Allgemeine Schulzeitung: Allgemeine Schulzeitung - 21.1844

Allgemeine Schulzeitung - 21.1844 (21)

Bibliographic data

Periodical

Persistent identifier:: 026397595

Title:: Allgemeine Schulzeitung

Document type:: Periodical

Place of publication:: Darmstadt

Language:: German

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

ZDB-Nummer:: 2159249-4

Access restriction:: Siehe Bände

Periodical volume

Persistent identifier:: 026397595_0021

Title:: Allgemeine Schulzeitung - 21.1844

Shelfmark:: AD 3444 ; 02 A 1337

Document type:: Periodical volume

Publication year:: 1844

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

Access restriction:: Open Access

Periodical issue

Title:: Heft 162

Document type:: Periodical

Structure type:: Periodical issue

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

Access restriction:: Open Access

Article

Title:: Lübens "Leitfaden zu einem methodischen Unterrichte in der Geographie für Bürgerschulen" (Helmstedt 1844, in der Fleckeisen'schen Buchhandlung) betreffend

Document type:: Periodical

Structure type:: Article

Language:: German

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

Link zum Katalog:: BBF0618101

Access restriction:: Open Access

ZH [lgemeine * / .* € ) chulzeifung, 1844. Nr. 162. Geſ<i<Mtskalender, 13. October 1806 eröffnete Dr. Zeune die Blindenbildungsanſtalt in Berlin und erhält dieſelbe in den bald darauf ausgebrochenen ſchweren Kriegsdrangſalen mit aufopfernder Liebe aus eigenen Mitteln ſo lange, bis der Staat die Sorge für ihr weireres Beſtehen wieder übernehmen konnte, Vergl, Klein, Geſchichte des Blindenunterrichtes u, ſ. w, Wien, 1837, Lübens „Leitfaden zu einem methodiſchen Unterrichte in der Geographie für Bürgerſchulen““ (Helmſtedt, 1844 , in der Fleckeiſen'ſ&en Buchhandlung) bes treſſend. Im Januar dieſes Jahres ſchickte iß einem lieben Freunde ein Exemplar meines „Leitfadens zu einem methodiſ<en Unterrichte in der Geographie für Bürgerſchulen“ mit der Bitte, mir unumwunden ſeine Meinung über das Büchlein mitzutheilen, was ex auch offen und mit derſelben Freund- lichkeit that, mit der dieß jeht von dem geehrten , mir zur Zeit unbekannten Recenſeuten in Nr. 116 der A. S. Z. geſchehen iſt. Seine Auffaſſung meines erſten Curſus ver- anlaßte mich zu einer ausführlichen Antwort, von der ich wünſchte, daß ſie der Vorrede zu meinem Leitfaden noh hätte einverleibt werden können z denn ich ſehe ein, daß ich ſein Mißverſtändniß verſchuldet hatte. Um bei künftigen Recenſenten meines Buches derartige Mißverſtändniſſe zu verhüten , wollte ih den Hauptinhalt dieſer Antwort in der Schulzeitung abdrucken laſſen, kam jedoch nicht dazu : das Concept zu dem Briefe war unter andere Papiere und mir wieder aus den Gedanken gekom- men. Jeßt thut es mir indeſſen leid, daß dieß nicht ge» ſchehen iſtz denn meinem Herrn Recenſenten iſt es wirk- lic) ergangen, wie meinem lieben Freunde: er hat meinen erſten Curſus für etwas Anderes genommen, als er ifi und ſein ſoll. Damit icß nun nicht ferner in den Fall komme, falſc< beurtheilt zu werden, ſo erlaube ich mir, dieſen Brief unverändert hier mitzutheilen und zum Schluſſe no< einige Bemerkungen hinzuzufügen. Aſchersleben, 25. Februar 1844. Geliebter Freund! Als ich die Vorrede zu meinem geographiſchen Leit- faden ſchrieb, hatte i< die Abſicht, mich über vas Ver- fahren beim Unterrichte in der Geographie auszuſprechen, mußte jedoch davon abſtehen, weil das Büchlein ſchon ſtärker geworden war, als urſprünglich im Plane lag. Jeßt thut es mir indeß doch leid, daß ich nicht wenigſiens über den erſten Curſus meine Anſicht mitgetheilt habe; denn außer Dir haben noh einige andere gute Freunde mir geſtanden, daß ſie meine beim naturhiſtoriſhen Unterrichte befolgten Grundſäße hier nicht ganz wiederfinden könnten. Erlaube mir daher, daß ich zu Deinem Haupteinwande, Anfang vollfommen. und Fortſchritt des Unterrichtes betreffend, einige Bemer- fungen mae, | Du ſchreibſt mir, du habeſt erwartet, i< würde , wie in der Naturgeſchichte mit dem Veilchen, ſo auch in der Geographie mit etwas Concretem, etwa mit der Scul- ſftube den Anfang machen und von da aus zum Wohnorie, zur nächſien Heimath., dann zum Vaterlande (Preußen) und hierauf zu Deutſchland übergehen, im zweiten Curſus die übrigen europäiſchen Staaten und die „das Kind oft ermüdenden Begriffserklärungen“, im dritten aber das Wich- tigſte aus der aftronomiſ<en Geographie und die außer- europäiſchen Staaten folgen laſſen, Hinſichtlich des erſten Punktes theile ich deine Anſicht Wie in der Naturgeſchichte und allen anderen Unterrichtsgegenſtänden, ſo muß auch in der Geagraphie mit dem Concreten, nicht aber mit Begriffserklärungen, der Anfang gemacht werden z denn nur das mit den Sinnen Anſchaubare iſt faßlich für das Kind und wird für dasſelbe ein Bildungsmittel , niht aber das Abſiracte, Dagegen glaube ich, daß es nicht gerade nöthig iſt, den geographi- ſchen Unterricht mit Betrachtung der Schulftube zu begin- nen. Was dieſe darbietet, hat, wenn du den Begriff „Geogra- phie“ nicht gar zu weit ausdehnen willſt, mit dieſer Wiſſen- ſchaft wenig oder Nichts zu ſchaffen, ſteht vielmehr zu derſelben nur in dem Verhältmſſe, wie zu allen anderen Unterrichtsgegenſtänden , und wird darum, wie überall ge- ſchieht , den erſten Sprach - und Denkübungen zugewieſen. Anders verhält es ſich dagegen mit der Heimath, d. h. mit der nächſten Umgebung des Wohnortes. Es gibt wohl kaum eine bewohnte Gegend der Erde, die nicht Stoff zur Er- läuterung ſämmtlicher Elemente der Geographie darböte, wengleich nicht zu läugnen iſt, daß mancher Ort in dieſer Beziehung größere Vorzüge darbietet, als andere. Wer im Harz, oder in der Schweiz lebt, - kann anders über Bodenbeſchaffenheit und Gewäſſer mit ſeinen Schülern reden, als ein Märker, deſſen Heimath im Durchmeſſer 2 -- 3 Meilen oft weiter Nichts, als eine ebene Sandfläc<he dar- bietet. In ſolchen Fällen muß man ſich nach den Umſtän- den einrichten , d.'h. Manches unberückſichtigt laſſen. Ueber» all aber, auch untex den ungünſtigſten Verhältniſſen, muß der Unterricht in ver Geographie mit Betrachtung der Hei- math beginnen. Wie in der Naturgeſchichte das Beilchen im nächſten Buſche , der Sperling, der auf dem Dache zwitſchert, das Salz, welches in keinem Hauſe fehlt, Gegen- ſtand des erſten Unteyri<ßtes wird, ſo müſien in der Geo»

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