Deutsches Philologen-Blatt: Deutsches Philologen-Blatt - 23.1915

Deutsches Philologen-Blatt - 23.1915 (23)

Bibliographic data

Periodical

Persistent identifier:: 027061086

Title:: Deutsches Philologen-Blatt

Subtitle:: Korrespondenz-Blatt für der akademisch gebildeten Lehrerstand

Document type:: Periodical

Place of publication:: Leipzig

Language:: German

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

ZDB-Nummer:: 2176772-5

Access restriction:: Siehe Bände

Periodical volume

Persistent identifier:: 027061086_0023

Title:: Deutsches Philologen-Blatt - 23.1915

Shelfmark:: 02 A 1081 ; RF 744 - 764

Document type:: Periodical volume

Publication year:: 1915

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

Access restriction:: Open Access

Periodical issue

Title:: Heft 28

Document type:: Periodical

Structure type:: Periodical issue

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

Access restriction:: Open Access

Article

Title:: Der Krieg von 1870/71 und die damaligen Schulprogramme

Subtitle:: (Fortsetzung) ; II.

Author:: Grote, W.

Document type:: Periodical

Structure type:: Article

Language:: German

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

Link zum Katalog:: BBF0561439

Access restriction:: Open Access

deutſchesPhilologenBlatt Korreſpondenzblatt für den akademiſch gebildeten Lehrerſſand - <<Herausgegeben vonProfeſſorDrU. hoofe i in berlin >. 23. Zahrgang Nr. 28 Leipzig, den 28. Juli 4915 Der Krieg von 1870/71 Eine einzige Ausnahme unter den mir zugänglichen .» „1; | Programmen bildet aus dem oben angegebenen Grunde und die damaligen Squlprogramme. das Programm des Königl. Gymnaſiums zu Saarbrücken, (Fortſezung.) wo ja das erſte Gefecht im 70er Kriege ſtattſand. Der I. Direktor desſelben Lic. Dr. Hollenberg führt S. 4 der Chro- Über die eigentlichen Kriegsereigniſſe?) erfahren wir aus den Programmen kaum etwas. ES liegt das nicht etwa, wie es jezt, wo der Krieg noch andauert und die Formen de3s Krieges bedeutend komplizierter geworden ſind, der ' Fall ſein könnte, an militäriſchen und politiſchen Rückjich- ten, da der Krieg ja beim Erſcheinen der Programme be- reits beendet war. (Es erklärt fich das vielmehr wohl ganz natürlich aus dem Umſtande, daß wir damals von vorn- herein in der glücklichen Lage waren, den Krieg ganz im Feindesland zu führen. Im jetzigen Weltkriege liegt vielerorts ſchon viel mehr Anlaß vor, auch in den Program- men, wenigſtens na< dem Kriege, von kriegeriſchen Er- eigniſſen zu ſprechen?). Haben dom mehr oder weniger große deutſche Landesſtriche im Weſten und Oſten die drücfende Schwere des Krieges in ihrer ganzen Bitterkeit fojten müjjen! Sollen wir es als eine Vorahnung des Krieges und als ein Anzeichen dafür auffaſſen, daß der Krieg mit Frankreich ſchon damal3 gewiſjermaßen in der Luft lag, wenn es ſchon in einem Programm der Muſterſchule zu Frankfurt a. M. vom Jahre 1861 in der voraufgehenden Abhandlung von Direktor Dr. Kühner „Erziehung zur Wehrhaftigkeit“ S. 4-5 heißt: „Man denkt zunächſt ans Turnen, und meint damit oft nur eine leibliche Übung, die zu dem Einzelkampſ im Kriege, wie man ihn ſich vor- ſtellt, tüchtig machen ſoll. .An Re> und Barren, an Sprungbrett und Voltigierpferd ſoll die Jugend e3 lernen, Gräben zu überfliegen, Mauern zu erklettern und der Zuaven und Turko3 wunderbarer Gewandtheit und wil- der Stärke den Sieg abzuringen ).“ 1) Eine eigene Rubrik hierfür („Berührung der Anſtalt mit den Krieg3ereigniſſen des Jahres 1870/71“) finde ich nur in der Chronik des Programms der Realſc<ule 1. Ordnung zu Elberfeld (S. 51-52). . | | 2) Vgl. 3. B. jeht Deutſches Phil.=-Bl., Jahrg. 1914, S. 652 bis 653 (Altkir<), S. 563--565, 703-704 (Antwerpen), Jahrg. 1915, S. 214--215 (Marggrabowa, S. 266 (Coblenz), Akad. Monatsbl. 1915, Schw. Brett, S. 112--113 (Röſſel) und die Schrift von Prof. Dr. K Müller „Drei Wochen ruſſ. Gouverneur“ (Gumbinnen). der bekannte Schulrat Dr. Seibert bei der Eröffnungsfeier de8 neuen Evangel. Gymnaſiums zu Waldenburg i. S<l. am 1. Oktober 1870 (S. 23 des Progr.), wenn er in ſeiner Rede die Frage: Welche Bedeu- tung hat denn die altklaſſiſche Bildung al38 der eigentliche Kern des Gymnaſialunterricht3 ? aus der Zeitlage heraus zunächſt dahin beant- wortet, daß die gymnaſiale Bildung eine Wacht am Rhein zu über- nehmen habe. „„Allerding3 nicht gegen . Chaſſepot3 und Mitrailleuſen, Turko3 und ephirs, auch nicht gegen die Feſtungen Meß. und Raris, In anderer Verbindung ſpricht von Turko38 und Zephir8 - 441 nik aus ſeiner Anſprache bei Eröffnung des Schuljahres vom 11. Oktober folgende Stelle an : „In keinem Jahre ha- ben wir un5 unter ſolchen Umſtänden wieder zuſammenge- funden wie dieszmal. In den lezten Wochen des Juli, als eben die älteſten Schüler ihre Prüfungsarbeiten anfertigen, ſahen wir immer drohender den großen Kampf ſich vor- bereiten, in dem wir noch ſtehen. Wir ſahen die Feinde in der Nähe, wir waren Zeugen des Mutes und der Krieg3- tüchtigkeit, mit der unſere wenigen Soldaten ihnen ent- gegentraten. Aber doch überfiel uns eine8 Tage3 die Über- macht plößlich und zerſtreute uns und hielt unjere Berge - und unſere Straßen beſezt. Und als ſie ſich wieder zu- rückzogen und ihnen in großen Scharen die deutſchen Regimenter folgten, al3 wir ſchon meinten, in Frieden und Sicherheit die Arbeit des Sommer35 beendigen zu können, da kam die blutige Schlacht in der Nähe unſerer Stadt, und das Gymnaſium wurde für den Dienſt an den Ver- wundeten eingerichtet. In den erſten Tagen. war eine ſolche Not, daß ſogar draußen im Korridor auf Stroh lange Reihen von Verwundeten lagen, Freunde und Feinde. Die erſten, die man uns brachte, hatten nicht mehr ſo- viel Bewußtſein und Kraft, ihren Namen und ihr Regi- ment anzugeben. Sie wurden bald begraben, und nach ihnen ſtarben noch gar manche von den hier untergebrach- ten, ſie ſtarben ohne Klagen, zufrieden, daß ſie mit ihrem Leben zu dem ſchweren, großen Werk, das Vaterland an jeinen Feinden zu verherrlichen, beigetragen hatten. Man- <em hat Gott die lezten Stunden mit einem täuſchenden Gefühl der Hoffnung umhüllt. So ſprach ic< an einem Sonntagmorgen mit einem trefflichen jungen Unteroffi- zier aus Düſſeldorf (Erk), der hier am Fenſter lag. Eine Kugel hatte ihm die Bruſt und Lunge tödlich verletzt, und der Arzt jagte, er werde den Sonntag nicht mehr über=- leben. Als8 ich an ſein Bett trat und ihn fragte, was ich ſeinem Vater ſchreiben ſollte, und bemerkte, e8 gehe - ihm wohl nicht beſonder3 gut, da ſagte er mir mit viel unterbrochener Rede, während die Bruſt mühſam ſich ex- weiterte, um Luft zu bekommen, e8 gehe ihm gut und bald werde e3 wieder ganz gut gehen. Er meinte es in dem einen Sinne, wir wußten, daß es im andern Sinn erfüllt werden jollte, in der Sphäre, wo es kein Leid noc< Geſchrei mehr gibt, weil das erſte vergangen iſt.. ſondern gegen die aus der Voltaireſchen- und Enzyklopädiſtenſchule hervorgegangene, über . den Rhein her leider ſ<hon weit hinaus - ge- drungene Bildung, welche ſich heute al8 Ziviliſation der grande nation pomphaft und anſpruchsvoll ankündigt. “

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