Allgemeine Schulzeitung: Allgemeine Schulzeitung - 21.1844

Allgemeine Schulzeitung - 21.1844 (21)

Bibliographic data

Periodical

Persistent identifier:: 026397595

Title:: Allgemeine Schulzeitung

Document type:: Periodical

Place of publication:: Darmstadt

Language:: German

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

ZDB-Nummer:: 2159249-4

Access restriction:: Siehe Bände

Periodical volume

Persistent identifier:: 026397595_0021

Title:: Allgemeine Schulzeitung - 21.1844

Shelfmark:: AD 3444 ; 02 A 1337

Document type:: Periodical volume

Publication year:: 1844

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

Access restriction:: Open Access

Periodical issue

Title:: Heft 5

Document type:: Periodical

Structure type:: Periodical issue

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

Access restriction:: Open Access

Article

Title:: Randbemerkungen zu Kühns Abhandlung über die preußischen sogenannten höheren Bürgerschulen

Document type:: Periodical

Structure type:: Article

Language:: German

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

Link zum Katalog:: BBF0615486

Access restriction:: Open Access

o +4 [ſgemeine Dinstag 9. Januar mus AZ=<ZTäp <== 1844, Geſ<i<htskatlender, 9, Januar. Geſtorben: D. F, F. D- Pinzger, Gonrector zu Natibor« = Randbemerkungen zu Kühns Abhandlung über die preußiſchen ſogenannten höheren Bürgerſchulen. Der Freunde Eifer iſt's, der mich | Zu Grunde richtet, nicht der Haß der Feinde, Die A. S, Z. hat uns in den Nr. 102 bis 107 Jahrg. 1843 einen Aufſaß über die preußiſchen höheren Bürger- ſchulen geliefert, der zwar, wie der Verfaſſer *) ſelbſt jagt, feine Begründung ihres Weſens enthält, aber doc) aus einem dreifachen Grunde das Intereſſe der dabei betheilig- ten Behörden und Schulmänner in hohem Grade erregen muß. Die in dem Aufſaße niedergelegten Bemerkungen ſind nämlich 1) die Ergebniſſe eigener Erfahrung an einer Schule dieſer Artz ſie weiſen 2) die beſtehenden Schwie- rigkeiten und Lebenshemmungen im Organismus derſelben nach und geben 3) Winke über das, was den in Rede ſtie- henden Anſtalten Noth thut. Kühn verdient alſo jedenfalls den wärmſten Dank für ſeine Mittheilungen; mich und meine nächſten Collegen hat er doppelt verpflichtet, weil er uns mehrere höchſt intereſſante Conferenzen verſchafft hat, deren Reſultate ich in dieſen Zeilen niederlegen will. Auf eine gründliche Beſprechung oder gar auf philoſophiſche Deduction muß ich jedoch von vornherein verzichten? zur erſteren fehlt mir die Zeit, zur letzteren vielleicht auch das Geſc<i>. Der Erfahrung will i< die Erfahrung gegen- über ſtellen. Zur Sache! In der Einleitung zu ſeiner Abhandlung theilt uns Kühn ſeine Beſorgniſſe um die Exiſtenz der preußiſchen hö- heren Bürgerſchulen mit. Er baſirt. dieſe zunächſt darauf, „daß die Zahl der Realſchulen im preußiſchen Staate im Vergleiche zu der mindeſtens (?) dreimal höheren der Gym- naſien do< noc< ein ſehr dürftiges Ausſehen hat, zumal da das auf jene angewieſene Publicum nummeriſc< ſo weit die Zahl derer übertrifft, aus deren Mitte die Gymnaſien ſih füllen.“ I< will mit ihm über das Drittel nicht rec<h- ten, aber fragen muß ich: Wie lange exiſtiren denn unſere Realſchulen? Jn welchen drei Decennien unſeres Staates ſind denn ebenſo viele Gymnaſien geſchaffen worden, als wir Realſchulen haben entſtehen ſehen? Hat denn je auf der Erde alles Neue ſich ſogleißh überall Bahn gebrochen ? Das Bedürfniß ferner iſt's, wel<hes alle Schulen, auch x) Mein geehrter Herr College verzeiht es mir gewiß, daß ich überall den „Herrn“ weglaſſe. Wo es ſich nict um die Per- ſon , ſondern um die Sache handelt, genügt ja wohl der Name! die Gymnaſien in's Leben geruſen hat. Du, wo ſie Noth thun , fehlen die Realſchulen wahrhaftig niht. No< mehr! Selbſt da, wo ſie minder nöthig erſcheinen, fehlen ſie nicht nur nicht, ſondern ſind ſtellenweiſe ſchon in Ueberzahl vorhanden. Was ſollen dem induſtriearmen Frankfurter Regierungsbezirke die vier Realanſtalten , die er jeßt zählt? Dazu kommt endlißh noc< , daß die Dotirung einer ihrem Zwecke vollkommen entſprechenden Realſchule, wenn dieſe nicht ein enormes Schulgeld erhebt, ſehr bedeutende Fonds erfordert, Woher ſollen dieſe plößlich beſchafft, von den Communen beſchafft werden ? Denn nehmen wir Meſe- . x?38 und theilweiſe Stettin aus, ſo hat ſich ja der Staat nirgends bei Fundirung unſerer Anſtalten betheiligt. Ebenſo wenig beſorgnißerregend "ſt Kühns zweiter Ein- wand: „So viele Schüler, die ihre Beſtimmung recht eigentlic der Realſchule zuweiſt, ſachen auch jeht no< ihre Bildung in den mittleren Gymnaſialelaſſen.“ Daß dem alſo ſei, wird kein Sachverſtändiger läugnenz müßten wir aber nicht Wunder gethan haben, wenn wir durc<h unſere kurze Wirkſamkeit ſchon alle Vorurtheile gegen uns nieder- gekämpft, alle offene und heimliche Feinde aus dem Felde geſchlagen hätten? Sind denn die Wäter unſerer Kinder ſhon auf Realſchulen erzogen ? Verdanken ſie nicht den Gymnaſien die höhere Bildung, die ſie beſißken? JIß es alſo zu verwundern, wenn die Macht der Gewohnheit, wenn Pietät ſie antreibt, ihre Kinder denſelben Anſtalten zuzuführen ? Beſorgniß könnte alſo die fragliche Erſchei- nung nur dann erregen, wenn die Zahl der uns zugehöri- gen Schüler nicht zu-, ſondern abnähme. Sie nimmt aber zu , und nicht etwa bloß da, wo eine erhöhte Jnduſtirie unſere Inſtitute lange vor dem 8, März 1832 1u's Leben gerufen hatte; ſie wächſt ſelbſt auf ungünſtigerem Terrain, und die auc< in der neueſten Zeit entſtandenen Schweſter- ſ<hulen zu Görlik, Breslau und Stettin haben längſt die neben ihnen ſeit Jahrhunderten beſtehenden Gymnaſien an Schülerzahl überflügelt, Oder ſollte etwa die nächſte Zu- kunft uns Beſorgniſſe erweFen? Das könnte doch unr dann der Fall ſein , wenn unſere Zöglinge ſich nicht be» währten im Leben. Aus meiner Erfahrung kann ich aber dreiſt das Gegentheil verſichern; denn ich bin bis jeßt noch nicht ein einzigesmal im Stande geweſen, die Wünſche aller derer zu befriedigen , welche bet uns gebildete Lehrlinge von mir gefordert haben. Die Theilnahme für unſere Inſtitute ſteigt alſo; unſere Exiſtenz iſt mithin in unſere Hand ge- geben. Drum weg mit Beſorgniſſen! Beſſer: drauf und dran! Früchte, Früchte wollen wir erzielen! Dann wird auch das

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