Allgemeine Schulzeitung: Allgemeine Schulzeitung - 21.1844

Allgemeine Schulzeitung - 21.1844 (21)

Bibliographic data

Periodical

Persistent identifier:: 026397595

Title:: Allgemeine Schulzeitung

Document type:: Periodical

Place of publication:: Darmstadt

Language:: German

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

ZDB-Nummer:: 2159249-4

Access restriction:: Siehe Bände

Periodical volume

Persistent identifier:: 026397595_0021

Title:: Allgemeine Schulzeitung - 21.1844

Shelfmark:: AD 3444 ; 02 A 1337

Document type:: Periodical volume

Publication year:: 1844

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

Access restriction:: Open Access

Periodical issue

Title:: Heft 9

Document type:: Periodical

Structure type:: Periodical issue

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

Access restriction:: Open Access

Article

Title:: Randbemerkungen zu Kühns Abhandlung über die preußischen sogenannten höheren Bürgerschulen

Subtitle:: (Beschluß)

Document type:: Periodical

Structure type:: Article

Language:: German

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

Link zum Katalog:: BBF0615569

Access restriction:: Open Access

PIT gemeine Dinstag 16. Januar Geſ<iHtskalender, 16, Januar. 1836, Einweihung eines auf Staatökoſten neu erbauten Schulhauſes zu Herford, Randbemerkungen zu Kühns Abhandlung über die preußiſchen ſogenannten höheren Bürgerſchulen. (Beſhluß.) Mit derſelben Gründlichkeit und Unbefangenheit, wie die vorhergehenden Dbjecte, ſind unter den Nrn, 4, 95, und 7 das Engliſche und Jtalteniſc<e, die Reli- gion, die Geſchichte und die Gepgraphie beſprochen, ſo das ich nur ein paar Bemerkungen hinzuzufügen mic veranlaßt jehen kann. | 4. Eine dritte fremde netere Sprache in den Lehrplan aufzunehmen , iſt durchaus nicht rathſam , und ſhon die zweite muß durch locale Verhältniſſe beſtimmt werden, Das her lobe ich die Breslauer, daß ſie dem Schüler die Wahl zwiſchen dem Engliſchen und Polniſchen freißſiellen, 2. Kühn verlangt von der Elementarſchule, wel<e uns vorarbeitet, daß der Inhalt ver Hauptſtücke des KateHis- mus den Kindern zum ſicheren Bewußtſein gebrahgt werde. Die Anforderung iſt offenbar zu hoh. Wie will der acht- vis zehnjährige Knabe das begreifen? Darum ſie nicht einmal alle hier ſchon answendig lernen laſſen! Dem Kinde vas Memoriren unverſtandener Säße anzubefehlen , iſt nach meiner Meinung eine Sünde, die ſic) der denkende und gewiſſenhafte Schulmann nie - vergeben ſollte; denn das beißt das Kind geiſtig mißhandeln und zum maſchinenmä- igen Auswendiglernen anleiten. Beſſer alſy wohl: die vorbereitende Elementarſchule begnüge fich mit der heiligen Geſchichte des A. und N. T., und ſoll ſie aum einführen in die Grundwahrheiten des Zriſtlihen Glaubens, ſo ge- ſchehe dieß mit den unmittelbaren Worten Chriſti. 3. Hinſichtlich der Geſchichte und Geographie kann nicht oft und ernſt genug darauf gedrungen werden, daß der Lehrer von dem unermeßlichen Felde beiver Wiſſenſchaften nur das Allerwiſſenswürdigſte auswähle , und daß die Curſe in den einzelen Claſſen ſo abgegränzt werden, daß jede vas ganze Feld überſieht, der Bli aber in jeder folgen- den ſich erweitert. Nur dadurc< und durc< ſchr häufige Wiederholungen wird der Schüler am Ende auf beiden Ge- bieten heimiſch und hat dann nicht vor der Entlaſſungsprü- fung Tag und Nacht daran zu ſehen, um Penſen wieder im's Gedächtniß zu rufen, die er vor langer, langer Zeit einmal inne gehabt hat, und ſeine Geſundheit zu unter- graben. Mit Nr. 7 ſcheint ſich Kühn er|Höpft zu haben. ShHmerz- lim vermiſſen wir bei Nr. 8 und 9 die Gründlichkeit, die wir bisher an ihm zu rühmen gehabt, ja, er kommt bei Nr. 8 ec. wieder zu ſ9 befremdenden Urtheilen, daß der Sachverſiändige nur mit gerechtem Unwillen erfüllt werden kann, Meine Bemerkungen werden daher wieder zahlreicher und, ich für<te, ſ<ärfer werden. 8) Maxrbematik. Zuvörderft mußte bei dieſem Arti- fel mit gebührender Anerkennung die treffliche Au8swahl und Begränzung des uns beſtimmten Materials hervorgehoben werden, Unſere Aufgabe umfaßt die geſammte Elementax- mathematif. Sie bildet ein abgeſchloſſenes Ganze, das dur<aus kein ſpecielles mathematiſches Talent erheiſcht, ſondern von Jedem, den die Natur mit geſundem Men- ſhenverſtande ausgefiattet hat, vollſtändig begriffen werden fann , und auf der anderen Seite au< dem die Pforten zur höheren Mathematik auſſchließt, der dieſe für ſemen fünftigen Lebensberuf findiren muß. =- Wenn Kühn fer- ner der Mathematik faſt jeden Einfiuß auf die höhere Ur- theilskraft abſpricht, ſo ſ<eint er damit nar zu beweiſen, daß er noPH nicht viele ſchwierigere Aufgaben aus der Elementarmatbematik gelöſt hat. =- Wozu ferner das lange Gerede über das praftiſge Rechnen? Schließt denn das Reglement bei der Anempfehlung der Fertigkeit im prakti- ſh<hen Nec<hnen die wiſſjenſc<haftliche Begründung vesſelben aus? Die Rechenfnechte ſind ſo ziemlich) alle aus den Dorfſchulen verjagtz machen ſie etwa Miene, ſich nun in den Realſchulen einzuniſten 2 Dahin kommen ſie mhtz und wenn ſie ſich eingedrängt haben, jagt ſie der Mathe- maticus wieder von dannen! -- Noc< weniger fann i<ß be- greifen , was Kühn mit der „eigentlich wiſſenſchaftlichen Vehandlung“ der Elementarmathematik auf Realſchulen will. Aus dem Zuſammenhange läßt ſich errathen , daß er damit das Vordemonſtriren der ſireng wiſſenſchaftlich geordneten Säße nac< Weiſe der Ulten meint, und die wollen wir nicht baben. Wo iſt denn aber dieſe zu finden ? JIn Lüb»- ben doch wahrbafiig ni<t, denn nach dem Urtheile des Schulraths, auf den ox an einer anderen Stelle ſich be- ruft, hat die dortige Shweſierſc<ule einen durchaus tüch- tigen Lehrer der Mathematik, VielleiGt, daß dergleichen Zeug noch in dem Kopfe des einen oder des anderen Gym- naſiallehrers ſpukt, an Bürgerſchulen habe ich überall heuy- riſtiſm<; zu Werke gehen ſehen. -- Endlich konnte Kühn ſic< das Ereifern gegen das Augarbeiten mathematiſcher Hefte ſparen. Naur dann iſt der Schüler ganz bei der Sache, wenn er weder die Feder in der Hand, noh ein Lehrbuch im Nücen bat. Die Tiſchplatten leer, die Hände auf dem Tiſche , Augen und Ohren auf den Lehrer oder die Tafel gerichtet -= dann Mathematik gelehrt ! Der Sc<hwace

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