Allgemeine Schulzeitung für das gesamte Unterrichtswesen: Allgemeine Schulzeitung für das gesamte Unterrichtswesen - 55.1878

Allgemeine Schulzeitung für das gesamte Unterrichtswesen - 55.1878 (55)

Bibliographic data

Periodical

Persistent identifier:: 027048187

Title:: Allgemeine Schulzeitung für das gesamte Unterrichtswesen

Subtitle:: Organ d. Vereins für Wissenschaftliche Pädagogik

Document type:: Periodical

Publisher:: Fromms

Place of publication:: Jena

Language:: German

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

ZDB-Nummer:: 2176337-9

Access restriction:: Siehe Bände

Periodical volume

Persistent identifier:: 027048187_0055

Title:: Allgemeine Schulzeitung für das gesamte Unterrichtswesen - 55.1878

Shelfmark:: AD 3444 ; 02 A 1337

Document type:: Periodical volume

Publication year:: 1878

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

Access restriction:: Open Access

Periodical issue

Title:: Heft 16

Document type:: Periodical

Structure type:: Periodical issue

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

Access restriction:: Open Access

Article

Title:: Lehrsätze über den naturkundlichen Unterricht. Erinnerungen aus dem pädagog. Seminar zu Jena

Author:: @B., ...

Document type:: Periodical

Structure type:: Article

Language:: German

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

Link zum Katalog:: BBF0658126

Access restriction:: Open Access

„Allgemeine Schul-Zeitung für das geſammie Anterrichtsweſen. Unter Mitwirkung von Geh. Oberſtudienrath Dr. K. Wagner in Darmſtadt, Dr. Firnhaber, Geh. Reg.-Rath in Wie3baden und Profeſſor Dr. Vogt in Wien herausgegeben von Dr, K. P. Stoy, Brofeſſor und Shulrath. | Fünfundfünfzigſter Jahrgang. MX 16, Jena, den 20. April. 1878. . 4 Inhalt: Aufſäpe : Lehrſätze über den naturkundlichen Unterricht. -- Nachrichten. -- Bücherſchau. -- Anzeigen. Lehrſäße über den naturkundlihen Unterricht. Erinnerungen aus dem pädagog. Seminar zu Jena | von Dr. Y. | (Es wird nicht unzeitgemäß erſcheinen, wenn wir ein Stü> der pädagogiſchen Lebensanjicht, welche in einem großen Kreiſe der aus dem Seminare zu Jena her- vorgegangenen Leſer einheimiſc< iſt, in kurzen Säßen zum Ausdruce bringen. Auch heute wieder ward die Bedeutung des naturkundlichen Unterrichtes, wie von Hrn. v. Hartmann, ſo von Anderen geradezu in Ab- rede geſtellt : auch heute no< werden Geſichtspunkte in der Praxis geltend gemacht, welche diejen Unterricht in Wahrheit zu einem ziemlich werthloſen machen. Möge ein Veteran des Jenaiſ<hen Seminars freund- lihes Gehör und Aufnahme finden! S1 Der Unterri<t in der Naturbeſchreibung wurde von jeher bei uns empfohlen, weil er die Kinder in ihren Erholungsſtunden vor geiſtigem Müßiggange be- wahren , ihre Aufmerkſamkeit dur< ſinnliche Aufmerk- jamfeit am meiſten feſſeln, die Sinne ſchärfen, auf das Geringſte achten lehren und endlich den Religions- unterricht ſtüßen könne. Genauer läßt jim aber die Aufgabe folgendermaßen präziſiren. Der Unterricht in der Naturbeſhreibung foll 1) den Horizont des Anſchauens und des Intereſſes erweitern, 2) der Ju- gend einen-Hauptſtoff von Anſ<auungs- und Sprach- geführt. haben die Kinder man<mal geſehen, an der Hand des - Lehrers aber jollen ſie die Dinge richtig ſehen, d. h. formen darbieten, 3) das Sehen üben, eine Methode des Anſc<auens lehren, 4) die logiſ<e Kultur för- dern, indem ſiM das Bedürfniß der Ordnung gel- tend macht, 5) einen Beitrag zur äſthetiſchen, ſittlichen und religiöſen Bildung geben. a Die Kinder jollen ſehen lernen. Daher werden ihnen Typen von Pflanzen und Thieren aller Art vor- Sinen Hund, eine Kaze, eine Gans u. ſ, w. geordnet ſehen nach ihren größeren und kleineren Be- ſtandtheilen, und mit Urtheil ſehen, daß ſie ſagen kön- nen: das habe ich geſehen, und ſo war es. Dazu gehören auc, Meſſungen und Scäßungen, die für alle Klaſſen von großer Wichtigkeit ſind , zumal viele darin äußerjt ſhwach find; allgemeine genaueſte Be- ſchreibung, die ſich auf vollkommene Exemplare ſtüßzt. Da die Kinder Fertigkeit im Beobachten bekommen jollen, jo muß derſelbe Gang immer wieder eingeſchla- gen werden, wie er in den Lüben'ſhen Leitfäden vor- gezeichnet iſt. Die Theile der Pflanzen und Thiere jind die einzelnen Kapitel, die ſcharf geſondert bleiben und ihre jtete Ordnung behalten müſſen. Dabei wird zugleich die Terminologie allmälig gelernt; aber man darf fie nicht für ſo wichtig halten, als Manche thun, weil die termini technical oft das Hinzutreten der Ges- danken hindern. .- Wird nun zum richtigen Sehen und Beobachten angeleitet und den Kindern nichts aufgedrungen, ſon- dern auf Selbſtändigkeit hingearbeitet, ſo wird. die

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