Allgemeine Schulzeitung: Allgemeine Schulzeitung - 21.1844

Allgemeine Schulzeitung - 21.1844 (21)

Bibliographic data

Periodical

Persistent identifier:: 026397595

Title:: Allgemeine Schulzeitung

Document type:: Periodical

Place of publication:: Darmstadt

Language:: German

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

ZDB-Nummer:: 2159249-4

Access restriction:: Siehe Bände

Periodical volume

Persistent identifier:: 026397595_0021

Title:: Allgemeine Schulzeitung - 21.1844

Shelfmark:: AD 3444 ; 02 A 1337

Document type:: Periodical volume

Publication year:: 1844

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

Access restriction:: Open Access

Periodical issue

Title:: Heft 159

Document type:: Periodical

Structure type:: Periodical issue

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

Access restriction:: Open Access

Article

Title:: Nachtrag zu dem Aufsatze in Nr. 110 der A. S. Z. vom 14. Juli 1844 über W. Middendorffs Auftreten in Darmstadt

Author:: Fölsing, Johannes

Document type:: Periodical

Structure type:: Article

Language:: German

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

Link zum Katalog:: BBF0618037

Access restriction:: Open Access

ehulzeifung, Dinstag 8. October 1844 Nr. 159. Geſ<Gi<tskalender, 8, October 1838 , wurde zu Grimma , wo Dinter ſeine Bildung empfangen hatte, ein Schullehrerſeminar unter dem Namen Dinteriapum errichtet, Fünf Jahre früher ließen ſich , namentlicz in „der deutſhen Schule“, über Art und Ort der Gin- ricmrung und Begründung dieſes Dinterianums mehrere Stimmen vernehmen. Nr. 18 und 56, Nachtrag zu dem Aufſaße in Nr. 110 der A. S. Z. vom 14. Juli 1844 über W. Middendorffs Auftreen in Darmſtadt, Von I. Fölſing. Da ich aus der angezeigten Nummer der A, S. Z, erſehe, daß die Redaction derſelben ſich im Intereſſe der Sache der Kindheit bewogen gefunden hat, den von mir zuerſt in der heſſiſchen Zeitung erſchienenen, obengenannten Aufſaß in ihr Blatt aufzunehmen z ich aber, beengt durch den mir in der erwähnten Zeitung gegebenen Raum, ge- nöthigt war, Mehreres, obgleih für den Gegenſtand Wichtiges zurüzulaſſen z =- ſo finde iM mich veranlaßt, das dort Zurücgeſtellte, indem es hier der Naum und Zwe des Blattes geſtattet, zur richtigen , klaren und voll- gändigen Auffaſſung des Ganzen nachzubringen, So fiellte W. Middendorſſ I. mit tiefer Ueberzeugung und mit vollem Rechte das Kind als eine Einheit, als ein Einzelweſen dar , abſtammend von der höchſten Einheit, von Gott, darum es auch ſein Bild (Gottes Bild), ein in ſih Einzelweſen ſei, Und hieraus "entwidelte er auf eine flare, hö<ſi gemüthliche Weiſe, wie die Mutter darum das Kind als ein GottesSgeſ<henk begrü- ßen und empfangen müſſe; wie ſie die von der Natur und von Gott beſtellte erſte Pflegerin , Erzieherin , Entwicklerin der Kinder ſei, ſie nur als von Gott geſchenkte Weſen be- achten müſſe. Dazu aber fehlen im Allgemeinen noch zwec- - mäßige Anweiſungen, Mittel , Stoff, == nicht Zeit, Um- . ſtände; denn die Kinder ſind unſere erſien, größten , ſ<äß- barſien Güter, an welche wir immer vor allem Anderen denken müſſen, womit wir übrigens keineswegs ſagen wol- len, daß die Aeltern ausſchließli<h nur für ſie leben follen. Sie haben auch Pflichten gegen ſich ſelbſt, wozu auch , wie Curtman in dem Lehrbuch der Erziehung 20. von Schwarz ſagt, „ein gewiſſer Grad des Lebensgenuſſes gehört, wel- Hen abzuſchneiden nicht bloß unbillig, ſondern auch unaus- führbar ſein würde“, =- Pflichten gegen andere Menſc<hen und Pflichten gegen Gott 2c. Zu einer zweckmäßigen Ent- wicelung kleiner Kinder bietet uns das in jenem Aufſaße erwähnte Mutterbuch von Fr. Fröbel ſehr ſchönen Stoff z bn nur nicht die Zeit, wel<e es übrigens richtig benutzen ehrt. 11. Da es dort der Naum nicht geſtattete, Beiſpiele an- zuführen , wie die Bilder im Matterbuche zu betrachten und daran entſprehende Erzählungen zur Belehrung und Er- heiterung anzuknüpfen ſeien; ſo wollen wir hier einige Spiel- <Hen näher betrachten und zwar in der Weiſe, wie ſie etwa die Mutter ausführen kann, um hierdurc< überhaupt den Gebrauc< des Buches anzudeuten. Wir nehmen dazu zu- näcHſt das zweite, ſebr ſinnvolle und für kleine Kinder recht unterhaltende , aus dem Leben hervorgegangene Spielchen : „Bauß, da fällt mein Kindchen nieder !" Das Kindchen ſibt, wie ich mir es denke, auf der theuren Mutter Sc<ooß, die Beinchen na< dem Leibe derſelben zugekehrt. Die Muts- ter hält die Händchen veſt und thut nun, als ob das Kleine niederſalle , hebt es aber ſogleich wieder mit freundlichem Blicke auf, indem ſie mit ihrem Lieblinge ſprechend ſingt: „Bauß! da fällt mein Kind<hen nieder, Fröhlich hebt?s die Liebe wieder , Und mein holdes Kindchen lachtz Denn der Mutter Auge wacht, Daß ſic<'s Kindchen nicht thy? wehe, Nur zur Luſt es ihm geſchehe. -- Baußz! da fällt mein Kindchen nieder, Fröhlich hebt's die Mutter wieder z So ſich Geiſt und Leib entfaltet, Sinnigkeit in Allem waltet.“ = Für die Mutter liegt hierin ein gar hoher Sinn. So will ſie durc< das Fallenlaſſen und Heben des Kindes nicht nur allmählich den Geiſt entwickeln, indem das Kind em- pfindet , die Mutter wolle ihm dadurc< nur ein Luſtgefühl machen, ſondern ſie will hierdurch vorzüglich auch den Kör- per, die Glieder ſtärken, namentlich das Rückgrad und die Hüftenmuskeln, und außerdem auch no< die Vorahnung geben, um mit Friedr. Fröbel zu reden, „Daß , wenn ihr Kindchen einſt auch gleite, Es ſorgſam doch das Fallen meide. Das „Taubenhaus“ dagegen auf Tafel 21 kann wegen der daran anzuknüpfenden Belehrungen und Erzählungen über das Haus, den Hof, den Garten, das Feld, über die Tauben, über ihr Ausfliegen, ihre Nahrung, über ihren Nußen und Schaden 2c. bei kleinen Kindern bis gegen das fünfte Jahr ſeine Anwendung und demgemäß, je nach der Entwickelung des Kindes, Erweiterung finden, Die beiden Spielchen „das Neſichen und das Körb<hen“ (Taf. 19 und 20) können aber wegen der ſehr ſinnigen Anknüpfungen und Hinweiſungen auf die älterliche, -väterlihe und mütterliche Liebe und die dadurc< zu weende kindliche Gegenliebe und

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