Jahrbuch des Vereins für Wissenschaftliche Pädagogik. Erläuterungen zum Jahrbuch des Vereins für Wissenschaftliche Pädagogik: Jahrbuch des Vereins für Wissenschaftliche Pädagogik. Erläuterungen zum Jahrbuch des Vereins für Wissenschaftliche Pädagogik - 1896 (1897)

Jahrbuch des Vereins für Wissenschaftliche Pädagogik. Erläuterungen zum Jahrbuch des Vereins für Wissenschaftliche Pädagogik - 1896 (1897) (28)

Bibliographic data

Periodical

Persistent identifier:: 027071057

Title:: Jahrbuch des Vereins für Wissenschaftliche Pädagogik. Erläuterungen zum Jahrbuch des Vereins für Wissenschaftliche Pädagogik

Subtitle:: nebst Mitteilungen an seine Mitglieder

Document type:: Periodical

Publisher:: Bleyl & Kaemmerer

Place of publication:: Dresden

Language:: German

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

ZDB-Nummer:: 2177055-4

Access restriction:: Siehe Bände

Periodical volume

Persistent identifier:: 027071057_0028

Title:: Jahrbuch des Vereins für Wissenschaftliche Pädagogik. Erläuterungen zum Jahrbuch des Vereins für Wissenschaftliche Pädagogik - 1896 (1897)

Shelfmark:: 02 A 0556 ; RF 639 - 640

Document type:: Periodical volume

Publication year:: 1897

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

Access restriction:: Open Access

Article

Title:: Generalversammlung zu Glauchau, Pfingsten 1896

Person in original:: Verein für wissenschaftliche Pädagogik

Document type:: Periodical

Structure type:: Article

Language:: German

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

Link zum Katalog:: BBF0586336

Access restriction:: Open Access

-- 8 -- mehr thun können, denn nach der verhältnismässig kurzen Er- fahrung, die ich da gemacht habe, lässt Sich Grosses durch Sie erreichen. Ich Schliegse mit dem Wungcehs, dass auch in Sachgen etwas mehr Wärme und Hingabe für ungere Sache gich zeigs. Hierauf wird über die Thätigkeit in den Lokal- und Bezirks- vereinen Bericht erstattet. In Magdeburg waren Herbarts Brief über die Anwendurig der Psychologie auf Pädagogik geit einem Jahre Gegenstand Beissiger Lektüre und Mittelpunkt vielseitiger Betrachtungen; in Jena wurden die Brhebungen von Kräpelin und Richter über Fähigkeit und Ermüdung der Kinder, und ausserdem Fragen der Sociologie und des Evolnationiemus Vver- handelt; im Mansfelder Bezirke wurden Herbarts Ethilk und Schriften zur Einführung in die Ethik besprochen; in Annaberg besteht ein Herbartkränzechen für Lektüre anch grundlegender Philogophischer Schriften, eins freie Konferenz für methodigeche Darbietungen und aussgerdem waren dortige Yereinsmitglieder auch in Bezirkslehreryereinen hervorragend thätig; im Wiener Lokalyerein nahm die Begschäftigung mit Schriften, welche an üÖSsterreichischen Lehrerseminarien zur Einführung in die Pädagogik und Psychologie verwendet werden, die längste Zeit in Anspruch, und in Auerbach ist nach einer Unterbrechung der pädagogischen Verhandlungen ein neuer pädagogigecher Verein gegründet worden, Bndlich wurde auf Grund brieflicher Mittellungen berichtet, dass in Hermanznstadt in Siebenbürgen Capesius die pädagogische Leitung der Übungsschule über- nommen habs, dass in Nürnberg die Reform des Religions- unterrichts durch Starck angeregt und in Fluss gebracht worden gei und dass man in Chemnitz über physiologische Psychologie verhandelt und keine Ursache gefunden hatte, Sich von Herbart abzuwenden. 11, WiSSenschaftiliche Verhandlungen. Dienstag früh 8 Uhr, 1. Zillig, Zur Frage dles Lehrplans, Yor Beginn der Verhandlungen wird die Versammlung noch vom Herrn Schuldirektor Stopp im Auftrage der Stadtschul- verwaltung auf das freundlichste begrügst. Vorgitzender. Zilligs Arbeit bildet die Fortgetzung geiner vorjährigen Abhandlung. Es wird die ethische Abhängigkeit der Lehrfächer und demgemäss 1. das Verhältnis der Gesinnungs- und Erkenntnisfächer, 2. die Stellung des Religionsunterrichts, 3. der Geschichtsunterricht und 4. die geschmackbildenden Fächer behandelt. Es ist also die Frage der Anordnung der Fächer, welche hier erörtert wird. In der Lehrplantheorie handelt 8es glich aber um drei Fragen: 1, Auswahl, 2. Anordnung, 3. Auf- einanderfolge der Fächer. Da nun die erste Frage hier über- gangen wurde, möchte ich ein paar Bemerkungen hinzufügen,

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