder die unterſten Claſſen cines Gymnaſiums, worin die jungen Leute gerade das am wentgſien lernten, was nun gefordert wird , oder eine ſogenannte Präparandenanſtalt, Von letzteren, welche wenig letſten, hofft man in der Regel viel. Sie werden von den Seminarlehrern meiſtens nebenbei beſorgt, ſind Anſtalten , die ſich nur durc das Schulgeld halten können, weil der Staat keine beſondere Präparandenlehrer beſokdet, und müſſen daher den Keim des Siechthums in ſich tragen. Und was folgt nun hieraus? -- Nichts Erfreuliches, Die Seminarien können vorerſt den Mangel an edlerer äußerer Bildung , den unendlichen Vortheil, welchen eine gehobene Umgebung, ein gewiſſer Wohlſtand und freund» licheres Jugendleben gewährt, bei den Subjecten der erſten Claſſe durhaus nicht erſeßen. Sie können, vermöge ihrer ganzen Einrichtung , das Gepräge der Gemeinheit, welches die erſten Verhältniſſe und früheren Umgebungen aufdrüc- ten, nicht verwiſchen, oder es gelingt nur höchſt ſelten und dann meiſtens durc< die Begünſtigung eines freieren Lebens und Bewegens in Welt - und Familienverhältviſſen, wie es wohl die Erlaubniß , Privatunterricht zu ertheilen, in Concerten mitzuwirken und Aehnliches begünſtigt, Und wie die Pflanze in magerem Boden und beim Mangel des freundlichen Sonnenlichtes kümmerlich emporwächſt und nur elende Früchte und Blüthen treibt, ſo auc< der Menſch, an deſſen Wiege ſhon Noth und Armath fianden, Er wird in den meiſten Fällen weit hinter jenen Glüdlichen zurücbleiben, welche in günſtigeren Verhältniſſen empor- wuchſen, und die drückende Lage, an die ihn. Alles erinnert, preßt auch den Geiſt und hindert deſſen freie, heitere Entwickelung. Wenn auch die Recipienden, welche wir zur zweiten Claſſe rechnen, oft mehr Kenntniſſe und größere Unterrichts- - fähigkeit mitbringen , ſo paſſen ſie doc< nach ihren früheren Gewohnheiten nicht in die ſtreng geregelten Verhältniſſe eines Seminars, fügen ſich dieſen weniger und bringen

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