Allgemeine Schulzeitung: Allgemeine Schulzeitung - 21.1844

Allgemeine Schulzeitung - 21.1844 (21)

Bibliographic data

Periodical

Persistent identifier:: 026397595

Title:: Allgemeine Schulzeitung

Document type:: Periodical

Place of publication:: Darmstadt

Language:: German

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

ZDB-Nummer:: 2159249-4

Access restriction:: Siehe Bände

Periodical volume

Persistent identifier:: 026397595_0021

Title:: Allgemeine Schulzeitung - 21.1844

Shelfmark:: AD 3444 ; 02 A 1337

Document type:: Periodical volume

Publication year:: 1844

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

Access restriction:: Open Access

Periodical issue

Title:: Heft 115

Document type:: Periodical

Structure type:: Periodical issue

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

Access restriction:: Open Access

Article

Title:: Geographische Schriften

Subtitle:: (Fortsetzung)

Document type:: Periodical

Structure type:: Article

Language:: German

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

Link zum Katalog:: BBF0617071

Access restriction:: Open Access

htl gemeine Dinstag 23. Fuli FÜRNETEINIIEEEEEN eren Oie Geſ<hi<htskalender. 23, Juli 1825. Geb. den 14. Januar 1745. 1584 4. Begleitete von 1769 -= 1802 verſc<iedene Sculämter , worauf er in's geiſtliche Amt eintrat, ) chuſzeifung, Nr. 115. amm Geſtorben: Joh, Heinr, Friedrich Meineke, GC. R, und Oberpfarrer zu Quedlinburg, Als pädagogi? fiher Schriftſteller in früherer Zeit anerkannt (vergl. Charakteriſtik der Erziehungsſchriftſteler Deutſchlands, S«. 279) jeßt durch Beſſere hin- länglich erſeßt, Geographiſche Schriften. (Fortſeßung.) 9) Erdkunde für Bürgerſchulen, Seminarien und zum Selbunterricht,. Von Dr. Theodor Teßner, Schu- lendirector zu Langenſalza. Leipzig, 1843. Verlag von Ed, Eiſenach. X und 900 S, 8. (Preis 1'/; Shir.) | Der Verf. hat in der Ausarbeitung des vorliegenden Werkes ſich eine Aufgabe von bedeutender Schwierigkeit geſtellt, Er will, wie er ſelbſt ſagt, „mehreren Anforde- rungen, welche ſich zum Theil widerſprechen, zugleich ge- nügen“, nämlich in der Erdbeſchreibung die alte Lehrweiſe mit der neuen verbindenz dabei ging ſein Zweck dahin, „die bis jeßt nur für die Gelehrten zugängliche wiſſenſc<haftliche Behandlung der Geographie auch für tiefere Regionen in Anwendung zu bringen, und er verſteht unter ſeinen Leſern den großen, weitverbreiteten, achtungswerthen Stand der -- nicht ſtreng wiſſenſchaftlich =- Gebildeten, = =- der mit dem Weſen einer Sache vertraut ſein will, ohne ſich durch die-Schulſprac<e durchzuarbeiten.“ „Zunächſt hat er vor Augen Knaben aus der Oberclaſſe guter Bürgerſchulen“, dann überhaupt „den gebildeten Bürgerſtand“, endlich „den- kende Landſchullehrer“, „ſelbſt Seiſtlihe , Juriſten , Medi- einer.“ „Scdcüler höherer Bürgerſchulen , Seminarien- und Schuſamtscandidaten wurden beſonders in's Auge gefaßt.“ Es iſt alſo ein ſehr gemiſ<htes Publicum, zu dem der Verf. ſpricht, und wenn ſeine Rede nicht für Alle in glei- <em Maße verſtändlich und wirkſam iſt, ſo mag vielleicht die Abſicht, nicht das Mißlingen derſelben getadelt werden, Nach unſerer Ueberzeugung iſt der Zwe> des Sc<hulbuches in ſeiner Durchführung geſtört worden durc; die Abſicht, dem erwachſenen Publicum eine ausreihende Fülle geogra- phiſchen Materials zu geben. Faſſen wir Herrn Teßners Erdkunde nach ihrer Beſtimmung für S hulen in's Auge, ſo fällt zuerſt auf die überreiche Maſſe von poſitivem Ma- terial , namentlich in der politiſchen Geographie , denn ein Lehrbuch ſoll nur ſo viel geben, als der Scüler wirklich verarbeiten und ſich wirklich zum bleibenden Eigenthume machen kann, in der Geographie namentlich nur ſo viel Namen und Zahlen, als wirklich dem Gedächtniſſe aufge- bürdet werden können; daß aber dem Schüler irgend einer Schule zugemuthet werden dürfe und könne, 10,800 Na- men und nicht yiel weniger Zahlen (ſo viel wenigſtens finden ſich in dem Buche) zu memoriren, möchten wir be- zweifeln z ferner zieht -der Verf. zum Beſten ſeiner erwach- ſenen Leſer Manches in das Buch, was pädagogiſch be- denklich iſt, ſo der Abſchnitt von der früheren oder ſpäteren Entwickelang der Zeugungsfähigkeit unter verſchiedenen Breiten , die Aeußerung, der Fandango ſei die Pantomime der Wolluſt u. dgl. m.z endlich würde der Verf. , wenn er nur Schüler im Auge gehabt hätte, wohl eine noh ſtrengere Methode befolgt und auf Beſtimmtheit des Aus- dru>es no<g mehr Fleiß verwendet haben. Ueber Beides müſſen wir unſeren Leſern näher berichten, Gegen des Verfs. Eintheilung in mathematiſche, phyſika- liſche und politiſ<he Erdkunde haben wir durchaus Nichts einzuwenden; doch über die Ausführung mögen uns einige Bemerkungen geſtattet ſein. Wenn wir ſagen, daß die mathematiſche und phyſikaliſche Erdkunde 160 S., die po- litiſhe 666 S., und hiervon die ſpecielle Staatenkunde 630 S. einnehme, ſo haben wir re<t äußerlich , aber doch wahr, mit Zahlen bewieſen, daß der Verf. der neueren geographiſchen Methode untreu geworden iſt. Nic<t der Schulmann, ſind wir überzeugt, ſondern der Volksſchrift- ſteller hat ſich zur Untreue gegen den Meiſter verleiten laſ- ſen. Den Schülern hätte er eine anſehnlichere Quantität ſyſtematiſchen und formell begründenden Stoffes, eine ge- ringere Laſt von vereinzelten politiſm<en Notizen zugemuthet; aber das ungeduldige Publicum durfte er micht lange in der unbelebten Natur und unter Pflanzen und Thieren her- umführen , es mußte ſ<nell auf den bunten Markt des politiſchen Lebens gebracht werden und hier vollauf haben, nicht nur zum Kauf, ſondern auch zum Gaffen. Der Verf. iſt no< lange nicht zu Ende mit einem allgemeinen Bilde der natürlichen Erde , ſo muß er ſchon in die einzelen Reiche und hier ſtükweiſe phyſikaliſc) nachholen, was bet dem gro- ßen Bilde übereilt wurde. Da die Neugierde des Publi- cums vor Allem nach dem Was fragt, ſo wird der Wiß- begierde der Schule großentheils das Wo und Warum vorenthalten. So fehlt dem Werke namentlich das top1» ſc<e Element, welches das elementare Bedürfniß der Schule und der Begriff der Erdkunde verlangte. Denn wer die Behandlung der topiſchen Geographie, wie ſie Selten, Roon , Polsberw , Viehoff, Ohlert u. A. geben, einiger- maßen kennt, kann der Aeußerung des Verfs. , daß in ſet- nem Werke das Topiſche vollſtändig abgehandelt ſet, nicht beipflichten. Dem Verf. begegnet aber noh Schlimmeres;

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