Allgemeine Schulzeitung: Allgemeine Schulzeitung - 21.1844

Allgemeine Schulzeitung - 21.1844 (21)

Bibliographic data

Periodical

Persistent identifier:: 026397595

Title:: Allgemeine Schulzeitung

Document type:: Periodical

Place of publication:: Darmstadt

Language:: German

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

ZDB-Nummer:: 2159249-4

Access restriction:: Siehe Bände

Periodical volume

Persistent identifier:: 026397595_0021

Title:: Allgemeine Schulzeitung - 21.1844

Shelfmark:: AD 3444 ; 02 A 1337

Document type:: Periodical volume

Publication year:: 1844

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

Access restriction:: Open Access

Periodical issue

Title:: Heft 129

Document type:: Periodical

Structure type:: Periodical issue

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

Access restriction:: Open Access

Article

Title:: Kalligraphie

Subtitle:: (Beschluß)

Document type:: Periodical

Structure type:: Article

Language:: German

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

Link zum Katalog:: BBF0617133

Access restriction:: Open Access

y GHT gemeine p Zel fung, Samstag 17. Auguii 1844. Nr. 129, Geſc<hi<tskalender, .17. Auguſt 1743, Geboren: Eberh. Aug, Wilh, von Zimmermann zu Uelzen, geſt. d. 4. Juli 1815 als geheimer Etatsrath zu Braunſchweig , früher Profeſſor am Karolinum daſelbſt. Durch ſeine geographiſchen Schriften: Taſ<henbn< der Reiſen --“ Die Erde und ihre Bewohner u. a« == (auch von Gramer in ſeiner Geſchichte der Erziehung und des Unterrichts mehrfach ange- führt) hat er ſim in dieſem Zweige der pädagogiſchen Literatur Namen und Verdienſte erworben. Kalligraphie. (Beſ<luß.) Zuletzt kommen noh einige unter beſonderen Verhältniſſen ein- tretende Vortheile in Betracht. 113 Der Nuten des Elementarheftes nämlich wird ſich ſelbſt bei Schülern als nicht gering herausftiellen , welche mehr nach der gewöhnlichen Art, fei es mittels Vorſchrei- bens in vem Screibebuche, vder durch AuSstheilen von Vor- legeblättern , ſei es mittels einer allgemeinen Vorſchrift an die Wandtafel , verbunden mit kurzen Andeutungen deſſen, was ſie zu thun haben, um den betreſfenden Buchſtaben treu zu copiren, mithin alſo ohne die eigentliche Anwendung der hier aufgeſiellten Methode , das Schreiben erlernen ſoll- ten. Selbſt bei dieſer allerdings nigt zu billigenden Un- terweiſungsort dürfte kaum, und dann nur bei einigen ſehr zerſtreufen Schülern, ein ſo mechaniſc<es, gedankenloſes Nachmalen der Buchfiaben eintreten, als es der älteren Lehrweiſe mit Recht zum Vorwurfe gemacht worden ift. 12) Kinder ſogar, die noch nic<t die Schule beſuchen, folglich in einem Alter ſtehen, in welchem eigene Beleh- rung und Selbübildung nict vorausgeſeßt werden darf, müſſen , auch. wenn ſie faſt ganz allein ſich überlaſſen ſind, -- bei nur ſonſt gutem Willen, die Vorſchrift im Elemen- tarhefte, oder auf einer mit ähnlichen Linien verſehenen Schiefertafel richtig nachzubilden , = darm Anregung zum aufmerkſamen, genauen Sehen, ſorgfältigen Vergleichen und naHdenkenden Arbeiten finden. 13) Noc<- ſchneller und ſicherer laſſen ſiß alle die von 1 bis mit 9 für den Claſſenunterricht geltend gemachten Vortheile bet. der Unterweiſung einzeler oder nur weniger Schüler in Privatſtunden erreichen , wo die Wirkſamkeit des Lehrers ſich mehr concentriren und die Judividualität des Zöglings no<h beſſer, als in Schulen berückſichtigt werden kana. Hier iſt der Elementarcurſus recht füglich in 20 bis 30 Lectionen zurüFzukegen und das Linienneß ſpäterhin bloß dann als correctionelles Hülfsmittel zu benutzen , wenn ſic< dur<& vermehrtes Schreiben üble Angewöhnungen oder zu große Regelwidrigkeiten bemerkbar machen ſollten. = 14). Ganz beſonders vortbheilhaft wird ſich der zwek- mäßtge Gebrauch des Liaiennetes bei allen denen erweiſen, bet welchen es ſich um Ausrottung angewöhnter verſ<robe- ner Schriftzüge handelt, Vielfältiger Erfahrung zufolge kann verſiert werden, daß dergleichen Schüler, nach die- ſer Methode unterrichtet , ſhon in ac<t bis zwölf Stunden eine von ihren Angewöhnungen freie regelmäßige Current langſam zu ſchreiben im Stande waren. Natiärlich war eine derartize, bereits nach ſo wenigen Lectionen ſich zei» gende Verbeſſerung nicht zugleich eine radikale, die ſc<on beim gewöhnlichen fühtigeren Schreiben ſig auffallend bes merkbar machte, Dieß zu bewirken wird Zeit und Uebung erfordert, und Beides um fo mehr, je eingeroſteter die ſ<lechten Manieren ſind. 15) Größere Schüler und erwachſene Perſonen, denen es mit der gründlichen Verbeſſerung ihrer Handſchrift wahr- haft Ernſt iſt, vermögen nach der hier gegebenen Anleitung und mit Hülfe des Elementarheftes ohne Lehrer ihren Zweck in gleich kurzer Zeit zu erreichen, Kaum werden ſie mehr als einmal vorliegenden Anfangscurſus durchzunehmen nsÖ- thig haben. Nur mögen ſie ebenfalls nieht wähnen , daß mit Beiſeitelegung des Neßpapters die Sache abgethan ift. Um die verbeſſerte Handſchrift ſich ſo anzueignen, wie die frühere ſchlechte, iſt vieles, mit Acßtſamkeit und Energie des Willens verbundenes Ueben in einer regelmäßigen Schrift, ſowie nur allmähliches Uebergehen zum Scnell- ſchreiben unerläßlich. *) B. in Rückſicht auf den Lehrer. 16) Bei Anwendung dieſer Methode läßt ſic< eine zahl- reiche Claſſe zu gleicher Zeit leicht und zweädmäßig gemein- ſam beſchäfftigen , unausgeſeßt in munterer Thätigkeit er- halten , gut beaufſichtigen und leiten. X) Beſtätigung dieſer Unſicht findet ſi) in der obengedachien FE, bayeriſchen Vorſchrift für die Schreibübungen der Unterofficiere und Kadetten. 8. 7 beißt es nämli<m: „Haben ſi Hand und Auge des Schülers bei der Anfertigung der Muſter folgſam gezeigt , ſo geht derſeibe zum freien Schreiben über, indem er verſucht, die verſchiedenen Buchſtaben ohne die Gitter darzu- ſteilen. Anfangs und beſonders bei den ſchweren Buchſtaben werden no<g mit Bleiſtift gezogene Hülfslinien nothwendig ſein ; - ſpäter aber wird der Schüler bei fortgeſeztemäFleiße immer mehr Fertigkeit bekommen und endlich die verſähiedenen Schrif- ten und Zeichen in den vorgeſchriebenen Verhältniſſen rein und ſchnell auszuführen im Stande ſein, Uebereilung wird abcr auch hier den Zweck verfehlen, daber muß die darauf verwen=- dete Zeit vorerſt die Schnelligkeit der Arbeit erſeßen, und cs darf yon der Muſtermäßtgkeit durchaus nicht abgewichen werden.

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