Allgemeine Schulzeitung: Allgemeine Schulzeitung - 21.1844

Allgemeine Schulzeitung - 21.1844 (21)

Bibliographic data

Periodical

Persistent identifier:: 026397595

Title:: Allgemeine Schulzeitung

Document type:: Periodical

Place of publication:: Darmstadt

Language:: German

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

ZDB-Nummer:: 2159249-4

Access restriction:: Siehe Bände

Periodical volume

Persistent identifier:: 026397595_0021

Title:: Allgemeine Schulzeitung - 21.1844

Shelfmark:: AD 3444 ; 02 A 1337

Document type:: Periodical volume

Publication year:: 1844

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

Access restriction:: Open Access

Periodical issue

Title:: Heft 178

Document type:: Periodical

Structure type:: Periodical issue

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

Access restriction:: Open Access

Article

Title:: Wahrnehmung in Schulen

Document type:: Periodical

Structure type:: Article

Language:: German

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

Link zum Katalog:: BBF0618831

Access restriction:: Open Access

XL Hl lgemeine chnſzeifung, - ==> = rere Sonntag 10. November 1844. Nr. 178. titen na REEESGCEESEKRSENREHRISHE ENEN IRRE Geſ<i<Mtsfalender, 10, November 1811, Geſtorben: Heinrich Gottlieb Zerrenner, Conſiſtorialr,, Generalſuperintendent und Oberpredizger zu Derenburg, geboren den 8, März 1750 auf dem Schloſſe zu Wernigerode, Er war eine Zeit lang Lehrer und dann Gonventual des Kloſters Bergen , von wo er 1775 zum Pfarrer berufen und ſpäter zu höheren geiſtlichen Aemtern befördert wurde, Als Schriftſteller machte er ſi durch religiöſe und Volksſ<riften bekannt, ſowie durc; Herausgabe des „Deutſchen Schulfreundes" ſeix 1791, welcher ſpäter unter dem Namen „Der neue“ und „neueſte deutſ<e Schulfreund“ bis 1823, im Ganzen 60 Bändchen , fortgeführt wurde, --- Sine Eurze Biographie mit ausführlicer Beſchreibung der Begräbniß » und Todesfeier des Verſtorbenen im 23. Bänd<en des Neuen deut- ſchen Schulfreundes 1812 S, 1 u, ff, . | Wahrnehmungen in Schulen. Dem Lehrer, der ſein eigener unperwandter Beobachter und unparteiiſ<er Beurtheiler iſt, wird es von Zeit zu Zeit ungbweisbares Bedürfniß, andere Schulen zu ſehen, andere Lehrer unterri<ten zu hören z; denn bei dem unvoll- Fommenen Gelingen aller menſchlichen, auch der redlichſten Beſtrebungen, bildet ſic bei ihm über das eigene Thun und deſſen Erfolge eine Unzufriedenheit, welche ſeine Bruſt glei< einem Alp belaſtet und beängſtigt. Die fremde Schule kann ihn durch ein Zweifaches auf- richten. Sie zeigt ihm dieſelben Mängel , über die er in der ſeinigen no<M nicht hinausfommen konnte 3; vielleicht in no< größerem Maßſtabe; er vernimmt von ihrem Lehrer diefelbe Klage, die er bei ſich noZ nicht zum Schweigen zu bringen vermochte, Dieß iſi allerdings ein leidiger Troſt, aber do<g ein Troſt in dieſer unvollkommenen Welt. Auch machen ſol<e Wahrnehmungen den ſtrebſamen Lehrer nicht läſſig und glei<gültig , wohl aber ruhiger und nachdenk- timer. Die Ueberzeugung beveſtigt ſi) in ihm, daß er das Zufriedenſiellende nicht in ſeinen und der Schüler Lei- fiungen zu ſuchen habe, ſondern daß dasſelbe der Treue und Hingebung entſprieße, mit welcher er ſeine ganze Kraft dem Werke , das ihm Gott aufgetragen, widme, Zum Ynderen kann die fremde Schule ihm in der That Mittel und Wege zeigen, die ſicher und mit günſtigerem Erfolge zu dem Ziele führen , das auc) er verfolgt, die er aber biSher no< nicht kannte, Dann greift er nach dem Neuen, ſucht .es zu ſeinem geiſtigen Eigenthume zu madchen und verpflanzt es mit Selbſtändigkeit und in einer ſeinem Weſen adäquaten Form in ſeine Shnle. Wohl der Schule, der ein ſol<er Lehrer vorſteht! Sie gelangt unter ihm zu einer Geſchichte, denn ſie tritt in Entwicke- Iungen ein, welche der friſche Lebenshauch , der in ihr weht, Hervorruft und unterhält, Do< nicht alle Schulen ſind ſo glüFflih. Gar viele ſind mit Lehrern verſehen, die in ihrem Berufe nur taglöhnern , Jahr aus, Jahr ein in dem breitgetretenen Geleiſe einherſhreiten, jedem Aufrufe zum Fortſchritte ihr Ohr verſchließen und ihren Blick wegwen- den von dem Beſſeren, worauf ſie hingewieſen werden. Doch man ſei gerec<t. Die Bildungsanſtalt, wel<e ſie weihen und begeiſtern ſollte für den ſchönen Lehrerberuf, hatte viellei<t ſelbſt Miethlinge zu Vorbildern, ſtatt guter Hir- ten, denen die Schafe eigen ſind, Krank an der Wurzel, wie kann die Pflanze gedeihen und ein Baum werden, unter deſſen Laubdache Jung und Alt ſich ſammle, zu ver- nehmen Kunde aus himmliſ<en Gegenden! --- Aber auh die Kraft des friſchen, zum Himmel ſirebenden Triebes wird gar leiht ohne eigene Schuld gebroßen. Cin Wurm, die Sorge, ſeht ſich in ſein Herzblatt und nagt an den edeln Theilen, Der Boden iſt mager , die Luft rauh; es mangelt an Nahrung, an einem belebenden Hauc<he, Cs gehört eine ungeheure ſittliche Kraft dazu , wenn der Lehrer im Kampfe mit keinem der Feinbs, welche ſein Berufsſhiff zum 'Skranden bringen wollen , erliegen ſoll, Und Heil unſerem “Deutſchen Volke! es hat ſolcher kräftigen und geſinnungsovollen Steuermänner nicht wenige , und Gott wird helfen , daß ſic ihre Zahl von Jahr zu Jahr mehre , und daß deren immer weniger werden, welche das Blei ſind an den Füßen der Volksbildung, -- Do< genug als Einleitung, Wenn die Wanderungszeit der Zugvögel kommt, fangen ſie an unruhig zu werden. So ging es einigen meiner Freunde und mir, als die Aerndteferien ihren Anfang ge- nommen hatten. Darum ward das Ränzel ftatt der vielen Bücher, die es auf früheren Seminarwanderungen enthalten, mit mancherlei Reiſebedürfniſſen ausgeſtopft , der Stab zu- re<t geſtellt, und der Beutel mit einem Zehrpfennig ver- ſehen. So ging es an einem Sonntage in baldiger Frühe den nördlichen Bergen zu, denn dort konnte nach unſerer Berechnung die Aerndte ihren Anfang no< nicht genommen haben, dort mußten alſo die Schulen nog im Gange ſein. -- Als wir in das Städt<en , auf deſſen Schulen wir zu- nächſt es abgeſehen hatten , einwanderien, hörten wir zu unſerer Freude von einem darum befragten Scuiknaben, daß wir uns nicht geirrt hatien. Der Vorabend des Sonntags ward no< angewandt, um dem Aufſeher der Schulen und einem uns befreundeten Lehrer unſere Anweſenheit zu melden und um Crlaubniß zum Beſuche des Unterrichtes zu bitten. --- Die Unterrichts- ſtunden begannen mit der ſiebenten Stunde des Tages. Wir waren jedo<h Dreiviertel auf ſieben i<on im Schul- hauſe , um zu ſehen, weil wir um dieſe Zeit noc< keinen Lehrer anweſend wähnten , welche Haltung die Scuüler ohne Lehrer beobachteten. Cs herrſchte eine muſierhafte

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