Jahrbuch des Vereins für Wissenschaftliche Pädagogik. Erläuterungen zum Jahrbuch des Vereins für Wissenschaftliche Pädagogik: Jahrbuch des Vereins für Wissenschaftliche Pädagogik. Erläuterungen zum Jahrbuch des Vereins für Wissenschaftliche Pädagogik - 1903 (1904)

Jahrbuch des Vereins für Wissenschaftliche Pädagogik. Erläuterungen zum Jahrbuch des Vereins für Wissenschaftliche Pädagogik - 1903 (1904) (36)

Bibliographic data

Periodical

Persistent identifier:: 027071057

Title:: Jahrbuch des Vereins für Wissenschaftliche Pädagogik. Erläuterungen zum Jahrbuch des Vereins für Wissenschaftliche Pädagogik

Subtitle:: nebst Mitteilungen an seine Mitglieder

Document type:: Periodical

Publisher:: Bleyl & Kaemmerer

Place of publication:: Dresden

Language:: German

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

ZDB-Nummer:: 2177055-4

Access restriction:: Siehe Bände

Periodical volume

Persistent identifier:: 027071057_0036

Title:: Jahrbuch des Vereins für Wissenschaftliche Pädagogik. Erläuterungen zum Jahrbuch des Vereins für Wissenschaftliche Pädagogik - 1903 (1904)

Shelfmark:: 02 A 0556 ; RF 639 - 640

Document type:: Periodical volume

Publication year:: 1904

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

Access restriction:: Open Access

Article

Title:: Zur Volksschulmethodik

Author:: Jetter, ...

Document type:: Periodical

Structure type:: Article

Language:: German

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

Link zum Katalog:: BBF0588239

Access restriction:: Open Access

-- 39 -- Rais. Lauffer hat einen erziehenden Unterricht im Auge, aber er will die Mittel nicht, die für einen Solchen Unterricht geeignet Sind, und eines der ersten Mittel besteht darin, dass das Quantum der mechanischen Arbeit eingeschränkt wird, damit Zeit und Kraft für die Erzeugung des Interesse übrig bleibt. Vorgitzender. Damit werden wir wohl alle einverstanden ein. Jetter. Ich möchte noch die Frage aufwerfen, ob es gut ist, wenn in einer Speziellen Methodik, wie es gewöhnlich geschieht, ein kurzer geschichtlicher Rückblick auf das, was in den einzelnen Fächern bisher geleistet worden ist, vorausgeschickt wird. Hin golcher Rück- blick wird leicht oberflächlich, denn er ist kurz und enthält in der Hauptgache nur eine Registrierung der verschiedenen Methoden, vielleicht nur von einigen Personen, die Sich verdient gemacht haben. Es stellt Sich da mitunter der Gedanke ein: wie Konnte man früher 80 ein- fältig gein und Solche Wege einschlagen? HKine richtige und objektive Würdigung ist nicht zu finden. Ich glaube deghalb, dass diese hiStoriSchen Rückblicke nicht in eine Spezielle Methodik gehören, zumal ausführliche Spezialwerke dafür vorhanden gind. Prof. Just. Solche Gegehichtsskizzen hängen mit der enzyklo- pädischen Richtung zusammen, welche der Unterricht besonders im Seminar hat. Die Seminarlehrer glauben, ihren Schülern die ganze WisSenschaft überliefern zu müssen und die Volge davon ist, dass Sie von jeder mur einzelne Bruchstücke geben können, denn für alles ist ja nicht die Zeit. Das hat aber eine Sehr schlimme Folge. Denn die Jungen Leute glauben, dass gie die ganze Wissgenschaft beherrschten, wenn gie aus dem Seminar kommen und dass Sie nun nichts mehr zu lernen brauchten. Sie übergehen die Entwicklung und besitzen die Resultate. Wozu also noch weiterarbeiten? Ehe nicht mit dieger enzyklopädischen Bildung gebrochen wird, wird es im Seminar nicht besger werden. Die Lehrer müsgen lernen, Sich zu bescheiden und Jieber in die Tiefe zu graben, als in die Breite und Weite zu gehen, damit die jungen Lehrer auch ein Streben mit ins Leben nehmen zu weiteren Arbeiten. Vorgitzender. Ich habe Herrn Jetter gegenüber noch einen Wunsgch auszusprechen. Da nämlich eine zweite. Kritik über eine andere Volksschulmethodik im nächsten Jahrbuch erscheinen soll und es mehrere Solche Bücher gibt, welche ausser Speziellen, auf Landes- geSeize bezüglichen Angaben auch allgemeines über Ziele und Methoden enthalten, 80 würde es gich empfehlen, eine allgemeine Einleitung YorauszuSchicken, aus welcher ergichtlich würde, welche Lehren in allen derartigen Büchern behandelt werden gollen und was nur pro- vinzielle Bedeutung hätte. Jetter. Diesgem Wunsche will ich gern nachkommen und zu dem Behufe den ursprünglichen Titel „Bine württembergische und eine preussSische Volksschulmethodik“ mit dem andern: „Volksschul- methodik“ vertauschen. 5. Thrändorf, Die GeSchichte des Pietismus im erziehenden Unterricht, Dr. Meltzer. Dass ich, von nebengächlichen Dingen abgesehen, in allem wegentlichen mit Thrändorf übereinstimme. habe ich in einem

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