Allgemeine Schulzeitung für das gesamte Unterrichtswesen: Allgemeine Schulzeitung für das gesamte Unterrichtswesen - 55.1878

Allgemeine Schulzeitung für das gesamte Unterrichtswesen - 55.1878 (55)

Bibliographic data

Periodical

Persistent identifier:: 027048187

Title:: Allgemeine Schulzeitung für das gesamte Unterrichtswesen

Subtitle:: Organ d. Vereins für Wissenschaftliche Pädagogik

Document type:: Periodical

Publisher:: Fromms

Place of publication:: Jena

Language:: German

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

ZDB-Nummer:: 2176337-9

Access restriction:: Siehe Bände

Periodical volume

Persistent identifier:: 027048187_0055

Title:: Allgemeine Schulzeitung für das gesamte Unterrichtswesen - 55.1878

Shelfmark:: AD 3444 ; 02 A 1337

Document type:: Periodical volume

Publication year:: 1878

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

Access restriction:: Open Access

Periodical issue

Title:: Heft 20

Document type:: Periodical

Structure type:: Periodical issue

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

Access restriction:: Open Access

Article

Title:: Der Geschichtsunterricht. Philosophische Betrachtungen über seine ethische Aufgabe und über seine Form

Subtitle:: (Fortsetzung)

Author:: Bliedner, A.

Document type:: Periodical

Structure type:: Article

Language:: German

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

Link zum Katalog:: BBF0658164

Access restriction:: Open Access

Allgemeine Schul „Zeitung - für das geſ ammte Anterrichtsweſen. INIT ISIS SNL LAISEN IZN IENPSSININ IS Unter Mitwirkung von Geh. Oberſtudienrath Dr. K. Wagner in Darmſtadt, Dr. Firnhaber, Geh. Reg. „Rath in Wiesbaden und Profeſſor Dr. Vogt in Wien herausgegeben von Dr. K. V. Stoy, Profeſſor und Schulrath. Fünfundfünfzigſter Jahrgang. es 20. Jena, den 18. Mai. 1878. Juhalt: Aufſäbe: Der GSeſchichtsunterricht. (Fortſehung.) - -- Zeitgenöſſiſche Stimmen über das 9Shere Schulweſen. (Fortſeß- ung.) = Nachrichten, -- Bücherſchau. -- Anzeigen. Der Geſchichtsunterricht.... Philoſophiſche Betrachtung Über ſeine ethiſche Aufgabe und Über feine Form. Von Dr. AK. BWliedner. (Fortſezung.)- - In der angegebenen Weiſe zur Löſung der ethi= I< en Aufgabe der Erziehung beizutragen, das vermag die Geſchichte ; aber dieſes ihr Vermögen iſt geknüpft an beſtimmte Bedingungen, die ihr Unterricht erfüllen muß oder vielmehr es iſt nur die Erfüllung einer einzigen Bedingung nüöthig, aber von verſchie- denen Seiten aus. Dieſe eine Bedingung iſt, daß der Geſchichtsunterricht Theilnahme erwe>e. Zſt dieſe bei den Kindern vorhanden, jo ijt Alles gewonnen, fehlt fie, ſo iſt Alles verloren. Theil nehmen ſoll das Kind während der Geſchichtsſtunde an dem Gange der Begebenheiten, dem Geſchicke der Einzelnen, wie dem der Völker. Es ſoll aljo nicht Theil haben an etwas Anderem , niht an ſim, nicht an ſeinem Mitſchüler, nicht an irgend welchen anderen Gedanken, es ſoll ſich und ſeine Umgebung vergeſſen und einzig in dem ge- ſchilderten Ereigniſſe leben und weben. Der hierbei in Frage kommende pfychologiſ<e Be- griff iſt derjenige der det erminirenden Phantajie, Dieſe muß in dem Schüler erregt werden. Es handelt ſich alſo um diejenige phantaſirende Thätigkeit, welche - in gegebene Gedankenreihen „ſo lange neue Glieder an- oder einjc<hiebt, bis -ſie meint.,. ein vollſtändiges Ganze gewonnen zu haben“ (Drbal, Lehrbuch der em- piriſmen Pſychologie, 2. Auflage, S. 417). Was iſt es 3. B., was uns bei Betrachtung eines landſchaft- li<en Gemäldes (z. B. einer Feſtung) oder eines hiſto- riſchen (3. B. einer Schlacht) feſſelt? Es ſind nicht die Feſtungswälle oder die Kämpfenden an ſich, ſondern im erſten Falle denken wir uns die Wälle gefüllt mit Vertheidigern, wir denken uns ein Belagerungsheer, wir denken an die S<wierigkeiten, die es haben wird, die hohen Mauern zu erſteigen 201. Jm zweiten alle bleibt unjere Betrachtung etwa haften an dem Bilde eines von feindlicher Kugel tödtlich Getroffenen, die auf's Herz gelegte Hand zeigt uns den Weg, den die Kugel nahm, aus den verzerrten Geſichtszügen j<lie- ßen wir auf den fur<tbaren Todesſ<merz, die halb- gedſſneten Lippen geben uns Anlaß zu der Frage : Was mag wohl das leßte: Wort, der lezte Gedanke des Sterbenden geweſen ſein? 2c. Gerade ſo muß der ge- ſ<hichtlihe Vortrag der determinirenden Phantaſie Ge- legenheit geben, zu dem Bilde eines Helden oder dem Verlaufe einer Begebenheit Dasjenige hinzuzuthun, was diejelben zu Ganzen macht. Die Geſtalt des Herku- les wird erjt dann ein Ganzes, wenn man ſie ſich dentt in übermenſchliher Größe, mit Löwenhaut und Keule, mit Köcher und Bogen. Die. Löwenhaut giebt Anlaß zu den Gedanken : Wo mag er ſie her haben? Hat er inſt einen Löwen beſiegt? Das war gewiß

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