Mitteilungen der Gesellschaft für Deutsche Erziehungs- und Schulgeschichte, Berlin. Beihefte: Mitteilungen der Gesellschaft für Deutsche Erziehungs- und Schulgeschichte, Berlin. Beihefte 17 - 1908

Mitteilungen der Gesellschaft für Deutsche Erziehungs- und Schulgeschichte, Berlin. Beihefte 17 - 1908 (6)

Bibliographic data

Periodical

Persistent identifier:: 1010996479

Title:: Mitteilungen der Gesellschaft für Deutsche Erziehungs- und Schulgeschichte, Berlin. Beihefte

Document type:: Periodical

Publisher:: Weidmann

Place of publication:: Berlin

Language:: German

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

ZDB-Nummer:: 2603710-5

Fußnote/Bemerkung:: Beil. zu: Gesellschaft für Deutsche Erziehungs- und Schulgeschichte: Mitteilungen der Gesellschaft für Deutsche Erziehungs- und Schulgeschichte, Berlin

Access restriction:: Siehe Bände

Periodical volume

Persistent identifier:: 1010996479_0017

Title:: Mitteilungen der Gesellschaft für Deutsche Erziehungs- und Schulgeschichte, Berlin. Beihefte 17 - 1908

Shelfmark:: 02 A 0919 ; RF 490 - 491

Document type:: Periodical volume

Publication year:: 1908

Language:: German

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

Access restriction:: Open Access

Periodical issue

Title:: Heft 17

Document type:: Periodical

Structure type:: Periodical issue

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

Access restriction:: Open Access

Article

Title:: Sach-Register zum Historisch-pädagogischen Literatur-Bericht

Subtitle:: über das Jahr 1906

Author:: Galle, Richard

Document type:: Periodical

Structure type:: Article

Language:: German

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

Link zum Katalog:: BBF0522338

Access restriction:: Open Access

Territoriale Bildungsgeschichte, 135 Schulwegens werden dem Jahrhundertjubiläum des Gymnasiums Mannheim verdankt, das mit dem Dreijahrhundertfeste der Stadt zusammenfiel. Die Mannheimer Geschichtsblätter brachten dem Gymnasium zwei größere und drei kleineres Beiträge als Vestgabe dar. Haugs!) erster Aufsatz zeigt zunächst, daß auch in der Pfalz zur Zeit der Aufhebung des Jeguiten- ordens 1778 die Achtung vor den Leistungen der Jesuitenschulen sehr gesunken war; gerade für die Pfalz gilt Stefan v. Stengels scharfes Urteil; aber auch der JeSuitenpater Dr. Goldhagen spricht von „Schulzerrüttung“. Die Lateinschulen der Lutheraner und Reformierten lagen ganz im Argen. „Die in Geschäften des erloschenen Jeguitenordens gnädigst angeordnete vhnmittelbare Kommission“ besteht aus drei Juristen und zwei Theologen. Ihre pädagogische Leistung wird zwar nicht als eine Neuschöpfung im Geiste der Aufklärung und des Humanismus, aber doch als verdienstvolle Reformation des Unterrichts und der Erziehung gewürdigt. Die Klassen- einteilung der Jesuiten (4 Klassen in 7--9 Jahren) blieb bis 1800; 1801 werden gie auf 4 verringert, 80 bleibt es bis zur Neugründung 1807. Die Kommission bereicherte vor allem den Unterricht im Deutschen, der „Mutter- und Reichssprache“, in Rechnen, Geometrie, Geographie, „Natur und Welt, auch vaterländische Geschichte“. Das Französische Soll auch besser ge- lehrt werden, „heutigen Tages fast bei allen Ständen wegen der Nachbar- Schaft besonders nötig“. Als 7. „Wissenschaft“, wird im Unterrichts- programm genannt „Wonhlanständigkeit des Betragens im äußern Umgang“. Die Lehrer für diese Neuerungen waren Schwer zu beschaffen. Zwei freie Wochentage, „die Spieltäge“ der Jesuiten, werden zum teil mit den neuen Vächern belegt. Auch ein Plan für die Heranbildung der Lehrer (aus dem Seminarium zu Heidelberg) wird angedeutet. Die löbliche Absicht aber, „Mie Auswahl der Lehrer vorzüglich nach den Vähigkeiten zu bewürcken“ wird in den nächsten Jahren nicht erfüllt. Die Lazaristen, denen Karl Theodor die Pfälzer Schulen anvertraute, waren unfähig und unwürdig. -- Aus den fünf Gutachten, die der Kommission vorarbeiteten, 8ei Wichtiges aus dem von Dr. Goldhagen mitgeteilt. Er verabscheut die deutschen, protestantischen Poeten, macht aber gonst ganz gegenwärtig anmutende Vorschläge zur innern Verbindung der verschiedenen Schulgattungen, Hin- aufrückung des lateinischen Unterrichts, betont die griechische Literatur, will eine lateinische Realschule; verlangt reiche Mittel für die Schule; „Bhre und Rang für die Lehrer“, „rechtes Ziel u. a. für die Schule“. -- Kin ungenannter Franzose fordert weltliche Lehrer mit Geschmack statt einseitigem Gelehrtentum, gründliche Unterweisung in der Muttersprache vor dem Latein. -- Angenommen wurde im ganzen der „Vorriß“ der Kommission (wohl von Häffelin). An der Spitze steht die Religion und darin der Katechismus. Steht das gedächtnismäßige Lernen noch fest, 80 wird doch verlangt, er Solle deutsch erklärt werden und nicht zu „eitlem !) Dr. Ferdinand Haug. Lehrplan und Schulordnung des Mannheimer Gymnasiums nach Aufhebung des JeSsuitenordens. Mannheimer Geschichtsblätter. 1d. VIII. Nr. 7. S8. 147--160.

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