Deutsches Philologen-Blatt: Deutsches Philologen-Blatt - 23.1915

Deutsches Philologen-Blatt - 23.1915 (23)

Bibliographic data

Periodical

Persistent identifier:: 027061086

Title:: Deutsches Philologen-Blatt

Subtitle:: Korrespondenz-Blatt für der akademisch gebildeten Lehrerstand

Document type:: Periodical

Place of publication:: Leipzig

Language:: German

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

ZDB-Nummer:: 2176772-5

Access restriction:: Siehe Bände

Periodical volume

Persistent identifier:: 027061086_0023

Title:: Deutsches Philologen-Blatt - 23.1915

Shelfmark:: 02 A 1081 ; RF 744 - 764

Document type:: Periodical volume

Publication year:: 1915

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

Access restriction:: Open Access

Periodical issue

Title:: Heft 41

Document type:: Periodical

Structure type:: Periodical issue

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

Access restriction:: Open Access

Article

Title:: Ein Jahr Kriegspädagogik

Subtitle:: Rückblick und Ausschau

Author:: Hensold, K.

Document type:: Periodical

Structure type:: Article

Language:: German

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

Link zum Katalog:: BBF0561801

Access restriction:: Open Access

MEPPEIRGRIORENE IEEE EIN min eutſchesPhilologenBla Korreſpondenzblatt für den akademiſch gebildeten fehrerſfand - <-Herausgegeben vonBrofeſſorDr hoof? in Berlin >. Nr. 41 Ein Jahr Kriegspädagogik. | . Rüdblid und Ausſchau. Als der Krieg im vorigen Sommer wie ein Blitz aus heitrem Himmel über uns hereinbrach, da ſtanden wir betäubt und geblendet vor einer Erſcheinung, die wir kaum zu ſaſſen vermochten. Eine ungeheure Erregung ſtand in uns auf, und alle hatten wir nur den einen Wunſch, mitzu- helfen an dem größten Meiſterſtück, das je einem BVolke aufgegeben worden iſt. Glücklich, wem es vergönnt war, in dem großen Strom unterzutauchen, der ſich nach Oſt und Weſt ergoß. Wir andern, die wir daheim zu mehr oder minder großer Untätigkeit verurteilt waren, wanderten unſtet und ruhelos hin und her. Wir empfanden unſere Ferien geradezu als Schmach. Dann kam die Schule. Wir konnten es uns gar nicht vorſtellen, wie in dieſen aufregenden Zeiten ein Schul- betrieb möglich ſein ſollte: hat es nicht ein Krieg8mann irgendwo ausgeſprochen, er bewundere alle die Leute, die ſich jeßt.. an den Schreibtiſch jezen könnten! Wie würde es werden, ſo fragten wir un3 bange, aus der unvergleichlich hohen Zeit in die lateiniſche Grammatik hinein ? „Nun, wir haben den Schritt getan, wir haben uns „tonzentriert“. Und wir ſind heute ſtolz darauf, wenn wir uns auch nicht mit unſern Brüdern im Felde vergleichen wollen; das iſt in der Tat kein Vergleich! Und auch darauf dürſen wir un3 einiges zugute tun, daß wir den Unterricht3betrieb mit den verminderten Lehrkräften über- haupt aufrecht erhalten 'haben. . Aber -- und das iſt nun die Frage -- hat ſich die Schule wirklich der großen Aufgabe angepaßt ? So etwa wie das deutſche Wirtſchaftsleben ? Wie viele haben im Anfang nach dem Generalſtäbler im Innern gerufen, der mit kühner, ſicherer Hand die Schule auf den Nenner „Krieg“ gebracht hätte. Das wäre gar nicht ſo unmöglich geweſen. Das Miniſterium) hat von patriotiſchem Geiſt getragene Leit- ſätze aufgeſtellt, die zur Klärung der wilden Kriegsereigniſſe und zu ihrer Vermittlung an die Schule anregten, und der Gymnaſial-= und Realſchulmännerverband hat vorzüg- liche praktiſche Vorſchläge gemacht (Kurzſtunde, Verlegung des Unterrichts auf den Vormittag, Beſc<hränkung der An- forderungen auf das Mindeſtmaß uſf.), Vorſchläge, die zwar zunächſt der körperlichen Ertüchtigung der Jugend Bahn | und Ziel wieſen, die aber eben durch eine gewiſſe Beſchrän- fung der wiſſenſchaftlichen Höchſtleiſtungen eo ip80 auch der frieg8gemäß. zu geſtaltenden wiſſenſchaftlichen Ausbil- dung zugute gekommen wären. Aus der vernünftigen 1) Verf. geht: von den Verhältniſſen in Bayern aus. Leipzig, den 3. November 1915 kaifekeiekiehhhk dil 633 - fich hinter den andern her. 23. Jahrgang Vereinigung hieſer beiden Seiten des | Rräfteparalſelo- gramms hätte ſich notwendig die Kriegsreſultante ergeben müſſen. Da3 iſt nicht geſchehen. Die Schule iſt ruhig und ſicher ihre Bahn gezogen wie die ewigen Sterne droben. Das iſt ihr Vorzug, aber auch ihre Schwäche geweſen. Da iſt zunächſt die körperliche Ertüchtigung. Mit aller Freude muß anerkannt werden, daß hier ſchon die neue Schulordnung aus dem Geiſt der Zeit heraus neue Ziele aufgezeigt hat, und wir alle wiſſen, daß überhaupt in den leßten Jahren ein friſcher Zug in unſere Jugend gefommen iſt. Aber leider war e3 jetzt in KriegSzeiten zum Teil ſchwer, dieſem neuen Geiſt Rechnung zu tragen. Mußten do<h unter dem Mangel an Turnlehrern ſogar die Turnſtunden leiden; auch die Turnſpiele konnten nicht ſachgemäß durchgeführt werden; die Übungsmärſche vol- lend38, welche die neue Schulordnung in höchſt danken3- werter Weije vorſieht, unterblieben ſo gut wie ganz. Um jo mehr war jo die Bildung des „Jungſturms““ zu be- grüßen, ja, ſie war in dieſen Kriegszeiten eine Tat, für die ſeinen opferwilligen, uneigennüßzigen Vätern und För- derern jede Anerkennung auszuſprechen iſt. Wer 3. B. einen der großen Jungſturmtage am Schluß des Schul- jahr38 miterlebt hat, der mußte an den Hunderten und Aberhunderten junger Leute ſeine helle Freude haben. Troßdem darf bei dem Ernſt, den gerade dieſer Zweig der Jugendbildung jetzt erheiſcht, mit den ſchon öfter ge- äußerten Bedenken auch hier nicht zurückgehalten werden. Wir Deutſche hinken mit unſerer Jugendwehr ſchon an Erſt die herbe Not mußte uns mit unentrinnbarer Klarheit den Mangel zeigen. Ein langer Streit iſt über die Freiwilligkeit geführt worden; wenn man aber ſieht, daß von den jungen Leuten, die am meiſten der Leitung bedürſten, von den Jortbildungs- ſchulpflichtigen etwa 60--70 00 abſeits ſtehen, ſo muß man unbeding! für Zwang ſtimmen; ſo ſchön und gut auch die Freiwilligkeit iſt, wenn die Sache länger dauert, bröceln immer mehr Elemente ab und reißen andere mit ſich, und ſchon jetzt ſtimmt alles darin überein, daß nach dem Kriege die Sache Zwang werden muß, warum alſo nicht jofort ? Weiterhin beſteht in der Jugend ſelbſt eine ſtarke Ab- neigung gegen den Sonntag, an dem meiſt die Übungen ſtattfinden, 'und die Schüler der höheren Lehranſtalten ſragen ſim mit Recht, warum ſie im kommenden Jahr wieder den Lehrlingen ſich fügen ſollten, die do< nur in beſchränkter Zahl erſcheinen, und warum nicht die freien Mittwoch- und - -Samstagnachmittage genommen werden ſollten. I< möchte in der Tat nicht wiſſen, worein ſich die Herren. Meiſter. ergeben müßten, wenn. der Feind ſo vor Berlin ſtünde, wie er vor Paris ſteht. Mir perſönlich

Access restriction

Copyright

fullscreen: Deutsches Philologen-Blatt - 23.1915 (23)

Periodical

Periodical volume

Periodical issue

Article

Table of contents

Cite and reuse

Periodical volume

Article

Image

Image fragment

Citation links

Citation recommendation