Allgemeine Schulzeitung: Allgemeine Schulzeitung - 21.1844

Allgemeine Schulzeitung - 21.1844 (21)

Bibliographic data

Periodical

Persistent identifier:: 026397595

Title:: Allgemeine Schulzeitung

Document type:: Periodical

Place of publication:: Darmstadt

Language:: German

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

ZDB-Nummer:: 2159249-4

Access restriction:: Siehe Bände

Periodical volume

Persistent identifier:: 026397595_0021

Title:: Allgemeine Schulzeitung - 21.1844

Shelfmark:: AD 3444 ; 02 A 1337

Document type:: Periodical volume

Publication year:: 1844

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

Access restriction:: Open Access

Periodical issue

Title:: Heft 86

Document type:: Periodical

Structure type:: Periodical issue

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

Access restriction:: Open Access

Article

Title:: Die Schule in ihrem Verhältnisse zu den Staaten und den Kirchen

Subtitle:: (Beschluß)

Document type:: Periodical

Structure type:: Article

Language:: German

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

Link zum Katalog:: BBF0616737

Access restriction:: Open Access

/> [LT gemeine zZ x EG “ « chuſzeifung, Sonntag 2. Juni 1844. Nr. 86. Geſ<i<Mtskalender, 2, Juni 1823: Geſtorben: Chriſt, Gottfr, Wilh. Lehmann, Rector zu Halberſtadt, geboren daſelbſt den 15. Juli 1765, Verfaſſer mehrerer mit Beifall aufgenommener Schuiſchriften. Leipzig , 1799", erſchien 1818 eine 2, Auflage, Naturlehre des menſchlichen Körpers z Von ſeinem größeren pädazogiſchen Werke: „Abriß der Die Sculen in ihrem Verhältniſſe zu den Staaten und den Kirchen, (Beſ<luß,) In unſerem gemeinſamen Vaterlande, in Deutſchland, namentlich gingen die gegenwärtigen Volksſchulen aus einem tiefgefühlten politiſchen und einem no< deutlicher erkannten geſellſ<aftlihen und gewerblichen Bedürfniſſe hervor. Nach Maßgabe der erworbenen Erfahrungen und Sachkenntniſſe, ſowie des Standpunktes in dem Staate und der Geſell- ſchaft uahm das Denkbild der Volksſchule und der ein- zelen Zweige derſelben in Jedem, welcher darüber nach- dachte oder berufen war, auf die dringend nothwendige Verbeſſerung des Schulweſens thätig mit einzuwirken, eine verſchiedene Geſtalt an. Aus dieſer geſchichtlichen Ent- wickelung und Darlegung der äußeren Verhältniſſe erklärt ſi einerſeits die allgemeine Uebereinſtimmung der For- derungen an den Staat, Bolksſchulen zeitgemäß umzu- wandeln, einzurichten und zu gründen , andererſeits das für Lehrer und Schüler gleich verderbliche Schwanken der um- laufenden Begriffe vom wahren Weſen der Volksſchule, Die Männer von dem Fache und der Kunſt ſind darüber, wenigſtens in der Ausübung , uneinig, weil es dem geſamm- ten öffentlichen Schulweſen no< an natürlicher Gliederung, ſowie an innerem und äußerem Zuſammenhange mangelt z die Mitſprechenden ſind uneinig darüber, theils wegen des eben erwähnten Umſiandes, theils weil jeder von ſeinem mehr oder minder beſchränkten Geſichtspunkte bei der Be- urtheilung der Sache ausgeht , theils weil die meiſten ſchon viel erreicht zu haben glauben, wenn ſie nur ein gering- fügiges, obgleich wenig wirkendes, d. h. den Zuſtand des Volkes kaum verbeſſerndes Etwas vor ſich ſehen. -- Ein ſolches Schwanken , ein ſol<er Widerſtreit war früher aller- dings nicht wohl möglich, weil das Jutereſſe der Kirche, als das einzige oder do< vornehmſte , die Beſtrebungen Aller nach einem Ziele hin vereinte. . - Aber ſeit drei Jahrhunderten haben ſich Menſchen und Zeiten in Deutſchland faſt bis zur Unverkennbarkeit umgewandelt. Welh ein gewaltiger Umſchwung, beſonders während der letßz- ten hundert Jahre, in Sinnesweiſe, Benehmen, Gedanken- kreiſen, Beſirebungen der Deutſchen , in Allem, was den Menſchen , den Bürger berührt und erhebt! Eitler Wahn gutmüthiger Sorger für die Zukunft, wie ſelbſiſüchtiger Feiglinge, eine Anſ<auungsweiſe längſt vorübergerauſchter Tage im Volke der Gegenwart wieder beleben und zurück- führen zu können! Cben die herrſchende Anſ<hauungsweiſe iſt das unbeſiegbare Hinderniß ſolcher hinfälligen Unter- nehmungen, Crinnert ſih denn Niemand, daß Ty<ho de Brahe ſo gar Nichts zu Gunſten der Kirche gegen Koper- nikus und Kepler vermochte ? -- Schweigen wir von an- deren Dingen! Die Schulen waren dereinſt einmal Dienerinnen der Kir<hen und Mittel kirhliher Zwecke, Die Schulen alle- ſammt, auch die Volksſchulen, ſind allmählich in den Vorder- grund des heißbewegten politiſchen Lebens getreten. Da ſtehen ſie je8st. Von ihnen erheiſ<en Fürſten und Volk die endliche Löſung der wichtigſten Frogen der Gegenwart. Sie werden ſie löſen und in ihrer Art antworten , je nach- dem Fürſten und Volk ihre Fragen geſ<hit oder ungeſchi>t an ſie ſtellen. So fern nun gegenwärtig in Deutſchlands Volksſc<ulen das Ziel allgemein menſchlicher Bildung, wie ſie ſich volks- thümlich ausprägt, und der politiſge Zwe den einſeitig kirchlichen überwiegen , ſind jene der inneren Beſchaffenheit nach ſelbſt da, wo man die aufrichtige Anerkennung dieſer Wahrheit, gleichviel aus welchen Rückſihten , no< ſcheut, Staatsanſtalten. Der Cinfluß der in dieſer Angelegenheit vom Staate ſchlechthin abhängigen Gemeinden , deren keine ihre Kinder ja ausſchließend für ſich , ſondern vielmehr für das gemeinſame Vaterland unterrichten läßt, iſt wenig be- deutend und faft überall ſogar bloß ein äußerlicher. Die Volksichulen machen dem Weſen nach bereits einen ſelbſt- Fändigen Zweig der Staatsverwaltung aus, dem hierzu Nichts weiter mehr fehlt, als die formelle Beſtätigung dieſer Thatſache durch ein Staatsgeſeß, | Alſo nicht aus zufälligen perſönlichen Verhältniſſen, welche ſich ſc<werli< an ſo vielen Orten ganz in derſelben. Geſtalt wiederholen würden, ſondern aus der inneren Be- ſchaffenheit und der durchaus veränderten Stellung der gegenwärtigen Volksſchulen erklärt ſich der laute Wider- ſtreit , nicht etwa der Schule gegen die Kirche --- ein ſolcher iſt ſchlechterdings gar nicht vorhanden: er könnte nur aus argen Mißverſtändniſſen oder dunkeln Vorſtellungen ent- ſpringen = ſondern der Beamteten der Schule gegen die Beamteten der Kirche, falls letztere die aus inneren Be- dingungen hervorgegangene Selbſtändigkeit der Schule durch ungehörige Eingriffe bedrohen. Dieß iſt der eigentliche Angelpunkt des ganzen Streites , den man ſehr unpaſſender Weiſe Emancipation der Schule oder Losreißung der Schule von der Kir<e nennt, Die Lehrer fühlen ihre Abhängigkeit

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