Evangelisches Monatsblatt für die deutsche Schule: Evangelisches Monatsblatt für die deutsche Schule - 8.1888

Evangelisches Monatsblatt für die deutsche Schule - 8.1888 (8)

Bibliographic data

Periodical

Persistent identifier:: 1002753074

Title:: Evangelisches Monatsblatt für die deutsche Schule

Subtitle:: Organ des Deutschen Evangelischen Schulvereins

Document type:: Periodical

Publication year:: 1881

Place of publication:: Treptow a. R.

Language:: German

Collection:: Religionspädagogische Zeitschriften

ZDB-Nummer:: 2555108-5

Access restriction:: OPENACCESS

Periodical volume

Persistent identifier:: 1002753074_08

Title:: Evangelisches Monatsblatt für die deutsche Schule - 8.1888

Document type:: Periodical volume

Publisher:: Selbstverl. des Dt. Evang. Schulvereins

Publication year:: 1888

Collection:: Religionspädagogische Zeitschriften

Access restriction:: OPENACCESS

Periodical issue

Title:: Heft 3

Document type:: Periodical

Structure type:: Periodical issue

Collection:: Religionspädagogische Zeitschriften

Access restriction:: OPENACCESS

Article

Title:: Der evangelische Religionsunterricht auf Gymnasien

Subtitle:: (Schluß des Aufsatzes in dem November-Heft v. Js.)

Author:: Fritsche, ...

Person in original:: vom Oberlehrer Fritsche in Sondershausen

Document type:: Periodical

Structure type:: Article

Collection:: Religionspädagogische Zeitschriften

Link zum Katalog:: 1002753074-08-1373375476478-17

Access restriction:: OPENACCESS

80 Dr. Fritsche: Der evangelisch.' Neligionsnnterricht auf Gymnasien. Güter. Dadurch wird auch diese sonst schwer zu leitende Klasse zur Ordnung und zum unbedingten Gehorsam angeleitet. Es soll auch das richtige Verhältnis zwischen dem Religionslehrer und dem geist lichen Seelsorger hergestellt werden. Schon aus diesem Standpunkte muß daher ein sester und sicherer Grund zur Aufrichtigkeit und Wahr haftigkeit der religiösen Überzeugung gelegt werden! Dem in diesem Lebensalter so oft um sich greifenden Laster der Lüge hat der Reli gionslehrer mit allen ihm zu Gebote stehenden Mitteln durch geeignete Ermahnungen und bittende Ansprachen zu steuern, indem er Selbst- prüfung vor den Gefahren dieser geheimen und offenen Sünde an- enlpfiehlt. Dadurch wird der Geist dieser Klasse allein zu einem steten Arbeitstrieb und zur Beobachtung unverletzter Sittlichkeit und Wahr haftigkeit hingeleitet. Auf das Memorieren der wichtigsten Kapitel ans deni Jesaja und einiger Psalmen sowie auf das Repetieren der früher erlernten Hauptstücke, Bibelsprüche und Kirchenlieder ist ebenfalls ein Hauptgewicht zu legen. Der Übertritt ans Tertia nach Sekunda, d. h. ans dem Knaben- in das Jünglingsalter, bildet das wichtigste Stadium im ganzen Schnlleben eines Gymnasiasten,, da der Abstand zwischen diesen beiden Klassen ein fühlbarer und großer ist. Auf Ovid und Cäsar folgen Vergil, Livius und Cicero, wodurch der Sekundaner in eine ganz neue Welt eintritt, um die Früchte des früher Erlernten mehr zu Zeitigen. Dazu kommt noch, daß ihm durch die Lektüre von Homers Odyssee. Xenophons und Herodots Schriften das Leben der Hellenen in mythischer, ästhetischer und historischer Hinsicht neu eröffnet wird. Er lernt durch diese eingehendere Beschäftigung mit den großen Mustern des klassischen Altertums die Entwicklungsphasen dieser beiden größten Kultur-Völker im Staate, in der Religion, in Kunst und Wissenschaft gründlicher kennen. Das Hauptziel des Reli gionslehrers muß darin bestehen, zu zeigen, daß alle diese hunianistischcn Bildnngsmomente und Keime in das richtige Verhältnis zum Christen- tnme gebracht werden. Die große Formvollendung, Einfachheit und schöne Diktion der klassischen Sprachen sind auch hier von ihm als Korrektiv für christliche Anschauungen zu verwerten. Er soll den in Griechenland und Rom einheimisch gewordenen Geist der Schüler, der durch die Lektüre und die Beschäftigung mit der alten Geschichte die großen Muster der Tapferkeit, Gerechtigkeit, Mäßigung und Weisheit genährt und befruchtet ist, durch die Kalokagathie und die Heid-

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