Jahrbuch des Vereins für Wissenschaftliche Pädagogik. Erläuterungen zum Jahrbuch des Vereins für Wissenschaftliche Pädagogik: Jahrbuch des Vereins für Wissenschaftliche Pädagogik. Erläuterungen zum Jahrbuch des Vereins für Wissenschaftliche Pädagogik - 1896 (1897)

Jahrbuch des Vereins für Wissenschaftliche Pädagogik. Erläuterungen zum Jahrbuch des Vereins für Wissenschaftliche Pädagogik - 1896 (1897) (28)

Bibliographic data

Periodical

Persistent identifier:: 027071057

Title:: Jahrbuch des Vereins für Wissenschaftliche Pädagogik. Erläuterungen zum Jahrbuch des Vereins für Wissenschaftliche Pädagogik

Subtitle:: nebst Mitteilungen an seine Mitglieder

Document type:: Periodical

Publisher:: Bleyl & Kaemmerer

Place of publication:: Dresden

Language:: German

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

ZDB-Nummer:: 2177055-4

Access restriction:: Siehe Bände

Periodical volume

Persistent identifier:: 027071057_0028

Title:: Jahrbuch des Vereins für Wissenschaftliche Pädagogik. Erläuterungen zum Jahrbuch des Vereins für Wissenschaftliche Pädagogik - 1896 (1897)

Shelfmark:: 02 A 0556 ; RF 639 - 640

Document type:: Periodical volume

Publication year:: 1897

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

Access restriction:: Open Access

Article

Title:: Die Reformationszeit in der Schulkirchengeschichte

Author:: Thrändorf, Ernst

Document type:: Periodical

Structure type:: Article

Language:: German

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

Link zum Katalog:: BBF0586370

Access restriction:: Open Access

-- 983 -- Arbeiter allein zu betonen, 80 dringend das auch in der Regel Sein mag. Wächst damit die Genuss- und Zerstreuungsgucht, 50 wächst damit auch die Unzufriedenheit der Arbeiter. Es genügt ferner nicht, 80 notwendig das auch Sein mag, dem Gewerbe- treibenden, dem Landmann . .. durch zahlreiche Gesetze zu Hilfe zu kommen und ihn vor dem bentegierigen Kapitalisten zu Schützen: fehlt bei den Reichen der gute Wille und menschen- würdige wohlwollende Gesinnungen, welche die Verachtung der Armen, weil aie arm Sind, nicht mehr aufkommen lasgen, dann können auch strenge Gesetze umgangen werden, 6. Boyer, Die Lohrwerkgtätte., Dir. Just. Mir ist die Arbeit willkommen gewesgen, weil es Ja wünschenswert iet, dass unsere Pädagogik gich auch mit Zeit- fragen beschälſtige und da ihre Theorie erprobe und weiter aus- baue. Anstoss habe ich an der Behauptung genommen, in der Lehrwerkstätte könne von eigentlicher Erziehung und Bildung des Gedankenkreises mit der Richtung auf das Gute die Rede Sein. Man muss HErziehungs- und Fachschule unterscheiden. Letztere getzt die Brziehung als geschehen bereits voraus; es kann dann das Wort Brziehung höchstens in einem weiteren Sinns genommen werden. Vorgitzender. Ich glaube doch, dass auch in der Lebhr- werkstätte es Sich um die Erziehung handelt. Sind doch Mass- regeln der Zucht in einem Alter, in welchem Charakterzüge ent- Stehen, höchst nötig. Was den Unterricht betrifft, 80 hat nun zwar das mittelbare Interesse einen Sehr grossgen Einfluss auf die Betriebsamkeit, immerhin darf aber vom Standpunkte der Kulturgesellschaft auch die Pflege des unmittelbaren Interesse gefordert werden. Dann werden die jungen Leute erfinderischer werden und dereinst als Virtuosen in ihrem Fache auf die Her- Stellung guter und Solider Arbeitsprodukte bedacht gein. Dir. Just. Man kann wenigstens nicht Sagen, dass es gich um eine Erziehung im strengsten Sinne handle, sondern nur um eine Erziehung, die Sich auf bestimmte Berufe bezieht. Was die württembergischen Gewerbeschulen betrifft, 80 ist zu be- achten, dass die freiwilligen Besuche zur Hebung dergelben bei- getragen haben. Die Freiwilligkeit Sichert das Gelingen, weil nur diejenigen Schüler gie bheguchen, die ein besonderes Interesse haben. Dies weist darauf hin, dass unsgere gegenwärtigen Fort- bildungsschulen, z. B. die in Sachgsen, nicht die rechte Gestalt haben, Sondern Zwitter Sind, die weder Erziehungs- noch Fach- Schulen genannt werden können, Daher mögen die Klagen der Lehrer über den geringen Brfolg derselben rühren. Man kommt hier zu dem Dilemma: entweder ist die allgemeine Bildung un- zureichend, dann mügste ein 9. Schuljahr eingeführt werden, oder Sie ist zurgichend, und dann mügste die Fortbildungsschule in eine freie gewerbliches umgebildet werden. Beeger. Justs Gedanke ist wohl in grossen Städten durch- führbar, aber nicht 80 leicht in kleinen. In der Leipziger Fort- bildungsschule wird alles um das Gewerbe gruppiert: Deutsch,

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